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《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；强调各领域的教育与幼儿生活的联系；强调贴近幼儿的生活来选择教育内容；强调寓教育于生活、游戏之中。生活经验是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由创造美。 剪刀是幼儿生活中很方便使用的活动工具，利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说，动手能力差，很多家长怕孩子玩剪刀，

行知金陶幼儿园胡长红 我们班里的孩子悦悦是一个比较文静，懂事的孩子，各方面情况也都不错，但是由于他们是困难户，家里只有妈妈一个主要劳动力，爸爸又有重病在身，就连接孩子也是很困难直到他的爸爸不幸离他们而去，只剩下母女两相依为命，对于这样一个家庭。作为一个老师我们看在眼里，痛在心里。做什么事总会优先考虑到他的家庭，也尽可能为他们能提供自己微不足道的帮助。 孩子几月的情况表现以及老师都给与相应的处理方法及帮助。 9月情况：孩子在园表现一般，由于家中爸爸得重病，需要特殊照顾，从而也帮助孩子改正爱哭的坏习惯。 家里

每一门成熟的学科都有其特定的研究对象和研究领域。儿童心理学家对儿童心理发生和发展规律的研究，实际上是对心理发展的各方面感觉、知觉、语言、注意、记忆、思维、情感和意志、个性、社会性等的探索。而在特殊儿童群体中，除以上心理发展领域外，特殊儿童的实际生活训练也应引起研究者的广泛关注。 （一）感知觉运动领域 感知觉运动领域的早期干预分为三个部分：感觉、知觉和运动能力。感觉是人类对事物个别属性的反映，它主要依赖于分析器的正常功能，包括视觉、听觉、触摸觉、味觉、嗅觉、痛觉等;知觉是人脑对客观事物整体的反映，它不仅需多

此次考查参观了两所幼儿园上海浦南幼儿园和扬州明月幼儿园。虽然只有两个半天时间，但是，通过参观环境、听取介绍、观摩活动、游戏等，让我们领略了很多，学到了很多。浦南幼儿园的早期阅读研究氛围，融入幼儿生活和学习的区域自主活动；明月幼儿园的多样性自制体育器械，趣味、开放、自由的早操，有效精彩的音乐活动，都让我们从不同角度感受到名园的教学思想和教育理念。梳理着本次考查，很想表达的有两点： 其一，一种先进教育理念在教学中的体现，应该是实在的，是融入孩子学习和生活的。是不需要作对外宣传，只要走进幼儿园就能深切感受的。

松江区永丰幼儿园 颜连芳 摘要：文章主要针对学前聋儿识字教学进行教育策略的研究。在聋儿语言训练的过程中，充分了解聋儿语言训练基本方法，另僻溪泾，提出了借助文字识读来辅助聋儿教学的方法。由此，提出了识字学语的依据，从汉字的主要特征、聋儿识字学语的基本条件切入，分析了其方法操作的可行性。其次，在教学实践中，不断探索、研究并总结出了一些行之有效的教学策略，主要有：直观演示法、语境游戏法、情景表演法、参观法、个别辅导法、家庭辅助法等，让学前聋儿在丰富多彩、生动活泼的环境中借助文字识读辅助语言学习。结果表明，从实际

今天的结构游戏，我为小朋友准备了雪花积木，可是在游戏开始后不久，智商只有一岁半的脑瘫儿小琳就将积木撒了一地，看着满地的雪花积木，真是无可奈何，于是我在旁说了声：小朋友，快把地上的积木拾起来。可是不知是因为小朋友们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去检。在以往轻度班任班主任时，碰到类似情况，我总是提高了嗓门下命令让学生把倒在地上的东西捡起来。可是今天，面对这些脑瘫儿、自闭症儿、中重度弱智儿，我没有这么做，知道这样也是无济于事。突然，我看到玩具柜里大大小小的塑料篮子，灵机一动，拿了一个小

在对特殊儿童进行感觉统合训练时，既要考虑他们作为儿童的特点，他们发育不成熟，处于发展阶段;也要考虑他们的特殊性，他们作为特殊儿童还伴随有其他障碍，是训练工作无法回避的重要影响因素。为此，作为训练人员、老师或家长，在开展针对特殊儿童的感觉统合训练时，尚需要并切实遵循一系列基本原则，它是有效进行训练的基

小军，10岁，男孩，徐州市一所特殊教育学校的学生。自闭症，智残二级，智力水平相当于三岁孩子。肢体健全，身体发育状况良好。有语言，但语言单一，常常机械的重复家长或老师说过的某

一接班，就认识了小C同学，经过一段时间的了解，我发现他是个典型的习得性无助的孩子。 何为习得性无助？就是在学习时毫无动力，缺乏进取心，遇到挫折时倾向于放弃，对于力所能及的任务也往往不能胜任。他说过这样的话：当狗多好啊，就不用写作业了我真希望生病打针，那就不要上学了老师，我不行！老师，你怎么知道我智力没有问题？在和同学交往上，他缺乏自信，总是自我评价过低，很少和同学一起玩，小组合作的活动能不参加就不参加，