幼儿园教学活动中运用多媒体的点滴体会

一、山XX的基本情况和原因分析。 1、基本资料： 姓名： 山X X 性别： 男 出生年月： 1997.8.23 住址： 邮编： 201612 电话： 57772464 幼儿园： 父亲： 略 职业： 文化： 初中 母亲： 略 职业： 文化： 初中 家庭经济情况： 差 是否独生子女： 是 由谁抚养长大： 父母 家中同住者： 爷爷、奶奶、父母亲 曾做测验名称： 韦氏 地点： 日期： 2002.9.1 智商、结果： 智力低下 出生情况（其母亲口述）： 体重偏轻，由于未满六斤，医院给孩子接种，导致发热、惊厥，最终造

作为一名幼儿教师，我应该从幼儿早晨入园的那一刻起即开始为他们营造一种温暖，关爱，民主的心理气氛. 无条件地爱孩子，无论美与丑，无论聪明或愚钝，只有爱孩子，才能在与孩子的交往中保持温暖，亲切，关爱的态度，给幼儿以安全感和亲近感，使幼儿保持积极愉快的情绪. 充分地接纳和尊重幼儿.在与孩子的接触中，通过积极的带鼓励性的语言，以及对幼儿的注视，微笑，点头，肯定性手势以及身体接触(如抚摸，拥抱，拍头等)使幼儿有一种充分的被重视感和被接纳感，沐浴在温馨和谐的气氛里.

一、 内容摘要 本案例缘起于班级里存在的一个小家子气的现象，从而引发了笔者对健全孩子、对听力障碍儿童心理健康问题的深思。聋儿康复事业并不只包括听力言语的康复，更重要的是要让孩子拥有良好的心理健康，学会善待别人，与人友好相处，成为一个适应时代需要的社会人。 二、案例背景 现在的孩子，多以爷爷奶奶带的多，往往有时因为一点点小事，就大哭大闹;还有一部分孩子，成天跟爷爷奶奶在一起，在入园前甚至未真正和同龄孩子交往过这些现象造成了孩子们依赖性强、骄纵任性、极端的以自我为中心、不善于与同伴交往、不乐于与人分享自己的东

一、课题名称： 与特殊幼儿建立有效沟通研究方案 二、课题研究的背景： 成功的教育，取决于多项因素。其中，良好的师幼关系就是幼儿教育成功的关键。教师只要懂得如何去与幼儿沟通，懂得如何去满足幼儿的需要，并引导幼儿懂得如何来满足教师的需要，师幼之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育都可以使幼儿产生兴趣和接受性。反之，师幼之间沟通不畅，教师缺少与幼儿间主动的沟通，而当孩子想主动与教师沟通时又常常得不到老师耐心、仔细的倾听，取而代之的是哦、老师知道了等一些没有下文，感觉被忽视的语言等等，使师幼

我不知道为什么当我看见他的时候，就有一种很熟悉的感觉，和我以前带的一名幼儿很像，他们都有语言障碍，和同龄的孩子相比，语言发展要缓慢一些，和他人交往的能力也比较弱。总喜欢一个人玩，说一些我们无法听懂的话，他们生活在自我的空间里，但他们非常渴望和我们一起，只是他们无法表达或不知道怎样表达。 他们都有自己独特的优点，如：微微，他对字非常的敏感，认识很多的字，他非常渴望有人能陪他一起看书和识字。而丹丹，他对数字非常的敏感，只要你和他做数学题目，他就会对你笑。 每当我看到他们我就希望能进入他们的世界帮助他们，以他们

在实施《纲要》、改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动，从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。 但是，在实践过程中，教师往往存在不少指导上的困惑，主要表现在： １、投放的材料，如何及时顺应幼儿的兴趣和发展的需要？ 与内向孩子的亲密接触 济南市历下区丁家幼儿园 朱敏 每个孩子都是宇宙中的一颗陨石，他们的亮点都需要太阳光芒的照射，而幼儿园的 老师 就犹如他们的太阳，我们的关心就犹如太阳的光芒。 我们的工作就是让每个孩子都发现他们的闪光点，活在他们的自信的世界里。孩子灿烂的童年 需要我们来帮助他

每个孩子都有爱与被爱的需要，孩子在幼儿时期对被爱、被关注的需要显得尤为突出。幼儿生活在爱、支持、鼓励的环境中有利于幼儿身心的健康成长，而孩子的主要活动场所就是家和幼儿园，不由分说，幼儿在幼儿园中所感受到的被爱、被关注的程度，将直接影响幼儿的身心发展。 在小班开学的这一个多月以来，我感觉到，一方面孩子们对爱的渴望的强烈，另一方面，孩子们又是多么容易得到满足。最近发生在我身边的几件小事足以体现。 一天，妈妈送旭旭来园，旭旭哭闹不止不让妈妈走，嘴里一边说着：妈妈，再亲一口，妈妈，我还有句话给你说，妈妈，我不让你

杰杰是全园闻名的新闻人物，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。因为杰杰是一位情绪和行为障碍的孩子，是一位需要特殊教育的孩子。还有一个特殊，他的同胞哥哥也和他一样，是一位情绪和行为障碍的孩子。所以杰杰还有一个小名：二二。特殊的杰杰有着特殊的表现。 镜头一： 我们正在活动，只听见楼下的老师在喊：沈老师，你们班的金鱼被仍在楼下了，快来拣起来。我一听，连忙向楼下张望，果然有一条小金鱼躺在操场上，一动也不动。我再看看教室里的鱼缸，天哪！鱼缸里空空如也！

小宇是一个白白净净、瘦瘦高高的小男孩，第一天见到他的时候，他站在爷爷的身边，扑闪着一双大眼睛看着我，我向他打了声招呼他腼腆的对我笑了笑，给我的印象和其他小朋友并没有什么不同，但接下来他的表现却让我对他刮目相看。 特别的小马哥 小宇是中班上学期入园的，他姓马，我们都亲切地叫他小马哥。入学第一天，孩子们陆陆续续来到幼儿园，小马也很快找到一个位置坐在椅子上玩起积木来。我走过去和他打招呼他一声不吭没有反映，对小