反思：期中检查以半日活动评优的形式进行

温州市宏德实验幼儿园 林虹 语言是人们交往的工具。知识技能的传播和品德行为培养都要通过语言来进行。因此，发展幼儿语言是幼儿接受一切教育的基

原创作品托儿的情绪稳定 两岁的孩子入园前主要生活在家庭中,对亲人的依恋感特别强,进入幼儿园意味着要从熟悉的环境转到一个完全陌生的环境。新环境对他们提出了新的要求,这种新的要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾,形成心理冲突,表现在情绪上的极不稳定。通过分析我班托儿入园的情况总结出以下几种情形. 特 征 具 体 表 现 依恋 紧抱亲人不放 对抗、拒绝 不吃不睡，大哭大叫 焦虑 嘴里念着给妈妈打电话，找爸爸、找妈妈手着书包或手绢不放。时断是续地哭，看到其他家长来，就闹情绪。 恐惧 一天中出现多次尿裤，不说

我在设计活动区内容的时候，是从关注孩子的需要入手的，在动手之前，我输理了以往的经验：要想制作出孩子喜爱的玩具，最主要的一点是要细心地观察孩子地需要，抓住他们的兴趣点，该孩子们创设什么样的玩具只有从孩子身上找答案，他们需要的就是我们要设计的，只有这样才能保证幼儿对活动材料的高效操作和全身心的投入。 一年的托班教育工作使我对托班的孩子有了更深的了解，他们能挑战自我，他们能 在操作中获得经验，延伸经验，他们喜欢救助弱小，争当英雄，他们喜欢在操作中显示自己的能力。 在日常活动中，他们最喜欢的活动就是争当救助字宝宝

随着社会的进步与发展，人们对儿童早期教育重视的程度越来越高，挖掘儿童潜能始于零岁的理念以逐渐称为一种实践活动，已经在这一年龄段认真投入工作两年的我，愿将在实践中积累的经验奉献给大家，在这里与大家共同探讨互相学习。 在新《纲要》中生活一词反复出现，映入我们的眼帘，字里行间洋溢着新鲜、浓郁的生活气息，体现了幼儿园教育要更加贴近幼儿生活的教育思想和理念。面对2-3岁幼儿，我们如何关心照顾他们，如何使他们在生活中学习、生活中成长是急待我们探索和研究的问题。经过两年托班工作的实践与研究，让我深切地体会到，安排好孩子

秋叶落尽无边细雨。满眼的金黄，见证十月从温暖走向寒意。 小班的宝宝们已经全然适应了幼儿园的生活，每天早早起床来到幼儿园，带来秋天的水果，带来了甜甜的微笑，一起收获他们人生中的第一次成长。 奶声奶气地学说水果宝宝的名字，认识各种好看的颜色，分享同伴带来的礼物，在老师的帮助下拿起油画棒认真地给水果宝宝穿衣服 小班，真的和大班有很大的区别。在小班的日子，连时间老人也放慢了脚步，静看他们的天真看到大班的绘画展，想起去年的这个时候，和大班的孩子已经学了好几单元了（是啊，大班，我们已经习惯用小学生的单元意识去看待他们

情况分析： 小小班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段，孩子的可塑性大，模仿性强，对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到 孩子 以后的各项学习和各项能力的培养。只有捉好常规方便的教育，正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好，严重点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在小小班进行常规教育是必须的。我们班从一上幼儿园开始就进行常规教育的培养。到现在为止已经开展了一年的时间了。在这一年的时间里，孩子的常规习惯有了较明显的提高，现在就我在

浙东实验幼儿园 诸鉴慧 让宝宝们成为游戏的主人,宝宝在游戏时,注意力在欢快的心境下高度集中,这是宝宝身心发展最理想的模式和状态,能为将来的学习打下坚实的基础,可以说会玩游戏的孩子就不是苯孩子.游戏活动应渗透在幼儿的一日活动中,特别对宝宝的自理能力培养,更需要用游戏的手段来教育.托班宝宝有于年龄小，又由于家庭教养方式的不同，大多数家长过份的溺爱自己的宝宝，不让宝宝学着自己吃饭，自己解小便所以小宝宝们入园时的自理能力几乎为零，这不仅增加了我们工作的难度，更不利于宝宝们的健康发展．如何培养托儿的自理能力成了我工

幼儿园的指导纲要把教育的内容分为五大领域，在健康领域的指导要点中有这样的一段话：即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理，自立的尝试。这句话我觉的在我带托班的一学期中感受颇深，因为托班的幼儿年龄小生活经验缺乏，很多方面需要老师的照顾，很多的自理能力需要学习，但是考率到幼儿的实际能力，很多的时候很多的事情还不能独立的完成，需要老师阿姨的监督和帮助。 我觉得对于幼儿的照顾该放手时就放手，不能包办代替，但是要循序渐进否则欲速则不达

从托班幼儿兴趣出发，调动其交往的积极性 教育随笔 寿光市稻田镇曙光幼儿园 刘晓玲 托班幼儿在集体生活中常表现出不能顺利与同伴交往，强占玩具、攻击性行为，经常与同伴产生矛盾与冲突，很难与同伴友好相处；有的幼儿不能接纳同伴，孤立、惟我独尊，常以哭闹拒绝集体活动。 怎样培养托班幼儿的交往能力呢？从托班幼儿感兴趣的活动出发，调动他们交往的积极性。班上张鹏平时和小朋友们不爱说话，游戏时也不和其他小朋友玩，也不愿与老师交流，问她什么不是摇头，就是点头。为了让她能顺利的学会与他人交往，我有意的向家长咨询了孩子的爱好，得