让儿歌成为教师的好帮手

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儿歌是幼儿最早接触的一种文学形式，以其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗，深受幼儿的喜爱。在马路上，公园里，我们经常可以听到："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……"、"一二三四五，上山打老虎……"、这些充满幼儿情趣，具有教育意义的儿歌伴随着幼儿的成长，它是幼儿天然，最喜欢的精神食粮。然而，教幼儿学唱儿歌，并不仅仅是逗孩子们乐，它是要在一种欢乐、愉快、喜悦的氛围中担负起培养孩子良好的行为习惯，思想品质，完成教育好孩子的重任。

小班幼儿年龄小，还处在牙牙学语的阶段，为了让幼儿人人能开口，个个愿意说话，在较短时间内适应幼儿园的集体生活，建立良好的生活习惯常规，在众多教学方法中，经过实践证明，运用儿歌不失为一种好方法。

一、让儿歌成为教师生活管理的好帮手。

1．生活常规中的儿歌。

良好的班级常规是各项活动正常开展的基础，在对幼儿进行生活常规训练时，我经常借助儿歌引发幼儿的兴趣，加深幼儿对规则的认知和理解，逐步建立良好的班级常规，规范幼儿行为。

如：当我看到班上有的小朋友不能主动洗手时，就教他们儿歌《大苹果》：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。在这琅琅上口的儿歌中，幼儿分清了好坏，知道吃东西前要洗手，养成了良好的洗手习惯。学初玩玩具的时，许多孩子易乱扔，不爱惜玩具，我选了幼儿喜爱的儿歌《玩具玩具我爱你》，每当玩玩具或收、捡玩具时，老师与幼儿边做边念，幼儿身临其境，不仅了解了儿歌的意义，更让幼儿懂得要爱护玩具，养成了轻轻拿，轻轻放的好习惯。

2．生活能力中的儿歌。

小班幼儿生活自理能力差，为了逐步培养幼儿生活自理能力，激发幼儿自我服务的欲望。在教幼儿学习生活技能时，我边示范，边结合一些嚷嚷上口的儿歌让幼儿学习。如：洗手时我教幼儿学念“打开水龙头，小手冲一冲，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水冲干净，一二三甩甩干。”幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导步骤完成了洗手的任务。为了更好运用儿歌培养孩子的生活能力，教师在日常生活中的示范作用很重要。我经常运用儿歌边示范边提醒幼儿，久而久之，幼儿也跟着边做边脱口而出了，难怪有的家长说：“孩子在家时，每次洗手时，嘴里都在嘀咕：‘手心搓搓，手背搓搓，一二三，甩甩干’。后来才明白，这是幼儿园教的一句话。”

3．生活礼仪中的儿歌。

刚入园的幼儿缺乏与人沟通、交往能力，缺乏主动和老师同伴打招呼的意识，礼貌教育是幼儿一日活动中最基本、不可缺少的一个重要环节，在开学第一周对孩子进行礼貌教学时，我运用儿歌《见面歌》：小鸡见面叽叽叽，小鸭见面嘎嘎嘎，小朋友见面，你好，你好！通过儿歌，让孩子懂得了看到老师、朋友要主动打招呼的道理。儿歌是幼儿生活的感受，教师还可以根据幼儿的经验和各环节的情况，与幼儿共同创编，虽然有时可能不是很押韵，但只要符合他们的生活体验，幼儿一样会积极响应的。我对幼儿进行礼貌教育时，我和孩子共同创编《礼貌歌》：早上看到老师问声早，回家要和老师说再见。在儿歌的帮助下，幼儿逐渐有了与人打招呼的意识，养成了良好习惯，争做一个讲礼貌、受别人喜欢的好孩子。

二、让儿歌成为教师教育教学的好帮手。

1．为了激发幼儿兴趣，我用儿歌来吸引孩子.

在幼儿园活动中，数学教学不象语言故事那样引人入胜，也不象歌曲、游戏那样令人兴趣浓厚，简单的图片、抽象的数字、干巴巴的试题，幼儿的积极性实在是不高，这时儿歌又派上了用场。为了引起幼儿兴趣和探索欲望，我用儿歌来激发幼儿操作兴趣，如在教幼儿给同类物品连线时，为了激发幼儿连线的兴趣，我运用幼儿生活中喜欢的游戏“找朋友”，根据教学内容进行改编儿歌，找找找朋友（找同类物体），找到朋友握握手(画线将两个物体两头连接)。在儿歌声中，原本枯草的数学操作变成了有趣的找朋友游戏，激发了幼儿操作兴趣。

2．为了突破教学难点，我用儿歌来帮助孩子。

在我们教学中，有许多幼儿不易理解和难以掌握的知识技能，为了突破难点，我们可以儿歌来帮助幼儿更好地掌握知识和技能。如：第一次教幼儿手指点画时，为了帮助幼儿掌握点画技能，我边示范边运用儿歌《点画歌》：伸出二拇哥，轻轻蘸一蘸、用力点一点。在儿歌的帮助下，孩子们很快学会了点画技能，较好完成了作品。

3．为了促进活动发展，我用儿歌来激励孩子。

游戏活动是幼儿最喜欢的活动，教师根据幼儿兴趣随口编唱的儿歌，更能激发幼儿游戏的积极性和参与性。例如：有一次在小菜场游戏中，卖菜幼儿指着黄瓜大声的吆喝了起来：“卖菜喽，谁要卖黄瓜。”我适时抓住机遇，走过去引导问：“多少钱一斤。”他想了想说：“1块。”我说：“给我一个我黄瓜。”孩子兴奋的把黄瓜给了我。随后又大声吆喝了起来：“卖菜喽，谁要买黄瓜。”其他幼儿看我去买菜，激起了对游戏的兴趣，就都跟着去买菜，不一会儿，菜场忙碌了起来。 我灵机一动，把幼儿吆喝记录了下来，带他们唱起了自编的儿歌：“卖菜喽，黄瓜1块，韭菜2块。卖菜喽，豆芽1块，豆角2块，……”幼儿吆喝的劲头更浓了，菜场生意兴隆了起来，他们在吆喝中学习思考，在游戏中体验儿歌语言的韵律，节奏。

通过半年的实践，现在儿歌已成为我教学的好帮手。作为幼教工作者，应善悟“儿歌”，善授“儿歌”，善编“儿歌”。 让儿歌涉足于更广阔的天地，发挥出它的无限潜力。

本学期我根据幼儿情况、教学需要，有目的地选择、创编了一些儿歌，并将儿歌进行了整理，儿歌如下：

一、学习活动儿歌

1．手指点画：伸出二拇哥，轻轻蘸一蘸、用力点一点。

2．撕贴活动：

（1）大拇哥、二拇哥捏一捏，小手小手转一转，纸片变小了。

（2）伸出二拇哥，糨糊蘸一蘸，轻轻抹一抹。

3．使用固体跤：脱下小帽子（拿下盖子），拧出小脑蛋（拧出固体跤）。缩回小脑蛋（拧回固体跤），盖好小帽子（盖好盖子）。　

二、生活自理能力儿歌

1．洗手：打开水龙头，小手冲一冲，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水冲干净，一二三甩甩干，亲亲小毛巾。

2．穿衣服：大洞洞里钻进去，小洞洞里钻出来，两只小手开火车，一个一个钻出来。

3．穿裤子：两只小脚做火车，火车钻山洞，一列火车钻进去，呜火车出来了，换列火车钻进去，火车出来了。

4．午睡：

(1)折裤子：小裤子放放平，两个山洞亲一亲，大家一起弯弯腰，裤子变好了。

(2)折衣服：小衣服放放平，一个山洞弯一弯，换个山洞弯一弯，大山洞再弯一弯，衣服变好了。

(3)钻被子：打开小门，小脚钻进去，小门关起来。

5．喝水：一只小手扶杯子，一只小手扶耳朵（杯子的柄）。

6．进餐：一只小手拿调羹，一只小手扶扶碗，小碗小碗不走路。

三、常规管理儿歌

1．整理玩具：你有家，我有家，玩具宝宝也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，宝宝坐坐小椅子。

2．上下楼：小手扶栏杆，一个跟着一个走，小眼睛看前面，宝宝上（下）楼了。

3．户外活动：走出教室，进入活动场地：走走走，跟着老师走走走，老师走，宝宝走，老师停，宝宝停。

4．搬椅子:音乐响起，搬起椅子，找到位子，轻放椅子。

四、生活礼仪儿歌

1．见面歌：小鸡见面叽叽叽，小鸭见面嘎嘎嘎，小朋友见面，你好，你好！

2．我会等一等：别人说话认真听，随便插嘴可不行。上下楼梯脚步轻，你上我下慢慢行，你不推，我不挤，排好队伍滑滑梯。

3．礼貌歌：见到老师问声好，“你好！”撞到小朋友忙道歉，“对不起！”朋友帮我拿玩具，“谢谢！”大家全都笑哈哈，都是讲礼貌的好娃娃。
4．学好样：走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙。