让孩子们尽早地认识班级里全部孩子的姓名

情节描述： 开学了，迎来了一批新的宝贝们。宝贝们都是第一次离开父母，来到这个陌生的环境。一开始，宝贝们都这儿看看，那儿摸摸，一副很新鲜的样子。可等自己的爸爸妈妈都走了，新鲜感也没有了，眼前看到的是陌生的环境、陌生的人，不尽哇哇哭闹起来。有的宝贝把桌上的玩具扔的地上都是，有的宝贝直接就往教室门口冲，去寻找爸爸妈妈。哭声、喊声、闹声，顿时响满了整个活动室。而我们老师，抱着这个，哄着那个总算，这一天就在宝贝们的哭、闹、喊中，平安的度过了。 评价分析： 刚开始上幼儿园的宝贝们都会出现哭闹现象，这种现象还是比较正常

1、指导思想：为更好地向来自于全国各地的幼教同行和专家展示本园最美好的一面，作为幼儿园的保教人员有义务将工作做得更好，班级的三位保教人员更应协调一致，各尽其责，做好每一件事情，做到尽善尽美，才能更好地做好展示工作。 2、准备工作： 教师：确定谈话内容、准备好教具，日常加强对幼儿的礼仪教育和日常行为规范教育。 幼儿：人人穿好园服，见到客人老师自然大方有礼貌，能主动问好。在教学与游戏活动中能积极认真参与活动。 配班老师：协助主班老师进行教学或游戏活动，尤其是共同协助主班老师带领幼儿有序进出教室进行户外游戏，在

陈鹤琴先生说过：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受其累。显然可见，习惯是如此的重要。而现在的孩子大多为独身子女，尤受父母祖辈的宠爱，难免会养成了自私自立、以自我为中心，不关心别人，独霸等不良行为习惯。而这些不良的习惯又经常在我班出现，尤其是在幼儿进行阅读活动的时候。所以，如何培养幼儿良好的阅读习惯，就成了我们班的重点。如何从阅读出发，更好地培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力等，我们做了许多的工作。 阅读时间： 我

今年我们小一班的班级特色是早期阅读，因此，我们在如何引导小班幼儿学会看图书这一问题上也做了一定的探讨，大致如下几点： 一、认识图书 学会看书，首先引导幼儿认识图书各部分的名称：封面、封底、书页。由于小班幼儿形象思维占优势，便将其叫为：封面妈妈、封底爸爸、书页宝宝，使其人性化。一则便于教师开展教学时，幼儿能迅速按指令打开书、合书、收书；二则抓住幼儿心理特点，教育幼儿爱护书，不撕、不折书，不能让书的一家人哭了。 二、取放有序 幼儿教材有两本：一本是用于阅读的幼儿用书，一本是用于操作的幼儿活动用书。前者因幼儿经

一、部分集体活动审议： 语言活动《咪咪的大尾巴》：故事非常有趣，内容也很贴近幼儿的生活。滑稽的故事情节很吸引孩子们。在咪咪为什么哭?的提问中，幼儿能够根据自己的已有经验展开想象，大胆地表述自己的想法，在课件的演示下，孩子们能够比较好地理解咪咪为什么哭,和大尾巴掉下来的原因。在迁移经验中，虽然孩子们知道有了玩具一起分享的道理，但是还需要老师在日常生活中不断的督促和鼓励才能把好习惯巩固。 科学活动《认识形状标记》：此活动对于大部分幼儿来说没有什么难度，在送饼干回家时的设计语言较长，孩子们不会完整说，可以改成圆

在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，陈鹤琴先生十分重视小儿的习惯的培养，认为习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基

东营市实验幼儿园 王海芸 以游戏为基本活动是幼儿园工作的一条重要原则。保障幼儿游戏的权利，正是对 幼儿 发展权的保护。小班幼儿的教育目标应该主要依靠游戏化的一日生活来实现。新学期开始，我接了小班的工作，面对新入园的孩子，我早做好应对准备，他们自我意识强，对老师提出的规则不能很好地接受，我尝试运用幼儿喜欢的形象、角色和生活游戏来养成幼儿良好的生活常规，收到了较好效果。 实录一 9月3日 这天上午，孩子们还是哭闹不休，浩浩一直跟在我身边哭个不停，拿出积木他不玩，让他看书也不看。我到喝水间，浩浩还是不停地喊着找

临泽县平川镇五里墩小学赵晓花 小班的幼儿由于年龄比较小，对于什么事情都充满着好奇心。但他们对事物的好奇心和兴趣都是短暂的。如何培养小班幼儿的兴趣特别是学习的兴趣成为老师们特别关注的问题。 一、什么是兴趣？兴趣是指对事物的正面态度，是一种由事物引起的注意倾向。从情绪体验方面说，是指个人在从事某项活动时所体验到的愉快感受。 二、兴趣在幼儿学习中所起的作用： 1、对学习活动具有定向作用。兴趣能把 幼儿 的认识行为统一起来，增强幼儿的注意力。使幼儿将精力用于学习活动中，自觉的记忆，想象和思考所观察的事物和所学习的

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的；德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现；美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的结构游戏是一种非常有意思的活动。 通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培养幼儿细心