教的活，学的活——主题活动《我会自己睡小床》反思

实录： 5．23 这周的主题是恐龙乐园。今天是周一，孩子们都带来了许多的恐龙玩具和恐龙资料，来园后就兴致勃勃的自发地交流起来，美工区的孙佳磊无意中将本来要做的鲨鱼捏坏了，呀！你们看。像不像鸭嘴龙？他兴奋的叫起来。真的很像，就是脖子有点短了。家家说。我来加一点。那我就来做霸王龙，他可是恐龙世界的国王呀！阮鸿飞手里拿着霸王龙的模型，也坐到彩泥区模仿着模型做了起来。 5．24 塑料展板上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只下剑龙是站着的。趁老师，我的鸭嘴龙站不 起来？小朋友好委屈的问。对呀，只

背景： 正值搬入新园，孩子们对幼儿园的整体环境还不够熟悉，有时候经常会走错楼梯口，找不到教室，本周新园各个活动室的门牌刚刚挂上,我们再次带领孩子参观了各个教室和专用活动室。结合我们微妙的昆虫之旅的主题开展阶段，我们组织小朋友一起去康乐园和田地里去捉昆虫,在此过程中，发现孩子们对这种探索性的冒险活动很感兴趣。结合平时的游戏我也发现孩子对有挑战性的、神秘的事情都有特别的好奇心，于是我们也从外国一些教育节目中受到启发，设计了一节闯关大冒险的活动。我们将闯关的地点定在整个幼儿园，目的使孩子进一步熟悉幼儿园的环境，

我上的是《鼠宝宝找朋友》的二研课，。在导入部分我通过出示图片鼠宝宝，模拟鼠宝宝讲话，让幼儿知道鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友，并通过让 幼儿 集体跑跑跳跳来体会两种本领的含义。之所以这样设计是由于小班孩子思维还处于具体形象阶段，出示实物可以吸引其注意力，拟人手法的运用，能激起幼儿的学习兴趣，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会会跑又会跳的含义。 在理解故事内容时我让孩子们带着问题故事的题目是什么？故事里有谁？，先听我清讲故事一遍，让幼儿对故事有个大概的印象，在此基础上再通过背景图、教具等再次讲述故事一遍，边讲边

单位：宁波市姜山镇朝阳幼儿园 尹廷莲 案例事件：一位叫项正楠的幼儿在早上入园时，由于手指甲过长未修剪而拿了一张绿卡，但他进入到活动室时，却偷偷将此绿卡与另一位幼儿的红卡进行了调换，以为这样就不会有人知道这张绿卡是他拿的了。但是我通过询问做晨检的保健老师得知拿绿卡的人就是项正楠后，我很失望，并再次当着全班幼儿的面追问项正楠拿的是红卡还是绿卡，可他仍然还一口咬定自己拿的就是红卡。当时的我是非常生气的，因为这个撒谎的孩子一直是我们两位老师很信任的好孩子，经常帮助我们分发餐具、整理活动室等，做得都不错，所以他不但

案例描述： 雨后的天气一片凉爽，下午我带孩子们到户外做游戏《老鹰捉小鸡》，绝大部分幼儿都非常感兴趣，跟着我兴致勃勃地玩耍。可赵玉洁和刘嘉乐两位小朋友却跑到草地上，不知干什么去了。看到她们俩个乱跑，不跟着我做游戏，我非常生气。走过去气冲冲地说：你们俩个干什么？她俩头也不抬，说：我们在看草地上的小水珠。 为什么不跟着老师做游戏呢？她俩看了看我说：我们不喜欢，不愿意做。我听了这话很生气，但我强忍着心里的愤怒问：小水珠好玩吗？老师，你看，这些小水珠都是亮晶晶的，用嘴巴一吹，它们就会跳起舞来，可好玩了。顺着我们的动

今天娃娃家在整理的时候，几个小啊朋友都跑来告诉我说：王宇洁摔倒了，在哭呢！当我跑过去看的时候就发现王宇洁坐在地上，似乎撞到了什么，脚上受了伤。于是我立刻跑过去询问，并将其扶了起来，查看了一下有没有哪里受伤。最后发现膝盖的下面似乎肿了起来，于是立刻让其坐下休息。是金猴年推的，把王宇洁弄哭了！ 恩，是的，就是他！吃完饭了，几个孩子都在小声地说着，借着孩子们看动画片的时间，我将两个孩子一起叫到了身边进行询问。 今天是怎么回事，为什么会哭？是自己摔的吗？我问，王宇洁只是看着我一句话都不说。 那么是别人推的你，金侯

本案例中的欣欣是一位中班的小朋友，身体瘦弱，偏食，挑食现象严重。 ［案例分析］欣欣自2004年8月份进入我们班，她妈妈就告诉我们：欣欣平时吃饭很挑食，我们在家都是大人喂她吃饭。你们老师多费心照顾一下吧！接下来我们对欣欣进行了观察，她不喂不吃，不爱吃的菜喂也不吃，直接不吃肉。欣欣因为营养不良，个子矮小，身体柔弱，动作及反映能力都比较差。根据因材施教、注意个别差异的原则，我们对她拟订了个别教育计划，来改正她挑食、厌食的不良习惯。 ［案例分析］ 经过与家长的多次交流分析发现造成欣欣偏食、挑食的主要原因有： 1、

上个月班里插进一名新生，叫王磊，小男孩，福建人，黑黑的皮肤，中等个子。黄妈妈特别交待：我这孩子他不会天台话，也几乎不会普通话，老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子，我试着跟他交流，却没有回应，黄妈妈断然离开，黄逸泪如雨下，哭闹着要妈妈回来，老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣，断断续续直至午睡，才安静下来，睡醒了还是哭，除了哭他似乎不愿意做其他任何事。 情况分析： 对初入园的孩子而言，幼儿园是一个非常陌生的环境，孩子心理上难免会有起伏、跌宕，孩子一生中最大的分离焦虑往往就是这时产生的。对于这个来自外省，语言不通的

嘀嘀嘀------，汽车开来了，快点让开!辰辰拿着一辆黄色的奔驰玩具车向前开去。小班的男孩子特别喜欢玩弄小汽车。陈鹤琴老先生提出了教学做合一的教育思想，他认为一切学习都是靠做的。孩子喜欢玩汽车，这种做不是随意无意识的，而是要靠我们老师根据孩子的年龄特点，有计划有目的地挖掘有价值的内容，让孩子的这种做是在教师观察指导下的做，是有计划的做，让老师巧妙的教和灵活的学得到有机的统一。 走出去!让孩子尽情地与周围的汽车世界产生互动，尽情地去感受和体验汽车给人带来的快乐。 与活的环境共鸣，激活孩子 我们一起走上了天桥