庆“元旦”亲子活动通知

时间：2007年11月至12月 活动目标 1、营造温馨的活动氛围。 2、通过活动培训幼儿良好的情绪情感。 3、引导教师与幼儿寻找生活 的 快乐，感受快乐的同时感受生活的快乐。 4、在教材的基础上有所扩展，有所延伸，有所完善。 活动程序 1、选择内容：各年龄段的教师根据幼儿园和谐发展教材，选择适合本班幼儿的活动内容。 2、分班组进行教材研讨：确定研讨活动内容，找出活动重难点，确定活动方案。 3、组织教师学习相关的理论培训文章。 4、各年龄段分周进行观摩研讨，并提出各年龄段活动的修改方案。 5、执教老师根据修

体育游戏活动评价表 活动要求 体育活动评价指标 分值 得 分 大一 大二 大三 大四 大五 大六 教 师 体 育 游 戏 活 动 课 的 准 备 教案一份 5 活动时间要求：大班2025分钟;中班1020分钟；小班15分钟 5 活动中配有音乐 5 活动中有轻器械 5 幼儿精神面貌好；活动中有口令指示 10 指导思想： ⑴培养幼儿乐于参加体育活动的兴趣和态度。 ⑵根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸 引幼儿主动参与。 ⑶用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿坚强、勇敢

教研活动情况调查表 此表为不记名调查表，在填写过程中请用“√”表示。做此调查的目的是促进下学期教研能更好、更全面的开展，并让教科研能逐步的走进老师。为了能更好、更直观的体现本学期的教研情况，请教师认真、客观的填写。 1.你觉得本期教研的意义有多大？ a.很大（ ） b.还可以（ ） c.一般（ ） d.没有（ ） 2.你觉得参加本期的教研是否有收获？ a.有（ ） b.没有（ ） 3.你认为参加教研活动能促进你的教学吗？ a.能（ ） b.不能（ ） 4.你最希望参加什么形式的教研活动？（多选） a.互动

半日开放观察表 幼儿姓名 家长姓名 观察班级 观察班级 观 察 过 程与幼儿表现 关注幼儿在区域活动中是如何与其他幼儿合作的？ 幼儿在集体教育活动中的注意力与参与性及教师的互动。 关注幼儿在户外活动的兴趣参与性及动作发展的能力。 幼儿在进餐过程是否有良好的坐姿和进餐习惯。 您的孩子升入中班已有两个月有余，您认为自己孩子在这次半日开放的活动中，有那些进步和发展，孩子的闪光点有哪些？ 编辑:nikki

家长朋友:： 幼儿教育指导性文件《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”长期以来，我园一致重视家园的合作，通过家长会、家园联系栏、幼儿成长记录册、家长面谈、电话、便条等方式与家长沟通，为使其沟通渠道更具有实效性，现征集家园联系栏的情况，请你认真填写，以便我们工作的改进！ 1、对你孩子所在班级创设的家园联系栏，你一般会（ ） a、每天关注1―2次；b、每周关注2―3次；c、每周关注1次

一、自我分析、个人简介 姓名:XX 年龄:23岁 政治面貌:团员 籍贯:XX 特长：绘画 学历:大专 现任教:大一班 职务:主班 二、个性品质 活泼可爱的我从事幼教工作近五年了，我热爱这份工作，在工作中能做到主动、积极、踏实，遵纪守法，上班做到不迟到、不早退，爱护幼儿，遵守幼教职业道德原则，能认真学习新的教育方针，尊重以“幼儿为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽兴尽责，勇于承担责任。 三、创新意识 在教育教学工作中，尤其是环境布置方面，我缺乏创新意识。其主要原因是：本身存在着懒惰思想，不愿思考

尊敬的各位家长，亲爱的各位姐妹，可爱的小朋友们：大家好！童心的世界飞扬斑斓梦想；艺术的海洋涌动炫彩华章；快乐的音符将跳跃出幸福节拍，携着希望与梦想让童心扬帆起航；今天，在这美丽祥和的日子里，我们相聚在一起，举行新仓镇中心幼儿园第七届乡土艺术开幕式。 一、各班入

竞聘开始前我要先感谢同事一直以来对我的信任和支持，同时更感谢领导们对我的信任给予我这个机会进行副教研组长的竞聘。从教以来，我一直以脚踏实地的做事风格作业着幼教工作。在平时的工作中，我虽擅长撰写优美的文字，但在实际生活交流中，我并不擅长用言语来表达自己。可是我一直用一丝不苟的态度对待着我这份工作。至今已工作六年，本学期是第七学年的开始。工作中的表现算是小有成就，特此今天来竞聘副教研组长这个工作。并对接下来接任副教研组长的工作做了如何期望： 1.继续认真踏实做好本职工作，细心精心管理班级，带好每一位幼儿。 2

亲爱的老师们： 大家下午好！时间过得很快，眨眼已经第六周了。很高兴本周由我来担任教研活动主持人。开展教研活动，是教师业务进修的基本途径，是促进教师专业发展，增强教学业务能力，提高教学质量的重要措施。坚持参加教研活动，也是教师的应尽职责。我们今天的教研活动共分三个版块： 一、理论学习 请老师打开《学前教育》2015.2期，让我们一起学习《基于需求前提下的常态同本教研》，相信通过学习，能让我们教研与教学有机的融合，促使教师在教研与教学的互动中不断地反