拔掉身上的“刺”——改变一个倔强孩子的“坏”脾气

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案例背景：
伟伟，是一个6岁的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，长得十分惹人喜爱。他是一个十分自我的男孩，因为在我们班是属于小年龄的孩子，所以平时十分好动，课堂上经常擅自离位，独行其事。几经教师的教育，但是效果甚微。经过我们的家访，在和家长的交流从中了解到伟伟家经济条件比较好，爸爸妈妈在一家服装厂打工，工作固定工资高；奶奶在家开了一家加工厂，生意好；爷爷也在厂里工作。全家人的掌上明珠就是伟伟，他们对他是百般呵护，千般宠爱。家里人对其千依百顺，故使孩子养成了任性，霸道的脾气倔强的行为，在幼儿园经常惹事生非，和随便一个小朋友都有吵架的可能性，他的口才很好，善于辩驳，极爱耍赖，且极不听老师的话，是一个极为难管的小男孩。

案例过程：
（一）：
周一晨间活动时，我和幼儿一起围坐着讨论周末在家干些什么有意义的事，“老师，伟伟来了！”“伟伟早上好！”我起身迎接。今天带他来园的是她的奶奶。“快喊老师早呀！”奶奶催促到。可是他不应声。今天看上去他满脸的不快，噘着嘴巴。“怎么啦？”我意识到他可能又在耍什么脾气了。“可不是嘛，早上没吃饭我就给她买了包饼干，走到这里了，又说不要吃饼干，要吃薯片……”奶奶向我们道起了苦经。“伟伟乖，今天放学后让奶奶给你买包薯片。”我想拉过他的手，可没成功。“你乖了，放学时老师给你发朵小红花。”“不嘛，不嘛！”伟伟索性在地上打起了滚。“好好好，快起来，我现在就带你去买。”奶奶由不得我的阻拦，抱着他又离开了幼儿园，去买薯片了。
（二）：
“小朋友请用。”“谢谢老师，大家请用。”今天的餐点我们吃的是饼干与牛奶。当我发下这每人一包饼干时，孩子们就津津有味地吃了起来。看着孩子们吃完了属于自己的那一份餐点，“请小朋友将饼干的塑料袋放在垃圾筒中。”在我的及时提醒下，孩子们和往常一样很自觉的把塑料袋丢在垃圾箱中。上课的时间又到了，我在给孩子们上一堂语言活动课。教室中鸦雀无声，突然，传来一阵的“悉悉嗦嗦”的声音。我闻声望去，只见伟伟的手拽的紧紧的，我停下走过去，他连忙把手伸到了背后。“是什么呀？给我看看！”我说，他不吱声。“把你手中的东西放在口袋里，不要拿出来，等下课的时候再玩，好吗？”他只是睁着大大的眼睛看着我，把她的手拽的更紧了。任凭我好说歹说，也未说服他把饼干纸扔掉，我又采取了批评的办法，可是效果还是不大，他就是不吭一声。我知道，他是一个软硬不吃的倔孩子，最后，他手里拽着这饼干纸一直玩到自己玩腻了为止。

分析及对策：
从上面两个案例过程中我们发现，伟伟确实是一个脾气倔得不能再倔的孩子。而根据我们分析观察了解到，伟伟的这些行为，是经常性发生的。显然，我们不应该对此行为选择放弃。我们应耐心地找出原因，对症下药，使其改正这些不良的行为习惯。我想，伟伟小小年纪之所以会有如此倔脾气，是和家庭的成长因素密不可分的。伟伟的妈妈对她的生活学习教育方面比较严格，但是因为平时和孩子接触得少，也没有太多的精力去教育她，所以效果不是很好。孩子从小就跟着奶奶，而奶奶在伟伟出生前就一直盼着生个孙子，结果如愿以偿，她真的爱也来不及，疼也来不及。所以一但妈妈批评教育孩子时，奶奶就会全力的阻拦，于是由于家庭教育的不一致，而使伟伟更是滋生了“大胆”的性格，凡事由我奶奶顶着，我不怕。所以，想要彻底解决伟伟这些行为上的习惯，我们需要从几个方面加强着手。

家长方面：
我们与伟伟的家长及时取得联系，并通知周五下午让伟伟妈妈与奶奶来园，并且通知了班级的家委会成员（5名幼儿的家长），开展了以班级家委会成员共同参与的会议。就如何帮助解决孩子的一些不良行为献计献策。经过班级家委会成员的积极讨论，提出：1、要让家长统一对其教育的方向，不能一个充当“坏人”，一个充当“好人”去劝解。2、“软硬兼施”，该严厉时就严厉，该“软”时就软，但要注意把握一定的量，千万不能伤害孩子的自尊心。严要严到骨子里，软要软到心头里。3、有事与教师及时联系，积极与老师配合，做好这项工作。

老师方面：
孩子自从上了幼儿园，大多数时间都在幼儿园中度过，所以说老师对其教育起着非常重大的作用。我们两教一保应统一对其的教育思想，耐心教育。（1）多灌输思想：在平时的教学活动时，多向伟伟灌输如何养成好习惯的思想，幼儿的常规工作紧抓不放。多给伟伟讲述一些寓教育于其中的生活小故事等，伟伟是个聪明的孩子，让他从中领会。（2）平时多交流了解情况。我们老师应多与他进行交流，了解他的内心世界，只有充分了解他的内心世界里的秘密，才能帮助孩子打开心结，快乐成长。（3）让其体验成功感与快乐感。老师让伟伟每周一次当选小组长或者值日生，在督促他人的同时，不断督促自己，取他人之长，补自己之短。让他也从中体会到哪些事情该做，哪些事情不该做，哪些事情怎么样做是最好的等等。

幼儿个人方面：
孩子毕竟是孩子，但他们也有荣誉感，他们对“红花”情有独钟。我们教师应抓住这一阶段孩子的心理特征，我们就让伟伟每天放学时在集体面前说说自己今天的表现，让全班幼儿评出他今天该不该得红花，久而久之，他对个人的一些不良得习惯有很大的改变。 实效：
情景一：
又是一个周一的早晨，随着响亮的一声“老师早！”伟伟拉着奶奶的手，蹦蹦跳跳的进了教室。“奶奶再见！记得早点来接我哦！”伟伟叮嘱着奶奶。“好，放学接你时给你买好吃的。”奶奶也喜滋滋地应着。“老师，我们家伟伟最近听话了好多，脾气也不那么倔了，也不吵着嚷着了……”听着她奶奶的话，我们也感到高兴。
情景二：
“老师，伟伟今天又带了一元钱。”这时莺莺又来向我汇报“军情”了，提到钱，我就有一肚子的苦水。每次他拿钱来幼儿园，都得引发一次次的小风波，因为怕孩子的安全出现任何问题，所以我不得不想尽各种办法让其把硬币先交给我们，可每次的效果却不大。而今天，出乎我的意料，伟伟自己走到我的跟前，递给了我那个硬币，“老师，上次你给我们讲故事，说到一个小孩把硬币不小心吞到肚子里，我听了，可真懂了，现在把硬币先放在你这里，放学后我来拿！”“你真是个懂事的乖孩子！”我及时表扬，他乐滋滋地跑开了。
案例体会：
哪个孩子没有点脾气？哪个孩子没有点性格？我们自己的孩子的脾气我们自己做父母的都清楚。有时候，他发起任性来，真的让我们一点办法也没有。正如在这两个案例中发生的事，在家中也有类似的事情发生过。我们何尝不想让他改变一点呢？可这是需要慢慢来的，老师的耐心，费心，告诉了我们该做什么，该怎么样做，我们应家园合力，共同为了同一个目标而努力，值得庆幸的事，我们的共同付出也有了一点的收获，伟伟确实改变了许多。倔强，不听话的脾气小多了，也肯听我们大人的话了，总之一句话，伟伟进步了！我们希望她在老师的精心培养与教导下茁壮成长！
（伟伟妈妈）
案例评析：
我们教师面对一些经常犯错，经常不听话地孩子，该如何面对？面对像伟伟这个对任何事情都无所谓，不听劝，脾气倔强的孩子，该如何让她懂得约束自己，控制自己？老师该如何教育？妥善处理呢？我们应关心他，理解他，谅解他们。积极引导幼儿自己去思考，去领悟，从中养成良好的习惯等。只有达到思想和行为的自律，才能健康成长。在这个案例中，我们不难看出，伟伟身上的改变和进步，在他的表现中，我们知道了其实每个幼儿都有点“坏脾气”，最主要的是该如何让幼儿改掉这些“坏脾气”，做个人见人爱的乖宝宝。我想，只要我们教师一如既往的坚持下去，伟伟会更深刻地理解与体会老师与家长对她的用心良苦。正如著名的儿童心理学家马卡-连科所说：对孩子要尽可能地尊重，也要尽可能地要求。

参考文献：1、《幼儿园指导纲要》
　　　　 2、《爱的星空——中小学优秀德育案例》