更新时间:2016-07-28 08:59:18
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丹阳市珥陵中心幼儿园 李文娟,个案观察一:每天早上,小翊总是没有表情的默默地走进教室,无论老师的笑脸怎么面向他,他没有表情。避开老师的视线,他总是一个人趴在地上捡纸屑,在桌子底下玩他自己感觉开心的游戏。他的身边很少有朋友,他似乎也不需要朋友。没有小朋友去关注他,关心他,他也不融入大家的游戏中,好像他的世界只有他自己就足够。一、案例现象 今天,在旺旺糕点铺前,好多人都在排队买东西。希希一家也来到了旺旺糕点铺里,他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既便宜又好吃,这几天是在搞促销活动,所以希希就决定买一些尝尝味道,他们一家找了桌子坐下来慢慢品尝。希希说:这个鸡蛋夹心饼干味道好极了,里面的鸡蛋又香又甜。希希对宝宝说:宝宝,你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗?宝宝点点头说:好吃、好吃,我们下次再来吃吧。吃完饼干后,希希又去把好消息告诉好朋友,让好朋友也来品尝。 二、案例分析: 希希小朋友是个性格较内向的孩子,在平时的游戏中与同伴交流的话题并不
一、案例现象 娃娃家里,爸爸霖霖和妈妈璐璐一起在整理房间,璐璐把床单铺铺好,把被子叠得端端正正。霖霖把厨房里的厨具摆得整整齐齐的。哥哥傲傲和妹妹云云在下飞行棋。傲傲作为哥哥,他的棋艺比妹妹云云要好很多,而且他还很熟悉游戏的规则。看到这一情况,我就让傲傲当师傅负责教云云下飞行棋。我对傲傲说:如果云云走错了,你就教她怎么走?而且要告诉她为什么要这么走,好吗?傲傲很高兴地答应了。当云云遇到困难时,傲傲还真的很有心地给她介绍为什么这样走的原因,云云也十分愿意去聆听、去尝试、去接受。 二、案例分析: 对于大班的孩子
昨天是女童的开放日。 整个上午包括生活自理、户外活动、课堂教学等等全方位的开放活动中,妙妙的行为秩序性及习惯养成等,和小班时候相比,有了较大提高: 1.注意力集中的时间延长:课堂教学活动中,不再关注妈妈的身影,专注于倾听教师讲解用废旧物品制作玩具的方法,其注意力集中时间与去年相比持续较长;摇摇瓶的制作过程中在绝大多数小朋友已经完成时,仍能不急不躁地捡起落在地上的黄豆粒儿,坚持按照老师要求的方法逐粒逐粒地放入瓶中,专注程度明显增强。 2.叙述事情细节的能力强:由表演区小朋友叙述表演过程中发生的事情时,作为参
观察与记录: 小郅的午餐情况不容乐观,几乎每天都是第一个开吃,最后一个结束,身上、桌上、地上一片狼藉不说,碗里的饭还能越吃越多(时间久了,米粒涨胖的缘故),到最后也就吃不完了。另外一个比较明显的地方就是小郅很爱喝汤,几乎是一小口饭就着一口汤,等汤喝完了,饭也就吃不下了。小郅也很挑食,喜欢吃肉,不爱吃蔬菜。别看小郅脑袋大大的,可瘦瘦小小,整一个小萝卜头,这次六一体检,小郅被查出得了贫血。 分析与措施: 小郅的进餐情况一直都是我们和孩子家长关心和交流的问题,父母为此也十分着急。在家里,小郅的进餐情况也不好,一
发展状况:最近,我发现该幼儿性格有内向倾向,自理能力方面比较懒惰,动作很慢,吃饭、穿衣等也少不了老师和妈妈来帮忙。妈妈、爸爸忙着工作,对孩子学习、生活不太管,对孩子的物质要求都会尽可能满足,所以造成他独立性较差、对食物很挑剔的性格。 立案目的: 1、让张赫远知道各种食物都有它的营养,挑食会让身体会差、个子长不高,还会影响智力的发展,是不好的。 2、鼓励幼儿不挑食,每餐按时吃完,并做到一静三光 观察到的现象 分析与措施 观察记录: 张赫远是一名托班年龄的孩子,在吃饭的时候,孩子吃得很慢,一顿饭一般要一个小时
观察目的:芸芸小朋友个性较强,由于现在都是独生子女,都比较自私,自己的东西不懂得与人分享,不懂得与人合作,通过观察教育让他们养成良好的行为习惯。 观察实录: 今天班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具,芸芸非常想玩,但是由于她小很多孩子都不愿意和她起玩,她只好一个人坐在旁边。等了一会儿,她有点等不及了,就伸出手一把抢过来,结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地说:你干什么呀?我不给你玩了。 分析: 布娃娃对女小朋友来说都是特别喜欢的,今天她看见了这个玩具一开始她就很喜欢,她坐了半天以为小朋友为给她玩,
观察目的:该幼儿是否在小朋友和老师面前大胆、完整地表达自己的想法。 观察实录: 寒假结束了,孩子们又开心地来到幼儿园上学了。 今天做完游戏后,我和孩子们一起聊天,聊聊自己寒假里去了哪里游玩,看见了什么有趣的事情,吃到了什么好吃的美味佳肴。韩韩说:我到了阜宁老家,我在家里吃到了很多好吃的东西。我还吃到了阜宁大糕,很香很甜的,非常好吃。依依说:我们在家里过的年,放了很多烟花,有红的有绿的有黄的有紫的,漂亮极了。婷婷一边听一边和旁边的淇淇小声说了几句。我问:婷婷,你去了哪里?婷婷在座位上忸怩地笑了笑,我示意她到
观察实录:今天我和小朋友们做动物模仿操。大家学小兔跳;学老虎叫;学乌龟爬正高兴时,我听见哭声。原来是刚才做操不知道是谁的手碰到了小欣的眼睛。我鼓励小欣勇敢一些,也准备提醒孩子们要小心些。可提醒的话还没说,我就听到许多小朋友的声音:老师,是小运。小运不乖。小运总是打人的。昨天他抢我的玩具。大家你一句我一句,好像真看见是小运的手碰到了小欣的眼睛。站在一旁的小运涨红了脸,急得说话都打结了:老师,不是我,不是我! 分析情况: 以前小运总是打人,可这学期他已经很少打人了。 为什么孩子们的心里总是在强化小运的不足,为
终于告别了连续几天的阴雨天气,太阳暖暖的照耀在身上,心情也格外的好。下午正好轮到上体育活动课,宝贝们也兴奋了起来,终于可以到操场上舒展一下胫骨了。今天的活动内容是学跳绳,跳绳的好处可多了,既可以锻炼宝宝的弹跳力和手脚的协调力,又可以锻炼身体。我们稍稍做了下运动后,紧接着就学习跳绳的基本动作。在活动中,宝贝们一开始都兴致很高,绳子拿到手马上跳了起来。可是,没过多久芝芝小朋友的兴趣开始逐渐减弱了下来,一会儿开始晃绳,再后来就干脆坐在地上,看到这种情况,我亲自教他跳,但是刚跳几下注意力马上又转移了。我问他为什么