更新时间:2016-08-18 15:29:08
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游戏时间的时候,小朋友在大型玩具上玩的不亦乐乎,个个是笑容满面的。那一张张粉嘟嘟的小脸看起来煞是可爱,我都看呆了。一阵阵和煦的春风吹来,像是妈妈的手在抚摸着我的脸,温柔而惬意,我微笑着看着眼前的一切,仿佛是在看一幅美丽的春天的画卷,心中是满满的充实和满足!一、问题的提出 活泼好动是幼儿的天性,但有的幼儿过份好动,无论做什么事情都不能专心,以致影响了学习及发展,他们有的被贴上多动症的标签,有的被扣上问题幼儿的帽子,对此家长十分担心和烦恼。其实很多幼儿并非人们所说的多动症,而是幼儿的多动行为,通过耐心的教育和引导,正确的矫治和影响,随着幼儿的不断成长,会逐渐改掉多动行为的毛病,慢慢养成注意力集中和做事认真的好品质。针对此现象,在实习期间我观察了我班一名有多动行为的幼儿在园的一系列行为,并分析该幼儿多动行为的原因,为该幼儿的教师及家长提出一些建议,希望该幼儿在以
注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律,促进每个幼儿在不同水平上得到发展,《纲要》再一次指出:尊重幼儿在发展水平,能力,经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足加成功。 每一个幼儿都是独立,独特,完整的个体,孩子的生活环境不同,就决定了幼儿的个体差异,幼儿的差异?决定了我们教育者的因材施教,在集体教学中,我们应尽量照顾到孩子发展水平和发展特点的千差万别,教学目标不能一刀切,应使幼儿在原有的基础上得到一定的发展,面对孩子,我们切忌横向比较,在教学过程中,我
来过我们班的老师肯定都有印象,一个活泼、漂亮、大方、可爱的女孩子她就是我们班的小美女灵灵,因为她的可爱,所以受到了更多的关注与宠爱,不过从小班到大班,灵灵就是一个不遵守纪律的孩子,上课经常跟其他小朋友讲话,吃饭很慢,午睡每天需要老师坐在她边上才能睡着,对于这样的孩子我们也与家长及时沟通过,但最近老师与她妈妈还发现了她的另一个坏习惯: ●案例一: 老师我的玩具不见了!丫丫很着急的跑过来告状,这是她心爱的玩具,于是老师进行了一番侦查,发现灵灵的手里拿着和丫丫描述的差不多的玩具!于是老师请丫丫前去辨认,丫丫一口
课题名称:剪纸活动课程的组织与实施的实践研究 教师:李燕华 幼儿姓名 范歆悦 性别 女 年龄 6 时间 2010.3 观察实录 本周是我们《美丽的剪纸》的主题活动,和孩子们在剪纸的世界里快乐地遨游了一番。在《欣赏马蒂斯剪纸》活动中,孩子们通过欣赏,初步认识、了解了马蒂斯剪纸作品的风格,了解其在色彩、线条、造型上的艺术特点,感受了马蒂斯剪纸作品的艺术美。孩子们跃跃欲试,自己也当起了艺术大师,用彩色纸进行剪贴创作,向马蒂斯学习剪纸。 挑了一张蓝色的腊光纸作为底板后,悦悦就开始放手创作了。只见她先用黄色腊光纸剪
经过一段时间的相处,我对班上的孩子在性格、爱好、能力方面都有了相应的了解。在教育孩子方面我也是尊重幼儿的个体差异,尽量满足他们合理的需要。如:班上的汤佳琪小朋友,她是一个性格非常倔强的小女孩,不喜欢上幼儿园,一时不看住就会爬窗户往外面跑,所以刚开始几天是跟着保育员阿姨为主,很少进活动室。慢慢地发现她是一个非常讲礼貌的孩子,抓住这点我经常在同伴面前表扬她,引导别的孩子主动与她交谈,与家长密切合作,减少孩子对幼儿园的陌生感,逐步让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。 李鑫小朋友是这段时间哭
大家都知道我们班有个胖妹妹,在班里数她年龄最小,却长得高高的、胖乎乎的惹人喜爱。但我发现这孩子有很多优点的同时,也有不少缺点。比如:口气很高傲,有时会没有礼貌,不能和小朋友友好相处。记得有一次早上来园,晨检的罗老师问她:你手里拿的是什么呀?换做别的孩子肯定会据实回答,而她却反问:你说呢?言下之意就是你自己不会看啊!把罗老师噎得一时说不出话来。 晨间锻炼时,她和别人玩揪尾巴跑得太快摔了一跤,趴在地上哭了,旁边的孩子都去扶她,给她拍掉身上的灰尘。她倒好,可能是摔得有点疼,爬起来看见伟伟正站在前面,竟然伸手就把
案例背景: 在《纲要》的指导下,我能关注幼儿教育的发展需要,努力为幼儿创设重要条件,支持幼儿的发展,注重对幼儿自尊、自信、交往、合作等方面的培养,让孩子在宽松自由的环境中形成健康、积极的态度,促使幼儿社会性交往能力的发展。 案例描述: 仔仔的调皮史 老师,他吵我了。 老师,他抓我的脸。 老师,他跑进午睡室了。 老师,他跑教室外面阳台上去了。 老师,他不乖。 类似这样的告状信息,对于上学期开学初的仔仔,我们每天都要收到N多条。不仅仅是孩子们告状,我们自己都很担心、操心,他真是个令人不省心的调皮蛋。开学第一天
【背景说明】 班级小明星评选活动,是我园大班开展的一项活动。活动开展两年来,收到了一定的成效,此项活动体现了以人为本的教育理念,具有一定的导向作用,对幼儿行为习惯的养成教育很有帮助,星级的类型涉及到幼儿的方方面面,比如: 尊老爱幼星、艺术星、文明礼貌星、环保星、热爱劳动星等。刚开始我班星级幼儿的评选采用老师提名,幼儿举手表决的形式。一段时间后,我觉得此项活动没有发挥应有的作用,我想 幼儿 吃喝拉撒在一起,互相很了解,让幼儿自己评一评,不仅可以培养幼儿的观察能力,明辨是非的能力,而且还训练了幼儿的语言,何乐
个案 ------乐音与噪音 观察者: 吴月娟 观察对象:余超 观察时间:2005.5 观察背景: 为了孩子的健康成长,我们需要采取积极适宜的教育方法,培养幼儿成为乐观向上、积极向前的人格品质,帮助他们树立信心,强调孩子对社会交往、合作、关心、劳动,学会做人等社会品质的形成和良好个性品质的培养,积极创造社会实践的机会,善于发现孩子在日常生活中的闪光点,使孩子的潜能在各种开放、轻松、平等的社会环境中得到更好的发展。 基本描述: 有一段时间,我班的余超小朋友总喜欢高声叫喊,遇到高兴的事情或不愉快的事总喜欢大声