《拍花箩》
活动评析：看了第一
幼儿园赵初老师的《拍花箩》，对中国民间特色的儿歌深有感触。《拍花箩》是一本图书，
教师取材于具有中国特色民间儿歌，不仅有趣而且还具有游戏性，简化后的儿歌节奏单一，结构比较整齐，利于幼儿感受儿歌的韵和节奏。
教师设计《拍花箩》中，迁移了《拍手歌》的节奏。在先前的准备中，
孩子就已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏。《拍花箩》迁移了《拍手歌》的经验，幼儿学起来更简单，更容易获得成功。
在《拍花箩》中，教师使用了多种图片让幼儿感知。
第一层次：运用多媒体，看图
学习1—4的儿歌。招牌对幼儿来说，离他们的生活经验太远，所以教师在这里没有请幼儿编。
第二层次：教师出示的图片上只有1个小动物(
幼教sMtxjs.com)
，图片的右下角有相应的数字。这里更加注意细节的培养，幼儿要将数字和小动物联系起来，才能编出对应的句子。
孩子的生活经验是不同的所以在编儿歌的过程中，用词不一样，用自己的理解仿编。教师给了孩子更多的空间，孩子的答案不是唯一的。
教师在最后一个环节采用了集体阅读的形式，幼儿可以感受图书中画面的色彩，还可以感受到图书的细节，是一种对审美的感受和体验。
建议：
1、 开始的1—3幅图可以让幼儿自由探索、讲述，在集体学习，这样可以激发幼儿创编的欲望。
2、 最后集体阅读后可以增加一个游戏，动静交替。
《爱唱歌的鹦鹉》活动评析：
《爱唱歌的鹦鹉》是一个
小班的语言活动。太平巷幼儿园的陆晓民老师用她亲切的教态、温柔的语言向我们培训班的老师展示了这节活动。活动中，小班孩子的可爱在活动中充分表现，
课堂气氛活跃，陆老师能充分调动他们的积极性