期中开课展示活动之古诗教学所想

更新时间：2014-07-20 17:54:18

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上周，我园进行了期中开课展示活动。结合我园的“经典诵读”特色，根据要求这次的开课的内容均为古诗教学。从整体情况看，各班教师都能根据自己班的班况进行选材和施教，准备了教具，教学环节基本清楚，一般能达到教学目标。与上学期相比，一些班级的常规有了明显的变化，特别是大一、中一班，可见老师化了许多的功夫和心思。现把我对第一天的公开课后的一些想法与大家作个交流：
一、根据班况进行选材。古诗教学由于它特殊的性质，在选材上更应该注意要与幼儿生活和经验的相同点，以引起幼儿的共鸣。如大一班的《蜂》——“无论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”展现的是蜜蜂辛辛苦苦为大家酿造蜂蜜的形象，就较为幼儿所接受和喜欢。
二、教具的准备和操作要熟练。在本次活动中，我很欣喜地看到部分教师能运用现代化的教学工具，用课件、电子图片、照片等作为教具直接在电视上让幼儿学习。如中一班从网上下载《赠汪伦》的动画课件非常吸引幼儿，使教学活动变得有趣味；中二班把平常幼儿在进餐中浪费粮食的现象拍下来，在古诗教学《悯农》中说说、看看小朋友平时浪费粮食的现象，从而教育幼儿不浪费。这种来自幼儿现实生活的照片进行教学，远比空洞的说教要有效得多。教学中，也发现老师对教具的操作不够熟练，因为电视机中不同类型的文件如照片、音乐、音像等的进入都有专门的入口，因此操作时需要退出后再另外找相应的口径进入，花费的时间较多，操作不熟练的话很容易出错。所以建议教师平时多多操练，音乐类可以直接在录音机上操作，电视机、录音机各尽其职，可以减少操作的时间。
三、加大古诗的诵读环节。在公开课中，发现老师对诵读的环节安排有所欠缺，主要表现为诵读次数少，走走过场；过分强调古诗的每一句的意思和教育价值，忽略诵读；在学习时幼儿逐句跟念，比较死板，还因为不连贯，影响幼儿的对古诗的整体感受。俗话说“书读百遍，其意自见”，古诗教学应该注重这一环节，通过多读来让孩子体味诗中的语言和情感。同时，通过多读，让孩子整体感知诗的感情基调。在读中理解古诗，感受到乐趣，在理解的基础上诵读诗的韵味。读的过程也要循序渐进，并与古诗的理解密切联系起来。首先要读清、读准古诗中的字、词、句，并要有准确的停顿；然后再读出诗中蕴含的感情，读出诗的节奏；最后在理解的基础上吟诵全诗，如果有谱曲的，也可以听听、唱唱。这样，让孩子读得有兴趣，并理解诗的内容。
四、古诗教学的趣味性。古诗语言十分精炼，与现实生活语言有很大差距。假如只作枯燥的词句讲解，那么孩子一定兴味索然。怎样让古诗教学变得有趣、生动、让幼儿所喜欢？这是一个比较难的问题，值得我们大家好好研究。我想教师可从“趣”字入手，利用媒体（电视、课件）激发兴趣，用故事图画增添兴趣，用音乐歌曲渲染兴趣，通过联想、体验等形式，使课堂妙趣横生，使孩子兴趣盎然地学习古诗，品味古诗，吸取古诗营养，探索古诗的真谛。