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在听课评课中的收获

在听课评课中的收获

更新时间:2014-07-20 17:54:20

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最近真的是听了很多的课,执教活动的老师经历了无数次磨课的过程后而使逐渐变的完善,同样我们听课的老师也在听课评课的过程中获得了很大的启发。

欢欣为了登上南湖之春的完美亮相,最近她不停的进行磨课,作为小班年级组我也有幸的去听了好几次,这个活动在上学期已经作为新生代教师亮相过了,反响也不错,由于今年是小班下学期了,所以对活动难度进行了调整,不同的难度、不同的孩子所以还是有许多问题的存在,发现问题及时调整然后再磨,邀请专家点评。1、“小猪睡觉”这首歌比较欢快活泼、欢快,老师也想了很多的办法,用了吸引的教具,为什么老师上的时候还是显的那么的累,孩子却不那么的主动,最后会唱的也不多?在专家的点评中我也得到了学习。“小猪”对于孩子来说是平时都不看见不知道的,所以课前的经验丰富也很重要,在活动前这个经验并没有进行丰富。2、教师由于操作教具所以在活动中显的有些手忙脚乱,而且孩子们被那个胖乎乎的小猪形象给吸引过去了。活动中的教具的设置要为活动起服务作用,不需要很花哨,传统的简朴的教具也是很实用的。3、在教授歌曲中,教师让孩子自己先来说听到的歌词,然后教师用歌声来回应,又让孩子一起学唱了几遍,最后一起完整唱,但孩子不会唱的多。那是因为孩子对于歌曲只是分句式的学习,缺乏对歌曲完整性的感受,所以才不能完整的唱出,应该要给孩子完整的音乐。不会唱的原因还有完整欣赏、练唱的次数太少了。对于一节歌唱教学活动来说,最为重要的就是要教师变着法子的让孩子听和唱,并借助一些载体让孩子不厌其烦的反反复复的唱,主动的唱,将孩子的兴趣激发出来,让孩子体验到音乐活动的快乐。4、教师将歌曲中作为十六分音符的小猪打呼噜的声音作为重点。并利用节奏卡进行教授。对小班孩子来说,不需要考虑什么十六分音符的学习,而且整首歌听下来这句并不难,很好学。在活动中重点难点的定位要准确,节奏卡对小班孩子来说也是比较难的,就为了打呼噜的两句而出示节奏卡也没有什么意义。5、在活动中教师是运用了情境的方式,但是情境缺乏连贯性,小班的音乐活动要吸引幼儿就要以连贯的情境串联起来。另外还要要求教师在活动中的声音要有起伏变化,在示范清唱的时候要将歌曲的性质表现出来。一个好的活动必须学会目标的准确定位,围绕目标展开活动;在设计教学环节的时候,时时要考虑到上一个环节要为下一个环节所服务,每个环节要层层递进。

听到专家同伴的评课后,欢欣在不断的磨课中已经将活动变的更为完善了。虽然听的是音乐活动,但我觉得都是相通的,在听课评课中我也收获满满。
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