更新时间:2014-07-20 17:54:29
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原创5月16日,来到了陈华浦幼儿园,聆听了由陈华浦执行园长陆文君老师执教的中班科学活动《神奇的光》及在编教师吴琼瑜老师执教的大班吹塑纸版画《哈哈大笑的人》。 《神奇的光》利用幼儿常见的手电筒,让幼儿在探索中感知光的穿透现象,知道光透过不同的物质会产生不同的变化。首先,教师提供了幼儿熟知的亮光纸、彩纸、硬纸、布、软木、垫板及不锈钢盘子,让幼儿进行猜测:哪些纸光能够穿透,哪些纸光不能穿透?从而引出穿透。接着,教师请幼儿观察光透过亮光纸、彩纸、布、垫板,还发生了什么奇怪的现象?从而引出:光穿透有颜色的东西就会变成相
小汪是现在在我班里实习的一位幼儿班的实习生,来我班里实习也差不多快一个多学期了,在实习期间表现的一直很不错,是个眼尖手快的,学习认真,对幼儿和蔼的小姑娘,这次通过她自己的努力,很荣欣地被新仓幼儿园入取,下周就要开始她的新生活,成为一名光荣的幼儿园教师,我作为她的实习师傅,为她感到高兴,在高兴之余,我也为她感到骄傲,所以作为她的师傅,我就给她一点工作的建议吧,让她能作为一名新老师 尽快地投入到工作中, 更快地发挥自己的作用。 一、尽快了解每个幼儿、尽快熟悉班级环境。 二、积极主动和班级教育小组成员合作,共同
为了迎接区规范学校的达标工作,本周开始分批对各班进行了半日活动的调研。今天我调研的是小一班的小陈老师。纵观整个半日活动,环节还是比较流畅的,教学中有基本的教具,能与幼儿进行互动。在活动中关注到幼儿的保育工作,如幼儿入厕环节能站在合适的地点进行管理,并提醒幼儿注意安全,不奔跑。下面对各环节进行一下简单的分析: 1、操节部分: 幼儿能有序排队到操场,并能跟着老师做操。教师对操节做到基本熟悉,但动作不够规范和有精神,幼儿做操的器械还没有,对自己的站点还不是很清楚,排队花费不少时间。另外在进出场时两教师要一前一后
随着《纲要》如火如荼的实施,以幼儿为主体的探究活动已经成为幼儿教师们又一追捧的内容,使得学习成为幼儿主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、发展和提升的过程。上周,与同事赶往苏州观摩省优质展示活动,周联老师的综合活动《路路通》,更好的向我们诠释着这一新的标杆。 一、创设了探究的氛围 有探究才有创造,有疑问才有发现。教师整个活动中没有以教的形式出现,而是以幼儿的探为活动主要形式。如在第一次铺路时,教师摒弃示范的传统模式,只是交代了操作目的和要求,就让幼儿着手当建筑工人了,当然,没有经过启发和得到形象感知的工
今天有幸去了乍浦中心幼儿园,也是我第一次去乍浦中心幼儿园,聆听了一场教学展示活动。通过两堂展示活动、教研组磨课讨论,尤其是最后的互动式评课、专家评课真的是使我受益非浅,有一种眼前豁然开朗的感觉。 今天的主题是追逐有效教研、构筑理想课堂,又着重围绕如何提高数学集体教学活动的实效这一内容进行深入研磨。因此今天的数学活动购买学习用品就是研究的重点。听完张老师的整堂课后我就感觉整个活动环节似乎很顺,很平稳,又偏传统 ,总感觉缺少了点什么,但我无法一下子找到症结所在。对于这个活动大班教研组就在现场进行了一次磨课的研
4月20日,在园领导的关心下,我有幸得到了到滨州实验幼儿园听课学习的机会。在这次听课活动中,我受益匪浅,看到了那些教师朝气蓬勃,充满激情的教学,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有清晰的教学思路。这八节活动课给我的感觉是:老师上课时肢体语言掌握得非常到位,她们就是当中的孩子王,而且她们驾驭幼儿的能力特别强。通过这次听课学习,我在以下几个方面感触较深: 一、 以游戏为主,让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识 在幼儿园教育指导纲要中也明确指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动,在本次听课过程中,几位教师均
顾骁雁老师的绘本音乐活动《最好吃的蛋糕》: 顾老师在教学活动中,不仅展示自己扎实的艺术功底,更倾注了大量的精力,要说、要演、要画,着实让顾老师狠狠下了一番功夫。虽说手绘的图谱并不是顾老师的特长,但这种全情投入的表现十分值得我们大家好好学习。 时洁老师的绘本美术活动《方格子老虎》: 从时老师教学中使用的教具来看,教师对整个教学活动是投入了不少的心血的,孩子们在老师的引导之下也是学得津津有味,教学中每一个环节的设计更是体现了整合二字。从整个课堂教学中可以看到时老师认真用心的态度。 郑兰老师的音乐舞蹈活动《小红
上周四和本周二,我分别走进了小一班和小三班,听了李老师和徐老师的课,由于是她们在开展同课异构、行为跟进的研讨课,因此听课的内容和上次王老师的课是一样的,还是语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》和手工活动《一盘水果》。 手工活动《一盘水果》是小班孩子所喜欢的,教师讲解都很清楚,并能注意养成幼儿良好的操作习惯。就是从她们的教案上发现了一个问题,教学目标的定位都不够确切或完整,希望教师们要考虑到这是一节主题教育下的手工活动,所以目标制定的时候还要仔细斟酌。在同课异构研讨活动中,同样要研讨目标制定的合理性以及目标的达
讲评是美术活动中的一个环节,相对于讲解、讨论、作画,这也是一个不容忽视的环节。 因为美术活动不只是学会画,孩子们的观察、分析、表达、审美的能力也需要获得发展,而讲评就是一个非常好的手段。那么,我们怎么样组织美术活动的讲评呢? 1)要丰富 在组织评价的时候,如果总是提问你喜欢哪一幅?哪一幅最好看?就太单一了。一幅画是否好看包含了很多方面,不妨把问题提得再细一点。哪里好看?(引导关注整个画面)用了哪些颜色?(引导关注用色、配色的技法)有什么特别的地方?(引导关注创新或细节)等等,引导幼儿从色彩、构图、内容等多