更新时间:2014-07-20 17:54:31
《大班说课:奇妙的磁铁》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
市直机关第一幼儿园 王静通过这次科学活动观摩,发现《蝴蝶的影子》《勺子的凹面与凸面》活动都是来源于孩子们的生活,用他们的生活经验来促进目标的实施。并以目标为出发点和归宿,适合大班年龄幼儿的实际认知水平和科学发展目标出发,适宜地选择和设计科学教育的内容,有条不紊地开展科学教育活动。在科学教育内容活动的内容符合幼儿的认知特点,丰富多彩、新颖有趣,有利于激发幼儿的兴趣和求知欲,每个阶段内容循序渐进,呈层次性,不同阶段提出不同的要求。 科学活动的氛围也是热烈的,老师的情绪很重要,因为你的言语和行为直接影响着他们的情绪,如何调动他们的积极
雁翔工作室组织我们进行了一次评优课,中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议,确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的深层含义理解有所偏差,在上这节课的时候效果也不怎么理想。在观摩了同组同事上课课之后,我有所感悟。什么是教材的内化?孩子们对这个故事的理解是基于老师对教材的理解上的,而我除了谢老师带领我们一起审议时,看了这个故事几遍?当自己对故事、对教材不能完全理解的时候,怎么可能让孩子去理解。这是我在这次的评优课上吸取的第一个经验:一定要反复看教材、研教材,将教材中的每一
上个星期三,金老师执教了一个大班美术活动《捏面人》。捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远,通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。金老师设计的这个活动,以激发幼儿的兴趣为整个活动的主旋律,整个活动的设计和选材都是那么新颖有趣,不管是老师的角色扮演和课堂气氛的营造,都能突显了金老师的执教风格。 在活动的一开始,金老师的扮相就让我们这些听课老师忍俊不禁,她装上了大胡子扮个捏面人的老爷爷。孩子们由张老师边唱边地走进活动室,他们一看见老师的扮相都好奇地盯着老师看。活动一开始,金老师就引起了孩子的好奇
《三只蝴蝶》说课稿 稻田幼儿园 李云香 各位领导、各位老师,你们好!今天我说课的题目是中班语言《三只蝴蝶》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面来对本课进行说明。 一、说教材 今天,我说课的内容是中班语言《三只蝴蝶》,选自统编教材。《三只蝴蝶》是一篇童话故事,情节简单,符合幼儿的心理状态和认知水平,故事主要采用了拟人手法,讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨,却因为不愿意分开,最终没有找到避雨的地方,一直等到太阳公公出来赶走了乌云,它们才晒干了翅膀,快乐地游戏的故事。这个故事的中心思想是同
全县优质课下乡活动在大王镇中心幼儿园展示,一堂堂精彩的活动课把幼儿的气氛推到了高潮,让在做听课的教师受益匪浅。同时充分体现了四位教师对《纲要》理念的渗透和自身专业素质的展示。 燕雁老师通过让幼儿观察妈妈的生活照,展开引导:自己的成长过程离不开母亲的精心呵护;温柔的语气,细心的引导,从中让幼儿感受母爱;最后把母亲与孩子之间的爱拓展到爱家乡、爱祖国的情感中,从中激发了孩子对生活的热爱和幸福之情。 孙晓梅的一堂气氛活跃的音乐欣赏课《喜洋洋》,通过人们在生活中亲身感受的经历,改编成儿歌形式,加上优美的动作穿插到乐
3月22日,全县幼儿教师公开教学暨送课下乡巡回展示活动在丁庄镇中心幼儿园举行。参加这次活动的有花官镇、陈官乡、丁庄镇三个乡镇的县兼职教研员、幼儿园业务园长及骨干教师。这次活动共听3节课,第一节课是来自广饶县实验幼儿园燕雁老师执教的大班艺术欣赏活动《母与子》;第二节是来自大王镇中心幼儿园孙晓梅老师执教的大班音乐活动《喜洋洋》;第三节是来自广饶县实验幼儿园张翠老师执教的大班语言活动《游子吟》。听了这三位老师的课可以说是受益匪浅。在平时的工作中,听过不少课。老师们也都做了精心的准备,认真的备课,细心的准备教具。
连续4年的小班老师,让我平时也不怎么关注大班的教学活动,但是今天听了一个大班的语言活动,让我感受,大班的教学可比小班的复杂多了,自己以后应该多关注关注。 国对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念,采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分,产生作为中国人的自主意识,意在化抽象为具体。这个活动的重点是让幼儿初步了解中国人与外国人在外貌、服饰以及饮食习惯等方面的不同。二是知道中国很大和自己是中国人,并为自己是中国人感到自豪。 在第二个过程中,教师说中国小朋友和外国小朋友吃的食物种类,感觉是中国小
今天我们小班教研组开展了行为跟进式活动,执教这次活动的是美术专业的汤老师,今天已是她第二次教学活动展示了,进过听
讲评是美术活动中的一个环节,相对于讲解、讨论、作画,这也是一个不容忽视的环节。 因为美术活动不只是学会画,孩子们的观察、分析、表达、审美的能力也需要获得发展,而讲评就是一个非常好的手段。那么,我们怎么样组织美术活动的讲评呢? 1)要丰富 在组织评价的时候,如果总是提问你喜欢哪一幅?哪一幅最好看?就太单一了。一幅画是否好看包含了很多方面,不妨把问题提得再细一点。哪里好看?(引导关注整个画面)用了哪些颜色?(引导关注用色、配色的技法)有什么特别的地方?(引导关注创新或细节)等等,引导幼儿从色彩、构图、内容等多