更新时间:2014-07-20 17:54:32
《小小班综合活动《好听的歌》说课》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、说教材 1、教材的选择:大家都知道,具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活,而且本教案,从教材的选择到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音,把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身的理解,又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心,平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。《拍花箩》活动评析:看了第一幼儿园赵初老师的《拍花箩》,对中国民间特色的儿歌深有感触。《拍花箩》是一本图书,教师取材于具有中国特色民间儿歌,不仅有趣而且还具有游戏性,简化后的儿歌节奏单一,结构比较整齐,利于幼儿感受儿歌的韵和节奏。 教师设计《拍花箩》中,迁移了《拍手歌》的节奏。在先前的准备中,孩子就已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏。《拍花箩》迁移了《拍手歌》的经验,幼儿学起来更简单,更容易获得成功。 在《拍花箩》中,教师使用了多种图片让幼儿感知。 第一层次:运用多媒体,看图学习14的儿歌。招牌对幼儿来说,离
镇海幼儿园男教师顾老师为我们带来了一节成熟的大班体育活动,观摩后很受启发,很多方面值得学习,现做以下分析:一、教师良好的体育专业素养:郭老师本身是体育专业毕业的教师,拥有得天独厚的身体素质和动作技能,特别在活动中的教师示范动作纵身向上跳到1米多高的垫子上,展示男教师的阳刚风采。同时教师本身的精神面貌积极影响幼儿的活动参与,如精神饱满、声音洪亮、着装统一。另外,一些细节也反映教师的体育专业性,如准备、适时的口哨伴随整个活动。 二、材料和场地运用合理科学 本节体育活动的重点是学习向上纵跳到一定高度的垫子上,因
幼儿园半日活动,是以游戏的形式贯穿孩子的半日活动,从游戏中,让孩子学到各种有趣的知识!而教师承担的角色,不但是一个引导者,还是参与者、合作者等。如何让孩子的半日活动变的更有趣呢?作为年轻教师,要经过多一些的锻炼、和孩子们的磨合,才能真正做好有效的贯穿整个半日活动。 上周五,市幼教名师和各位领导来我们幼儿园进行半日调研指导,在我们班蹲点的是仓幼的园长包亚燕老师。在听过我们班的半日活动,包老师给了我们两位老师在各个环节中,都给了很多的宝贵意见,让我铭记在心。 片段一:语言活动《小雨点旅行》 这是来园才半年的新
雁翔工作室组织我们进行了一次评优课,中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议,确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的深层含义理解有所偏差,在上这节课的时候效果也不怎么理想。在观摩了同组同事上课课之后,我有所感悟。什么是教材的内化?孩子们对这个故事的理解是基于老师对教材的理解上的,而我除了谢老师带领我们一起审议时,看了这个故事几遍?当自己对故事、对教材不能完全理解的时候,怎么可能让孩子去理解。这是我在这次的评优课上吸取的第一个经验:一定要反复看教材、研教材,将教材中的每一
为提高我县幼儿教师指导早期阅读的教育能力,促进教师专业化发展,特开展针对绘本教学的一系列活动。 一、指导思想: 《幼儿园教育指导纲要》中指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而绘本正是结合了这两点,它具有贴近孩子生活、艺术性和文学性的相互融合、文字与绘画和谐共处等必备的特点,它适合孩子的年龄特征,能唤起幼儿阅读的欲望,对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。 二、活动目的: 1、培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯,逐渐使幼儿积极主动地
昨天,全程观摩了城区艺术领域课程优质课评比,从讲课教师对理念的把握、个人业务素质、活动设计及孩子们良好课堂常规等方面对比,我们还有很大差距,从中也受益匪浅。 整个活动,从目标预设到活动流程,老师都关注到幼儿的差异性,材料投放有层次,重难点的侧重也符合理念要求,都能为幼儿创造条件和机会。在丰富幼儿想象力的同时,让幼儿在活动过程中体验美、感受美、表现和创造美。对幼儿的艺术表现也给予充分的理解和尊重,不用自己或单一的审美标准去评判幼儿,不侧重结果的完美,能给幼儿充分的想象、创造空间。 活动中,老师的教态、语言、
在幼儿园举行的这次优质课教学评比活动上,我执教了小班的一堂语言活动《谁最羞》。为什么会选择这个教学内容呢?因为我现在带的是小班,虽然已经是小班的下学期了,可是孩子们对家人还是有很强的依赖心理。怎样才能让孩子们学会独立?看似简单的一个词,可真要让幼儿真正的去领悟其中的道理却并不容易。该如何寻找较为适当的切入口进行引导才是幼儿容易接受的?于是我选择了语言活动《谁最羞》。这首诗歌短
和谐的阳光总是能够带给人们好的心情,而这次我能够有幸参与幼儿园优质课的评选,其实自己也是带着学习的态度去观摩、聆听8位教师的教学活动的。老实说,能够一下子观摩8个内容、风格完全不同的教学活动,对于一名普通的教师而言,是一件多么令人兴奋和激动的事情,尤其是这样的课堂教学评比活动,老师们也通常会特别用心的进行选材、设计,执教的过程中也会更加注重课堂的每一个细节,尽可能的呈现教学中最自然、最有效的一面。整个学习过程使我受益匪浅,也让我有机会感受到了大班这8位教师身上所具备和散发的独特见解与魅力。听完这8个教学活
1月10日上午,天下着蒙蒙细雨,我们早早的就来到加兴教师进修学校。见到许卓娅教授,给我的第一感觉,她非常的亲切,她把我们都当成是好久不见的朋友一样,一下子就让我们忐忑不安的心静了下来,整个讲坐在游戏和互动的氛围中举行,让我也体会了一次在游戏中学习的快乐! 一、游戏让我们快乐 许卓娅教授首先和我们做了一个音乐游戏,听音乐抢笔先听音乐当音乐停下来时马上去抢放在两个人中间的笔,输的那位想出下一个动作。游戏在一片欢呼声中进行,大家都玩的非常投入,游戏结束后,许教授问大家是什么让你欢笑?思考了片刻,感到快乐的是:赢