大班美术活动《愤怒的小鸟》苏州听课感想

更新时间：2015-01-13 12:34:13

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4月10日，有幸去了苏州，参加了“新里程”幼教改革观摩研讨活动。一天的听课活动很紧张、充实，也让我有了不少的收获。下面我就大班美术活动《愤怒的小鸟》，说说自己的感想。
⒈从幼儿的兴趣点选材，并充分挖掘教材的价值。
《愤怒的小鸟》是我们熟知的一种游戏。活动开始时，教师一说到这个游戏，幼儿都纷纷说自己玩过，喜欢玩。当教师说到游戏里有哪些角色时，幼儿又纷纷说到红色的小鸟很普通但很勇敢，绿色的小鸟有分身术，黑色的小鸟会爆炸……幼儿积极主动地回答，充分体现了他们十分熟悉和喜爱这个游戏，适合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能激发他们欣赏、想象、表达和创作的兴趣。
教师还能充分挖掘教材的价值，抓住了“愤怒的小鸟”这个“怒”字，引导幼儿仔细观察、讲述小鸟的五官及变化，感知“怒”的特点，为后面的创作做好准备。在幼儿操作前，教师也加强了设计引导，请幼儿在教师准备的五官素材库中，选择自己喜欢的五官进行组合创作，又体现了一个夸张和有趣，进一步激发了幼儿的创作兴趣。
⒉教师的语言精简、有效、幽默。
⑴精简、有效。
教师对幼儿的回答没有一味的重复或单一的肯定，而是给予概括性的总结或是适当性的提炼，非常精简和有效。如：老师提问：“在这些小鸟里，你最喜欢谁？说说你的www.smtxjs.com理由？”A幼儿说：“我喜欢红色的小鸟，因为红色很漂亮。”老师说：“这个理由很不错。”B幼儿说：“我喜欢黄色的小鸟，因为它会加速。”老师说：“它的本领很大，我也喜欢。”又如：在欣赏世界各种稀有鸟类的图片时，幼儿发现这些鸟和愤怒的小鸟有很多相似的地方，教师就加以提炼和总结，教师告诉幼儿，这些鸟都是愤怒小鸟的原型，设计师把它们或是变形，或是夸张，或是美化，让动画形象更加有趣和可爱。
⑵幽默。
教师的语言还十分风趣、幽默，营造了一种宽松、愉悦的氛围，让幼儿喜欢学习，快乐学习。如：一位幼儿比较胆小，他不太敢讲述自己的想法，另一位幼儿则非常自信、大胆，总是在帮那位胆小的同伴回答。老师就说：“你是他的代言人吗？”又如：教师出示很多稀有鸟类的图片，一幼儿觉得其中有一种鸟很像鸡，教师风趣地说：“它是鸟哦，和禽流感一点关系都没有。”
⒊材料丰富、有层次性，满足幼儿的不同需求。
整个活动，教师准备的材料是很丰富，且具有层次性的。欣赏环节，教师为幼儿提供了愤怒的小鸟的动画形象图，幼儿说到一个点出一个，初步认识角色。接着，教师一一出示愤怒的小鸟的原型图，让幼儿进行对比，知道这些动画形象是设计师根据原型，加以变形、夸张、美化后产生的，进一步感知各角色的特点。在示范设计和幼儿创作时，教师都为幼儿准备了各种各样的五官素材库，请幼儿自由选择、组合。教师还为幼儿提供了彩纸，满足幼儿自己剪贴的需求，对幼儿的操作、想象、创造能力都有很大的促进作用。