更新时间:2015-03-31 06:02:22
《大班线描写生画《幼儿园一角》听课反思》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
户外写生已成为大班比较热门的一项活动,从室内到室外,更能激发幼儿写生的兴趣,感受大自然之美。《幼儿园一角》写生活动的开展,从整个活动过程到幼儿的作品呈现,我从以下方面进行了思考:生活像是一杯温和的白开水,端起它时,一股暖流顿时从指尖直接涌到心田。一个品茶者能慢慢品味这杯平凡的白开水,他可以感受到水的那份甘甜;一个如饥似渴的人,同样是这杯水,他感受到的只是那份解渴的需求。课堂亦是如此,同课异构在同一内容中,让我们聆听了不同的精彩。 4月28日,平湖市实验幼儿园举行了一次省一级幼儿园课堂展示活动,在那里我很幸运的聆听了两堂《咔嚓咔嚓,剪胡子》绘本课,由于是两个领域的课程,因此给我的感觉也是完全不同的。语言领域的绘本教学略显得枯燥了点,更加注重的是幼儿的语言发展,艺术领域的绘本教学相对
相比于欣赏教学活动,唱歌教学活动就显得稚嫩了些,主要的问题有下这些: 1、关于教师的基本功问题:教师的唱、弹功夫是音乐活动的根本,因此教师必须对歌曲非常熟悉,做到张口就来,而不是在唱时还需去想歌词、想节奏;而弹要做到不但能边弹边唱,而且还能眼光离开琴谱,关注到幼儿的学习,这个对教师的考验是很大的,所以教师必须练到眼睛能离开琴键弹琴为止,这样在教学时才能把注意力放在幼儿身上。如果琴谱是在不同的页码上,教师要事先把谱复印在同一张纸上,以省去翻页带来的麻烦。另外,如果老师有走调的情况,建议不用清唱,可以借助轻声
金秋的阳光温馨恬静,金秋的微风和煦轻柔,金秋的田野遍地金黄,金秋也是收获的日子,10月22日这天我们收获了与名师相约的幸福,感受到了名师的教学智慧。这天上午,我们在曹桥幼儿园有幸聆听了省特级教师陈宴的音乐专题引领活动。陈老师执教两个大班歌唱活动《小茶壶》、《小兔跳跳跳》和音乐教学讲座。 从陈老师的活动中,我感受到陈老师始终跟着孩子走,以孩子为主,相信每一个孩子、尊重每一个孩子,关注每一个孩子,让每一个孩子都感到快乐,让唱歌成为一件快乐的事、幸福的事。陈老师的音乐教学是以情激情、以趣激趣,引领孩子们在快乐中
近日笔者参加了一节美术课的听课活动,课题名称叫《小手变变变》,让我深深地体会到了课堂上教师的角色其实就是幼儿的引导者、支持者、合作者。我下面从三个方面来谈谈自己的一点心得体会。 教学一开始的猜谜活动可难倒了小朋友们,这是老师也没有料到的,直接对小朋友们说:这个谜语太难了,老师来告诉你忙吧。如果老师在这里加以引导,让幼儿观察一下老师的双手,让他们想一想老师的双手像不像谜语中说的两棵大树十个叉。让教师真正的做到幼儿的引导者,而不是填鸭式的把知识灌输给孩子。 这节课的教学过程也存在一定的问题,首先老师指导用手去
《三只蝴蝶》说课稿 稻田幼儿园 李云香 各位领导、各位老师,你们好!今天我说课的题目是中班语言《三只蝴蝶》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面来对本课进行说明。 一、说教材 今天,我说课的内容是中班语言《三只蝴蝶》,选自统编教材。《三只蝴蝶》是一篇童话故事,情节简单,符合幼儿的心理状态和认知水平,故事主要采用了拟人手法,讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨,却因为不愿意分开,最终没有找到避雨的地方,一直等到太阳公公出来赶走了乌云,它们才晒干了翅膀,快乐地游戏的故事。这个故事的中心思想是同
今年5月15-17日我有幸到淄博,进行了3天的2012年省级优质课评选的观摩活动。 本次优质课倡导各市地教师大胆地进行同课异构活动,旨在让大家对教材进行再改进、再创造,使目标更准确、更到位、更有可操作性,让每个教师都可以按自己自身量身打造自己独一无二的活动过程,倡导多元化。 通过观摩活动,深刻地体会到:一个教育目标的达成,进而完成一个成功的教育活动,真的可以有不同的教育主环节设计,每个人可以有自己独特的适合自己的风格,可以吸取别人的优点,取为己用,但也不乏按照自己的思路和特点同样可以成功地达成既有的教育目
2012年4月11日有幸听了区组织的优质课评选的听课活动,这次听课中我学习到了很多。参赛的老师们都非常的优秀,充分发挥了幼儿的主体性作用,让孩子们在游戏中快乐的学习,让游戏贯穿于整个活动过程中。也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。 一、教具简洁,充分发挥教具的作用 以前上公开课的时候我经常会准备比较花俏的教具,以此来吸引幼儿的注意力,相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到中班音乐课《八只小狗抬花轿》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教老师从头到尾就是利用与孩子们游戏为主,让幼儿表演小狗抛老
昨天听了大风与秋叶的活动,听下来后想把我自己同组内成员的一些感受与想法谈一谈。 首先老师把图片拿出来后就直接问孩子们有没有看过图片?图片上有什么?树叶怎么样了?一连串的问题下来,也没具体的与孩子进行交流,教师就直接自己念了几遍歌词,让孩子们跟念(课前已教会孩子念歌词)。我觉得那个开头,让我们感觉没有一个过渡很突然的就进入了主题,还有教师的语速偏快,跟她交流后得知,因为图片与儿歌已经让孩子们熟悉过了,所以不想再多做交流了。接下来就是教师清唱一遍歌曲、欣赏磁带唱的歌曲、教师弹琴孩子们跟着学唱、再一起清唱、再跟
一、说设计意图 几次带幼儿外出活动,尽管老师多次强调注意交通安全,可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时,很多幼儿驻足不定,不知所措。面对这些即将升入小学,但还缺乏遵守交通规则意识,也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿,我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则,萌发遵守交通规则的意识,加强自我保护,提高危险防范能力,让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的选择的教育内容既贴进幼儿的生活,符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,为所有在园幼儿的健康成长服务。同时也符合《纲要》中应