,充分挖掘了一个垃圾袋的利用价值,使学习变得有效。
二、找不足
不足1:自主性
“花之舞”中,图谱、手腕花的运用比较好地解决了学习的难点,为什么教学效果却一般呢?纵观整个活动,很多时候教师将教学的重点放在了看懂图谱,学会队形变换上,而忽视了对音乐的感知和理解(感受乐句只听一次是很不够的),这使得集体舞的学习成了“无源之水”,幼儿只能在教师不断的提示中忙乱地变换动作和队形,使学习变得被动。建议:在活动前让幼儿充分熟悉乐曲的旋律结构、乐句起止以及花儿舞蹈的基本动作。让幼儿能有足够的精力投入到集体舞的学习中,同时对于第二乐段的表演,也可以引导幼儿运用已有经验自己探索队形的变换,这样的学习会更加主动。
不足2:明确性
“蝴蝶手拉手”、“有趣的数学魔方中”的一些策略都很好,为什么幼儿的学习还是存在了一些困难呢?仔细分析我们可以发现(
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,在一些重点环节中,教师的引导和讲解还不够到位、不够明确,而这些正是解决教学重难点的关键。建议:让幼儿始终能带着手拉手蝴蝶范例进行探索,有疑问时看一看,失败时比一比,通过对范例的观察与比较,发现二方连续的奥秘。将“魔方”的教学ppt重新设计,使之能帮助幼儿更好地了解魔方中前一列数字与后面三、四列数字之间的关系,这样的学习会让幼儿表现更好。
不足3:有效性
“小小魔术师”选取的点有它的巧妙之处, 为什么整个活动却没有给人以惊喜呢?它的有效性在哪里呢?整个活动有两个点:学画狮子和“变色”魔术。这两个点似乎没有太多的关联。如果要学画狮子,我们就完全没有必要让幼儿一边念儿歌一边画,这样反而有“邯郸学步”之嫌,将简单的问题复杂化,因为对大班幼儿来说