幼教观摩研讨《新智慧》活动的巧与妙

在这两天的观摩活动中，给我印象深刻的是中班音乐活动 吴佳英 《大家一起旅行》 、应彩云 大班综合活动 《粽子里的故事》 以及小班语言活动 祝晓秀 《鸡妈妈和他的宝贝们》。他们三个人进行活动时候的感觉深深吸引了我，轻松自然，尊重幼儿的每一句话，进行反馈时能做到迅速自然。在整个活动中，师生互动的效果很佳，幼儿十分愿意参与，对于活动的热情从开始到结束都十分的高涨。可想而知，这些活动都是经过筛选，幼儿都很喜欢的内容，那么这些活动在整个过程中目标是否实现?活动中师生互动是否有效?我想就这这两个问题谈谈我的一些看法。

今天我园的进行早期阅读的推荐课分别有四位老师参加，不同的故事、不同的老师、不同分格却上出了同样精彩的课，让我这位新教师，临听着，学习着，感受颇深。8点30第一个活动开始了，有金老师拉开了今天的早期阅读课的帷幕，金老师的《大灰狼的红门鸡》她生动的语气惟妙惟肖的模仿着大灰狼和小鸡的声音，时刻吸引着孩子们的注意力，这节课的成功还离不开金老师选的这个故事，和设计的环节，环环相扣要求幼儿细心观察图片，猜猜，讲讲，慢慢观看课件，边设疑边讲述故事，逐步递进，最后导出爱的力量可以使坏蛋变成好人，爱的力量是无穷的。 犹如最

今天有幸听到了顾老师上的课，科学快纸片和慢纸片，让我收获了很多。主要是探究纸片下落时的不同状态和速度，让幼儿观察不同纸片之间的变化，并能表达出来。 顾老师的活动总是能吸引小朋友的眼球，小朋友们都听得很仔细，投入到了探索纸片的活动中，孩子们都对纸片研究很干兴趣，活动的效果非常棒，让孩子快乐游戏的同时从中学到科学知识，顾老师把这两者把握的特别好，这些都是我要去学习的地方。 顾老师好像有特别的魔力，小朋友们是很喜欢她，每次来班里的时候，都要围着她，请孩子们拿着纸片操作的时候，也能按照老师的要求来进行。顾老师的课

今天上午我走进了小二班教学常规调研，是王老师带班。当第一个教学活动开始时，小班的教研组长张老师、两位新老师徐老师和张老师也走进教室来听课了。原来这是一节她们集体备课下的研讨案例，她们将结合上课、听课，撰写活动反思，跟进教学行为。 王老师执教的是《好吃的水果》这一主题内容下的一个语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》，在教学的一开始，让幼儿说说你最喜欢哪个水果娃娃开始，然后引出故事内容，结合PPT演示，让幼儿了解毛毛虫爱吃哪些水果，并学说XX的水果我爱吃这样的一个完整短句，再结合翻阅幼儿用书加深对故事的理解。最后

雁翔工作室组织我们进行了一次评优课，中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议，确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的深层含义理解有所偏差，在上这节课的时候效果也不怎么理想。在观摩了同组同事上课课之后，我有所感悟。什么是教材的内化？孩子们对这个故事的理解是基于老师对教材的理解上的，而我除了谢老师带领我们一起审议时，看了这个故事几遍？当自己对故事、对教材不能完全理解的时候，怎么可能让孩子去理解。这是我在这次的评优课上吸取的第一个经验：一定要反复看教材、研教材，将教材中的每一

12月12日这天上午，我们有幸观摩了上海名师张红老师的两个科学活动，分别是：小班的《糖果屋》和大班的《身边的筷子》，感受颇深，让我对上好科学活动有了更新的认识。 在小班科学活动《糖果屋 》中，张老师根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及喜欢做游戏、好动、好奇等心理特征，密切联系幼儿的实际生活进行着活动。通过选择幼儿生活中最感兴趣、最想吃的糖作为探索活动的对象，感受糖的形状、味道、软硬、数量等科学概念，体验科学活动的乐趣。糖，是幼儿生活中亲密的朋友，基本上每位幼儿都喜欢糖、爱吃糖，特别是小班幼儿，一看见糖眼前就

每年的评优课前都能找到大家忙碌的身影，不管是从选材的内容、活动的设计和活动前的试上都能感受到身边老师那种认真、踏实、精益求精的态度，所以这次听评优课自己是抱着一种学习的心态来听的，虽然有时会发现老师安排的环节过于欠妥、虽然对老师回应孩子时的语言有些疑惑，但是过后我也会问自己：如果自己在组织时会怎么做？怎么回应孩子们的问题呢？怎样能够使活动更加有效？思考过后有些纯属个人的想法，与大家分享： 亮点一：源自于生活的内容 越是孩子们生活中的内容越是能够吸引孩子的兴趣，更是能够有效地调动起他们的生活经验，使活动的组

4月20日，在园领导的关心下，我有幸得到了到滨州实验幼儿园听课学习的机会。在这次听课活动中，我受益匪浅，看到了那些教师朝气蓬勃，充满激情的教学，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有清晰的教学思路。这八节活动课给我的感觉是：老师上课时肢体语言掌握得非常到位，她们就是当中的孩子王，而且她们驾驭幼儿的能力特别强。通过这次听课学习，我在以下几个方面感触较深： 一、 以游戏为主，让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识 在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，在本次听课过程中，几位教师均

作为一名教师，听课是必不可少的。特别是我们新教师，听课既是教研的需要，也是我们专业成长的需要。通过听课，我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习；听不同科目的课，可以促进优势互补，整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分，但听课听什么？如何高效听课？一直是困扰我的问题。 以前的我听课总是把执教教师的每一个教学环节甚至是语言都记录下来，对于听课之后的评课，只是在听完之后，绞尽脑汁地想，看看可以说什么。读了《新课程说课、听课与评课》一书，他带给我很大的帮助，告诉我听课是要我们借助眼