宝宝肋骨外翻，不一定是缺钙

心理 学家经过长期研究认为， 儿童 时期是 培养 健康 心理的黄金时期，各种 习惯 和 行为 模式，都在这时奠定基础，如果在此时忽略了 孩子 的心理卫生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比较困难。 如何培养孩子健康的心理呢？ 父母 一定要注意在日常 生活 中用正常的心理原则来训练孩子。 不要过分关心孩子过分关心孩子，容易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。 不要贿赂孩子要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。 不要太亲近孩子应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这

早餐马虎，中餐应付， 晚餐 丰富，已经成为许多学生用餐的 习惯 。但专家表示，晚餐成为 孩子 一天中补偿式的一餐，是不可取的。 中午在学校吃不好，下午回到家，第一件事情就是吃，猛吃。 我们家晚餐 营养 可丰富了，有鱼，有ji，有肉，又煎又炸，味道好极了。 我妈说学校的午饭不好，晚上要好好补一补，吃少了， 妈妈 还不乐意呢！ 孩子正在长个儿的时候，早餐不想吃，中午在学校又吃不好，晚饭可得好好补一补。 晚饭应该营养好，不能缺肉，要不然孩子怎么长个儿？这是近日天津一些中小学学生和家长在面对调查访问时的回答，补偿

孩子在幼儿园遭同伴欺负，或挨了拳脚，或被撕破衣裤，这对家长来说，都是非常烦心的事。孩子被人欺负，通常家长会采取两种方法：一是要孩子事后去报告老师，或由家长直接向老师反映；二是有的家长要孩子以牙还牙，“他凶，你就比他更凶”。前一种方法应该说是有效的，但它是在孩子遭受了欺负以后对策，毕竟为时已晚；后一种方法则不可取，因为它不利于孩子的健康成长。那么，到底该怎么预防孩子遭人欺负的万一被欺负后该怎么办？ 对这些易受欺负的孩子来说，解决问题的办法在于让他们学会用新的方式对欺负和取笑捉弄做出反应。 ●让孩子认识到大多

手摸眼看身体会感觉空间智能 游戏１／搬运工 培养孩子协调的前庭平衡，训练孩子的眼

见习日记（三） 5月28日，我确定我已经喜欢上了这群孩子们。 不知道为什么，和看老师们如何组织上课相比，我更喜欢看老师是如何和孩子谈心的，老师们都有很亲切， 孩子 们对她们既粘又怕。这是一种多么好的教育状态啊！ 在这里的生活，每天都有差不多，所以有人会说很闷，但事实上，我想，只要以一颗真心去感受，去面对玉不会有这种感觉了。因为我就是这样做的。看着同组的高吉那么受孩子们的欢迎，我心里有说不出的开心，他就像个大哥哥一样，在一群孩子中显得特别可亲可爱。 我在入学以前，就说过想当个孩子王，如今真正的和孩子们接触了

儿童（不，成人也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄的。 导师的行动千万不可违犯自己的教训，除非是存心使儿童变坏。 洛克《教育漫话》 从2岁起，孩子开始了有意识的模仿，这使他们加速了向成人和社会学习的步伐。 模仿与反应的区别 模仿是一种有目的的行为，而反应是对刺激做出的回应。 在婴儿4个月以前，也有可能看到成人向他张开嘴或者噘起嘴时，自己也张开嘴或者噘起嘴。但一般认为，这是对示范者做出动作的反应，而不是模仿。 超过4个月以后，婴儿开始对成人的模仿，但这时的

曹庄小学 张晓玲 未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。让每个人接受良好的早期教育，为他们一生持续发展奠定坚实的基础，是我们每个幼 儿教 工作者不可推卸的责任。幼儿尤如一颗稚嫩的小苗，需要人们的精心呵护和照料，才能健康成长，才能成才有所作为。在他们的成长中，若不注意其方式方法，就会使一个健康的心灵扭曲，就会使一个有用的人才毁于一旦。而在儿童成长的过程中我们教师的一言一

今年9月星星就要上小学一年级了，感慨一下岁月的无情。没想到一晃眼大熊也是有这么大孩子的女人了。星星目前的状态是上幼小衔接(学前班)，9月份是小学一年级。在此之前，包括去厦门也好，北京也好，对星星的教育一直是姆指教育，建立在养好(吃得饱穿得暖)的基础上，教的方面主要以夸赞、鼓励为主导。星星性格外向，愿意结交朋友，笑声爽朗，总是无忧无虑。 相信在父母的陪伴下，她会每天快乐的成长。星爸对星儿总是呵护倍至、宠爱有加，即便生起气来，一句要打咧~~~~!(地道的江苏腔)逗得星星前仰后合。结果黑脸的任务基本都是落在星妈

越来越多的家长注意到表扬对孩子有激励的作用，洁洁妈妈就是其中的一位。她常常有意识地表扬和鼓励洁洁：洁洁真聪明！！洁洁真漂亮啊！可是，最近我们发现洁洁变得爱翘尾巴了，总认为自己比别的小朋友都好，做什么事情都会自我表扬，听不进其他人的批评和意见。有一次，旁边的小朋友随口说洁洁太黑了，没有玲玲漂亮，洁洁竟然气得拿玩具扔别人！看到这样的情况，我不由的思索起来，在幼儿园中我们也提倡要多鼓励多表扬，那怎样的鼓励和表扬才能达到想要的效果呢？ 表扬一、整体性的表扬 就是对幼儿做出一种整体性的判断，强调他个人的能力，如某某