更新时间:2014-07-21 12:46:08
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父母住在乡下,每到节日,经常回家看望父母。走在街上,几乎看不到年轻人,除了老人就是孩子。改革开放以来,中国大地上都处都发生了翻天覆地的变化,我们村除了部分人家盖起的楼房,变化并没有多少,路一年年不变,每逢下雨,泥泞不堪,公共服务、娱乐设施更是没有,甚至还不如从前。新农村建设提出2年了,情况怎么还是这样呢?情节描述: 今天是开学的第一天, 孩子们断断续续来幼儿园,有的孩子在家长的提示下纷纷向老师们问好,我们也热情的向家长沟通一些入学前的须知。正在这时,一位胖嘟嘟的小男孩,很似讨人喜欢,原来是高可伟小朋友,我走过去正打算跟他打招呼时,他连忙躲到爸爸后面,看上去很害怕的样子,当我再过去一步想接近他时,他又退了一步,躲得更好了。 评价分析: 对于我们新大班来说,第一天入园肯定会有所陌生,有些幼儿适应能力快,有些则慢,有些是读过幼儿园三年的,也有些则托儿所上过几天。因此,幼儿间的差距比较大。 为了让幼儿更喜欢幼儿园
经常听到年轻的父母抱怨说孩子对一些兴趣班或特长班报名不久就不感兴趣。年轻的爸爸 妈妈 说,宝宝经常开始很喜欢这些学习班,但报名学习过不了多久就会兴趣索然。其实,这种兴趣高涨迅即转变为兴趣索然的现象已是幼儿教育中的普遍化现象之一。 孩子特长学习兴趣高涨迅即转变为兴趣索然现象的出现一方面可能是家长不尊重孩子的内在愿望、不考虑孩子的接受能力,不加选择地让孩子参加过多的特长学习班,导致孩子心生厌烦所致;另一方面则说明,许多家长在兴趣学习培养方面经验不足,缺乏有效教育方法。 显然,当家长发现到孩子在某方面有特长之时
一、培养孩子爱读书的习惯 美国前总统乔治.布什的夫人巴巴拉在一篇文中写到:我经常为12个孙儿孙女读书。当我给孙子孙女们读小说、讲故事的时候,小听众们都知道,祖母将领着他们进入一个新的天地。而在犹太人家族,他们爱书如命,在每个犹太人家里,当孩子稍微懂事时,母亲就会在《圣经》上面滴几滴蜂蜜,然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜,这仪式的意思不言而喻:书本是甜的。 读书是对幼儿进行教育的一种良好方法。为此我们作为幼儿的启蒙老师,要想方设法把幼儿与故事联系起来,让他们已经习惯于在听的过程中把自己打扮成故事中的角色。让幼
一、观察的准备活动活动 1、确定观察目的:要弄清想要观察的是什么?想要了解儿童的哪一些行为现象?通过这样的观察达到什么样的目的? 宏观层面了解学前儿童的行为意义;教育功能 微观层面具体要了解儿童的哪一些行为现象,将观察的目的转化成为具体可操作的问题。 2、制定观察计划 观察计划要考虑的要素:观察的对象、观察的主题、观察的背景、观察取样、观察的方法和手段、观察的分析与评估 观察对象根据观察目的来决定观察的对象是团体还是个人。 观察主题是观察想要探究的事情、寻找的答案,也就是观察的方向和范围。观察的主题与观察
情绪的问题,是育儿的过程中常遇到的,也是父母自己常常困惑的。虽然题目是孩子的情绪,其实几乎是适用于任何人的。正好很多父母对此认识模糊,所以索性一次谈个够。 对于情绪的基本规律,我以前写了一篇博文:轻松了解情绪的奥妙,可以供参考。但是具体如何情绪管理,还需要做系统的阐述。 一、什么样的情绪是合适的? 什么是我们情绪调节的目标?是一直平和淡定?还是一直快乐? 我个人认为,在合适的情况下有合适的情绪是最好的,要有一种既入世又出世(禅宗)的精神。 入世是指投入其中,出世是指超脱其外。就是既能沉浸、享受情绪,又不为
我们都知道:幼儿的肌肉中含水分较多,蛋白质,脂肪和无机盐相对较少,因此他们的肌肉细嫩、柔软、收缩力差,容易疲劳和损伤,特别是手指、手腕上的肌肉,发育迟缓,使手指不能运用自如。为了促进刚满4周岁女儿手指、手腕上的肌肉发育,我按步骤循序渐进地和女儿做了以下的手指游戏。 认识自己小手,培养女儿对手指活动的兴趣。 首先,我让女儿认识手、手心、手背、手腕、再认识大拇指、中指、小指,这是从外形看最突出的三个手指,最后认识食指、无名指,为了巩固女儿对以上名称的认识,我和女儿一起做游戏好朋友:我伸出一个中指说:我是中指,
艺术不能教 创造不能教也不能学。美术教育是所有学科中最不需要教也不需要学的,可惜目前懂得美术的人真的不多,懂得美术的父母和老师更是少之又少,美术教育过度用力在教与学之中。 在过度用力教与学的过程中,孩子天生的直觉与创意被压抑或扼杀,站在原创的观点上,教反而是一种危险的事。专家指出知识可以教,但创造不能教,创造是一种无中生有,不能教也无法学,创造是一种天生的才情,幼儿从一岁开始就能涂鸦了,此时他需要的不是教,而是可供自由发挥才情与想像的宽广空间,亲自去体验。 色彩与美感需要培养 同时专家也提醒,艺术虽然不能
今天一大早,坐早班班车的小朋友和几个早些来幼儿园的小朋友和我一起走进了教室。他们看见了昨天放在窗台上的玩具小汽车,都迫不及待地跑了过去,兴致勃波地玩了起来。我提醒他们因为有些小朋友不在,玩别的小朋友的汽车时注意爱护他人的东西。也许他们的注意力被玩具汽车吸引了,所以也没有更多地引起重视。我的话刚说完,只见王旭拿了郑昕的一辆好玩的可以变形的汽车坐在地上玩,我刚想提醒他,忽然谭航从一边走过来,不小心在王旭的脚上绊了一下,摔倒了,他的身体正好倒在王旭的身上,并且压到了那样漂亮的小汽车。并且我发现那辆小汽车的变形金
上、下、左、右、前、后幼儿掌握这些方位概念并不容易,幼儿三岁时能辨别上、下方位,如知道娃娃放在凳子上、小狗在桌子下面的含义。四岁时能分辨前后,如知道小马在小猴前面,小狗在小猴的后面。五岁幼儿能以自己身体为中心辨别左右,知道自己的左手右手和左腿右腿,但对他人的左右仍不清楚,七至八岁后才能真正分清他人的左右。 如何帮孩子掌握上、下、左、右、前、后等方为概念?首先应让他有充分的活动经验,让他在生活中去体验、去理解。 家长可利用日常生活情景,帮孩子将自己的体验逐渐抽象成概念。如乘坐火车,让孩子做父母中间,告诉他妈