让良好的习惯播种在儿童人生的起跑阶段
更新时间：2014-07-21 12:47:54
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在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。如，学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……，那么这个孩子就是一个好孩子。周五，刚放学，我拿着拖把去教室消毒。老远，我班的孩子佳豪就大声叫：“徐老师，我的衣服是干净的。”看着他满脸自豪的样子，心中不禁高呼；“我们成功了”，今天，我班进行了第一次评比，在“我的衣服最干净” 的成长记录中，工工整整的写着“整洁”。佳豪是家里的第二个孩子，更重要的是男孩子，我们农村重男轻女的思想也很严重，所以特别宝贝。在孩子身上有许多宠出来的毛病，不肯换衣服是他的“顽症”，爸爸告诉我们这样一个故事。那天，他妈妈趁佳豪睡觉时，把衣服放在脚盆，准备明天洗洗，可一大早，孩子起床，照样要穿那件衣服，不管湿还是不湿，并且“大闹天宫”了一回，从此以后一直“依”着这个习惯。在上学期，要换衣服了，爸爸总是让我们来帮忙，连衣服都拿到幼儿园来让我们帮他换。我们也与这位爸爸交流过，可这位憨厚的爸爸总是重复着这句话：“没办法呀！他不听”。这学期，我们采取更有力的“措施”了，使出了老师重量级的“糖衣炮弹”，当孩子稍有一点进步，我们就夸张的表扬他，让其他的孩子“眼红”。其实，我们的目的是让佳豪感受到自豪，体验到成功的喜悦。今天，是他成功的第一步，明天还会有更多的好习惯。
习惯是在长时间里逐步形成的，习惯的特点不易改变，同时，也不易形成。一次两次不行，三次四次也不一定有明显效果。需要我们长期的操练、提醒、坚守，让良好的习惯播种在儿童人生的起跑阶段。
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帮助孩子摆脱依恋物个案分析一、观察记录 观察对象：翔，男孩，刚入小班。 观察实录：开学后第二周，我去小3班上课，一个可爱的男孩在课堂上喜欢大声地回答问题，阳光、自信招人喜爱。可是国庆节后，请了半个月病假的他来到幼儿园后却明显地变得爱哭，表现在早上来园时总有点依恋父亲，舍不得父亲走，并再三念叨：叫爸爸早点来接。而且紧紧地抱着自己家里带来的毛绒玩具海宝。做操、上课、吃饭、睡觉都是海宝不离手。他还变得易哭，对自己的东西顾得很牢。有一次，海宝不见了，他急得不停地哭。 最近，看到他在班级老师们的呵护下又重回到最初时的活泼快乐了。 二、思考与
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挖掘孩子行为背后的价值乱扔东西是孩子在家庭和幼儿园中很司空见惯的一种动作行为，每当看见这一行为的时候，我们家长和老师最常见的处理方法就是教育孩子不要乱扔东西，当孩子不听劝导的时候就是让孩子自己或者成人一起帮着把东西整理起来。经过成人反复的引导，或许能够改变孩子的这一行为，但是孩子行为导向我们却没有充分的加以引导。 《读懂幼儿思维中》谈到了图式的一些问题，书中说到：幼儿的行为可能产生干扰他人、具有危险性或者破坏性的后果时，成人必须加以干预。这里有一些明显的问题：什么导致了这种行为？在此之前发生了什么？它会引起什么反应？这种行为的
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采用激励法培养幼儿良好行为习惯一、案例：吃点心了，波波拿起一只豆沙花卷对我说：老师！这个我要吃的。好，你吃吧！我说。于是，他摘下蚕豆大小往嘴里送，摘下一块再一块，还挺快的。我表现出很惊呀的样子，说：波波，你吃的方法与他们不一样，你发现了吗？他就笑咪咪地吃了一大口，我也放心地离他而去。 我在钢琴旁准备发手工纸，波波走来了，说：老师！这些我不要吃了。我一边摸摸他的头，一边说：为什么呀？我和小朋友发现你现在本领越来越大了，刚才还大家评选你是健康宝宝，要不这样吧！就这么一点了，你试一试，就在这里吃，我来陪你。他高兴地答应了。我手工纸还没发完，
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孩子养成好习惯，从家长开始上个星期一，女儿的班主任打电话来，要求我在家长会时做个发言，谈谈我是怎样培养女儿的生活好习惯。其实，我的女儿并不十分优秀，我想推掉此次发言，但女儿不高兴，怕在老师面前丢面子。因此，我还是整理了下面的文字。 各位老师、各位家长：晚上好！ 我是陆岩旭的妈妈，非常感谢符老师今天给我这个机会，与各位老师和家长共同探讨孩子如何养成好习惯的问题。 英国教育家洛克曾经说过：习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，
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将不良习惯消灭在萌芽状态涛是一个没上过学的新生，昨天他妈妈送他来上学怕他哭闹一直陪着他，我们让她走，她就是舍不得，后来换奶奶来陪，直到他睡着了才走。午睡醒来后涛不见奶奶在身边就大哭起来，我过去安慰他时竟然乱抓乱打还骂人，怎么哄也不听，我只好给他上家伙把他带到隔壁空房间里，声音严厉的说，如果再哭再闹的话就不理他，马上打电话叫爸爸妈妈不要来接，把他一个人留在这里，并假装掏出手机做打电话状。这下把他震住了，他马上停止了哭闹看着我。我看机会来了，就问他：还哭不哭？今天是不是留在这里陪阿公阿婆？他连连摇头。一看有门！我赶紧柔声对他说：这样
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关于幼儿良好行为培养研究的设想各位朋友： 在我前面的博客文章中，我主要从《了解 孩子 》的角度，比较全面的讨论了孩子发展的各个方面，希望能向家长和幼儿老师提供一点帮助，因为――了解孩子是教育孩子的基
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改掉小女孩睡午觉时吮手指的坏习惯吮手指的小女孩 看到她第一眼时，我潜意识里就觉得这个小女孩应该是南方人，南方和北方因为地域环境的不同，养育的人们的相貌气质也大相径庭。北方的小孩一看就是小皮实孩儿，南方的小孩则大多生得秀秀气气的。眼前这个小女孩就是明显得秀气，更重要的是她清澈眼神中无端流露出的那么一股灵性，让我更肯定我的判断。 果真。 小女孩很内向，几乎从来没有主动和老师说过话，小姑娘也很内秀，大多时候安安静静地做自己的事情，总是做得有板有眼的。要是和她说话，她会突然像个小兔子一样瞪大了眼睛听你说话，然后认真小声地回答。 很懂事，很听话。
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孩子健康的成长，从确立目标开始俗话说：一年之计在于春，一日之际在于晨。的确，无论学习、工作和生活，都应该有明确的目标，并用此目标做为自己的行动指南。有了明确的目标，就会以积极的、主动的情感状态投入到学习和工作中去。人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基
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童年的人文性精神及经验是个体精神成长的根基与渊源（2）可以说，科学家们在童年时期的那些惊异的发现、困惑、幻想等，镌刻在了他们的记忆深处，其实也就是成为他们探索世界的持久的精神动力。这正如弗朗兹-海仑斯所认为的：人的童年提出了他整个一生的问题，要找到问题的答案却需要等到成年。我带着这个谜走过了30年而没有思考过它一次，今天我知道在我开始出发时，一切都已决定。[1] 无论是文学家，还是科学家，或者是其他的什么行业的杰出人们，他们的童年或许会有着不一样的生活内容，有着不一样的人生经历。但这并不能影响他们都有着对于童年同样的感恩与缅怀，因为他们的童年有着同样的精神世