三岁以内的亲子关系奠定了一生的人格基础

转眼间孩子就要上中班了，时间过得真快。在这近一年的时间里孩子的进步是有目共睹的。 一年四季，春夏秋冬。天天接孩子上学，放学。首先要培养孩子要养成按时上学的好习惯。早睡早起，尽量不迟到早退，虽然幼儿园不同于小学，中学，也并不是像刚开始想像的那样没有什么纪律可言。要为孩子上小学奠定良好的基

今天一个特别调皮的孩子，因为犯了错误，所以被取消了参加游戏的资格。于是，很不情愿的到我这边，和我呆在一起。刚进来的时候，一直哭，心里觉得很委屈。我问他：你知道你为什么不能玩游戏吗？他说：知道，因为我不乖。我接着问：你知道你哪些地方表现的不好吗？他说：我乱跑，推小朋友，打人，抢玩具，表现的都不好。我说：就是因为这些，你才不能参加游戏，你以后你还会这样吗？知道怎么做了吗？他点点头说：知道了，我不会再这样了，我以后一定会表现的乖一点。我说：这才对，那你把眼泪擦干，拿一本你爱看的书和我一起看书吧！于是，他就去选了

山东省高密市井沟 邱凌云 婴幼儿阶段是一个行为习惯逐步形成的关键时期。这个时期由于儿童心地纯洁，思想比较简单，有极大的感受和可塑性，如果给与良好的文明行为教育，就能使他最初的印象，永久不会磨灭。 我有一个八个月大的宝贝，他每天都快乐的成长，两个月大就能倾听别人说话，当你嘴在动时他会静静的不动看着你。当听到自己喜欢的音乐时，它会随着音乐不由自主的动起来晃晃身子、动动小脚、摆摆小手、摸摸自己的小脸，孩子七个月大时就能听懂大人说的话。 儿子的摸样非常可爱，但他的脾气很你暴躁，稍不如意，就会往身后一趟，小嘴巴一噘

我国是礼仪之邦，以礼待人是中华民族的优良传统。因此教育幼儿要文明礼貌是教师的职责。在我班里有个孩子叫韩宇坤，脾气特别的倔，是我工作以来第一次碰到这样的孩子。分析原因是由于爷爷奶奶特别的宠他，再加上经济条件比较好，家里人都视他为掌上明珠，因此样样事情包办，事事依他，成了家里的小霸王。当他进入幼儿园后，他也把这个坏脾气带到了幼儿园，可我不吃他这一套，他要无理取闹，我偏不听他，因此韩宇坤与我 经常展开激烈的斗争。 记得有一天上午第一个活动后，幼儿都去盥洗准备吃餐点，我走进盥洗室去查看，正巧看见胡合在小便，但他不

我们班有几个特别调皮的孩子,图书撕破了、积木弄坏了等等常有发生。一开始，我对这些幼儿反复指出、批评，但收效不大。后来在经过对他们的观察和教育探索中，才找到了一点门路。 对于有破坏行为的幼儿，首先要找出他产生这种行为的根源，热情耐心地与他谈话，了解他的问题，然后进行教育；不要发现他有破坏行为即刻给予严厉的批评和惩罚。 要让那些企图通过破坏行动来发泄怒气的幼儿知道，认为老师或父母给他种种限制是不能忍受的，因而企图用破坏行为来对抗，这种思想是不正确的。因为他做了坏事，破坏了东西，受到大家的谴责和教育，要比父母或

寿光市圣城街道崔家幼儿园 马常芹 当上孩子王二十多年了，每天与孩子们朝夕相处，不由得常常想起自己的童年，我们小的时候，可不能和现在的孩子相比，如今的孩子要啥有啥，不管是吃的、穿的、玩的应有尽有，孩子不要做父母的也给买，个个就像王子、公主似的，吃的、玩的就更别提了，让人眼花缭乱 虽然他们什么都不缺，但和他们相处久了，总觉得他们身上缺少了什么？我们当年的小孩子，虽然没有物质上的富有，却觉得挺充实，究竟是什么原因呢？我终于在一次教孩子跳绳是找到了答案。自由，孩子们缺少的是那份无拘无束的自由。我们儿时，没有人教，

第一次开始集体生活，小班的孩子有点哭声那是很正常的，但是仔细观察与分析发现：现在的家长们都很重视，经常在外玩，所以孩子之间的交往与适应幼儿园似乎不成问题，但是一碰到要动手做事的时候就要大哭，原来部分的孩子哭是害怕在幼儿园什么事情都要自己做，更困难的是不会做。 我们知道习惯养得好，终生受其福。培养孩子良好的生活自理能力能为其一生奠定良好的基

人文性的精神是人类精神与文化发展的不竭动力和源泉。它如一条绵延的链条自始至终地贯穿了个体生命和人类历史发展的整个历程。对于个体而言，童年时期的人文性精神及经验是孕育未来生活与生命走向的历史渊源，是生发成人理性人格的精神根基。所以，童年就是每一个成人的精神故乡。从类的角度看，儿童的人文性精神作为人类原初文化的再现，就是孕育与生成现代人类精神与文化的母体。可见，童年的人文性精神既是我们人类放逐心灵的出发点，也是我们精神回归的最后家园。 儿童精神在主客融合的亲身体验中，在诗性逻辑的性情化理解中，在感性的潜意识的

一位儿童教育家说：只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人，是当前独生子女的通