大班社会领域教案10篇

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1、大班社会领域教案10篇

　　【教材分析】

　　随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

　　【活动目标】

　　1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹

　　2、掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

　　3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　1《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

　　【活动建议】

　　1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，

　　激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　　提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

　　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。

　　2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。

　　(1)结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。

　　提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?

　　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　(2)结合《我长大了》第 2—3 页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢 的内容，用恰当的情感、语气朗诵。

　　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?

　　(3 )请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。

　　2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　　(1)教师完整朗诵诗歌。

　　(2)教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

　　(3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

　　(4)幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。

　　2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。

　　活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

　　附

　　我是大班儿童开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。

　　去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹

　　小弟弟，鞋带开了么?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。

　　从现在起，我就是大班儿童。

　　我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看!这是多么光荣

2、大班社会领域教案《心情对对碰》

活动目标：

　　1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

　　2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。

　　3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

　　4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

　　2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

　　3、律动：《表情歌》《多愉快》

活动过程：

　　一、开始部分：律动《多愉快》

　　导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等)

　　二、基础部分：

　　1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事?说一说，让小朋友们和你一起分享好不好?

　　2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好?

　　3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐?

　　教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。 我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

　　三、看录象(大头儿子--心情娃娃)，引导幼儿讨论。

　　(1)心情娃娃说的话代表的是谁的心情?

　　(2)为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话?

　　(3)心情娃娃有什么本领?

　　心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀? 看!老师也做了一个心情娃娃。

　　(4)幼儿绘画并制作“心情娃娃”

　　四、结束部分

　　心情娃娃的表情也不丰富呀!我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好?

3、大班社会领域教案《这就是我》

活动目标

　　了解自己的外貌特征，兴趣爱好。

　　让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备

　　每个幼儿从家中带一面镜子。

　　幼儿操作材料“这就是我”

活动过程

　　出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

　　介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

　　与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。

　　提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的?

　　老师示范，在对应的地方打钩。

　　幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。

　　小朋友相互介绍自己。

　　分小组互相讲述。

　　请个别幼儿讲述。

　　每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。

4、大班社会领域教案《时钟》含反思

活动目标：

　　1.通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

　　2.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　各类时钟、筐若干(与幼儿人数相符)、音乐磁带、录音机

活动过程：

　　1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

　　2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

　　老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗?(让孩子自由说)你们是怎么知道的呢?(通过时钟)

　　3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。

　　老师：时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(幼儿自由回忆并进行描述)

　　4、引导幼儿仔细观察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。

　　老师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，我还给你们带来了很多时钟呢!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧!

　　--引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。

　　老师：看看你的时钟上面有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)

　　你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同)--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(让幼儿自由想象)

　　5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

　　老师：时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。

　　老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)

　　老师：时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?

　　(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

　　6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

　　老师：孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

　　7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

　　老师：时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。

活动延伸：

　　艺术综合活动：时钟

活动评价：

　　我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣，让幼儿通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。

　　通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和认识，也有了珍惜时间的愿望，从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思：

　　为什么要有时钟呢?时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

　　知识的呈现与幼儿生活实际相结合

　　纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

5、大班社会领域教案《印第安人茅屋》

目标：

　　获得一些有关印第安人的简单知识，感受人类生活的丰富多彩。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　增强思维的灵活性。

准备：

　　印第安人范例。

活动过程：

　　1、引出课题;

　　2、出示范例，让幼儿仔细观察其形状、外观的主要特征;

　　3、提议幼儿自己建一栋印第安人茅屋;

　　4、幼儿操作活动

　　5、认识印第安人常用的符号;

　　6、评价、结束课。

6、大班社会领域教案《父亲节》

　　说教材

　　《幼儿园课程论》中指出幼儿园教育中的社会领域的教学目标之一是培养幼儿的社会性发展，学会爱家人，朋友以及热爱祖国的情感，因此利用父亲节这个主题，可以引导幼儿学会对亲人的爱和感恩，记住父亲节这样的特殊的节日，向父亲表达爱意。

　　教学目标

　　知识目标：知道父亲节是在6月的第三个星期天。

　　技能目标：亲手为父亲做一份礼物。

　　情感目标：懂得爱亲人，懂得感恩父母。

　　知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　　重点:学会向父亲表达爱的各种方式例如制作礼物或者是回家倒一杯水等等。

　　难点：幼儿学会感恩父母，在家里做一个懂事的孩子。

　　教法：提问法 讲述法

　　学法：欣赏法 讲述法 交流法

　　教学过程

　　(1)导入问题：你们知道6月份有一个重要的节日，是有关爸爸的，有谁能告诉我是什么节日么?

　　(2)教师讲解父亲节的时间，并且让幼儿回想自己有没有在那一天为爸爸送个小礼物或者对爸爸说声“我爱您”。

　　(3)在部分幼儿回答后，像幼儿展示院所内亲子活动拍的亲子照片，让幼儿们充分感受父爱的温暖。

　　(4)让幼儿与听同伴分享与爸爸一起做过的最开心的事。

　　(5)回家为爸爸做一件事，并且对他说一句“我爱您”。

7、幼儿园教案大班社会领域：小马过河反思

　　设计意图

　　为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP，在展示TPP时我先出示图片，让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深，他们过河时会出现不同的结果。以欣赏TPP为切入点，引起小孩子们的兴趣，再讲故事。在课堂上提问：老牛对小马是怎样说的，小松鼠对小马是怎样说的，老马对小马又是怎样说的。而小马又是怎样做。请小孩子们讨论：为什么老牛对小马说水没到膝盖，而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢?他们三种小动物身高有什么不同。引导小孩子们认识高和矮，大和小，深和浅。总结童话故事讲了一个什么道理。让小孩子们明白生活的事物各有各的不同，在不同的情况下也会出现不同的结果，所以教育小孩子平时要多动脑多想想身边的事物事，凡事要勇于尝试。大班的幼儿都是6岁左右，他们对故事和表演都有极深的兴趣，对于童话故事中的不同角色总是会津津乐道。通过《小马过河》这个童话dgk故事让幼儿们观察与讨论表演等的方法去事物不是固定不变的，上幼儿们体验表演的乐趣，发展他们的语言表达能力。

　　活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》对语言活动要求：鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。现在的孩子都是爷爷奶奶带什么事情都养成衣来伸手,饭来张口的习惯。针对此现象，我设计了这一活动，旨在通过生动有趣的故事让幼儿感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理.《小马过河》是一篇家家都听过的儿童童话故事。故事说的是小马在帮妈妈驮麦子去磨坊但前面要过一条小河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下，大胆地去试，终于过了小河。本故事以“过河”为线索，用生动简洁的语言，使小孩子们知道凡事不能只听别人说，更要自己动动脑筋。都要亲自试试才可以的一个道理。

　　重点难点

　　一、本课特点：

　　1)仔细观察图片，能用较完整的语言来讲述故事内容，

　　2)让幼儿懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

　　二、三维目标

　　知识与技能：了解故事的简介及特点，掌握故事的主体风格。

　　过程与方法：幼儿通过反复观看TPP，通过讨论及品味体会童话故事的艺术手法。

　　情感态度和价值观：通过阅读与学习，培养幼儿的人生苦难，坚韧顽强的对待生活的品质。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　三、本课教学重、难点：

　　重点：把握故事的思想感情和内涵;了解故事的语言特点。

　　难点：了解故事所创造的意象。

　　解决办法：对故事的品读与理解，应允幼儿们生见仁见智，老师参与者的身份和幼儿园起去阅读去体会，允许幼儿发表独到的见解，只要他们能言之成理。

　　让幼儿园用完整的连贯的语言不表达小马询问了不同朋友的意见后的过程，开发幼儿们初步对故事的分析能力与口头的表达能力。积极认识汉字，让他们感受与小伙伴们合作的乐趣。

　　利用各种各样的方式帮助小孩子们清楚地认识故事理解故事的内容，正确地引导他们事物是相对的，提高小孩子们对阅读的兴趣。在丰富多彩的课堂活动扩展幼儿们的经验，促进幼儿们语言发的条件理念。

　　四、教学策略：课堂教学采用的方法

　　1、教法拟定：

　　营造情境法：将幼儿们引入文本所营造的情境中，唤起其学习兴趣。

　　阅读教学法：采用速读、精读、品读多种读法，品味语言。

　　启发式教学法：在教学活动中必要时通过启发提问，引导幼儿们思考，开发幼儿们的思维。

　　2、学法拟定：

　　自主学习、合作学习、探究学习。鼓励幼儿们自主发问并合作研究来深入体会童话故事作的情感意象及创作手法。

　　3、设计意图：

　　引导幼儿们品味语言，探究文本。通过对文本的个性化解读，欣赏童话故事作的独特魅力。突出语文学科的人文作用，全面提高语文素养。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、各种小动物头饰(人手一个)

　　3、故事DVD

　　活动过程

　　1、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

　　老师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友带来了一个有趣的动画故事，故事讲了一回什么事儿呢?”

　　2、逐一播放《小马过河》PPT课件，引导幼儿仔细观察，大胆发言，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。

　　出示PPT1,观察并讲述图片内容。

　　提问：小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

　　出示PPT2,观察并讲述图片内容。

　　提问：小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?

　　欣赏故事，认幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮。

　　3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

　　提问：(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里有哪些小动物?

　　(3)老牛、松鼠对小马说了些什么?

　　4、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述老牛、松鼠的简单对话。

　　5、学习使用“驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

　　6、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做?

　　教师小结：这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

　　7、提问：讨论

　　1)老牛是怎样说的?(老牛为什么这样说?小马会相信他的话吗)

　　2)松鼠是怎样说的?(松鼠为什么这样说?他说的话为什么与老牛不同呢?你会相信谁的话呢?)

　　引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅。

　　8、分角色表演故事。

　　(1) 再看一次PPT，让幼儿分组分角色表演

　　(2) 让幼儿边讲故事边表演。

　　9、结束教学。

　　活动反思

　　《小马过河》是一篇儿童童话故事。故事说的是小马要过河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下，大胆地去试，终于过了小河。这个故事就是说明了凡事都要“动动脑筋，要敢于尝试”的道理。在学这篇童话故事时，我让小孩子学习了驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT上课，我出示了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上，让小孩子讨论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到他们都说对，这样一来，我的上课计划都打乱了。我也只好自己说出结果：他们的话对于自己来说是对的，但对于别人来说是不对的。课后，我静下心来，发现我安排的教学有点不足。其实，如果小孩子课文后的答案是老牛和松鼠说的话是对的，我们可以再引导小孩再看一次PPT，小孩们就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是不对的。虽然只是一个小小的环节，可是这个小小的环节对于小孩子来说是一个思考、理解的过程。

　　通过这堂课，我感觉到教师在备课的时候不仅要备教材，还要切合幼儿们的想像力在课堂上他们随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随机应变能力。

8、教案大班社会领域：合力翻垫子反思

　　设计意图

　　幼儿升入大班以后，常常在区域活动、过渡环节聚在一起游戏，合作意识逐渐增强，合作动机也越来越强烈，但是他们的合作行为发展还不够明显。而让孩子通过合作化的共同学习一起感受合作的快乐，学会与人合作，不仅是他们现在成长的需要，对其今后的发展也起着重要的作用。而且，现阶段我们班也在开展关于合作品格的主题课程，为了更好的满足孩子们发展的需要，我设计了本次活动，在翻转垫子游戏中，幼儿感受合作的重要，学习合作的方法，提高与同伴合作的能力。

　　活动目标

　　1.体验团队合作完成任务的成功感和乐趣，感受合作的重要性。

　　2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

　　3.知道自己的任务，有初步的责任感。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　重点难点

　　重点：感受合作的重要性，提高与同伴合作的能力。

　　难点：能够相互配合翻转垫子。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有自由分组和小组合作完成任务的经验。

　　物质准备：垫子3块，记分牌、课件、黑板、桌子3张、布、幼儿操作材料(布、小人偶)3份。

　　活动过程

　　一、开始部分。

　　1.播放课件，介绍游戏材料和规则。

　　2.幼儿自由分组。

　　二、基本部分。

　　(一)初次尝试。

　　1.三组幼儿尝试并探索翻转垫子的方法。

　　2.幼儿分享交流。

　　教师提问：“你们是怎么翻垫子的?翻垫子的过程中你遇到了什么困难?”

　　3.小结：总结翻垫子的方法，小组成员的双脚都踩在一层垫子上再去翻折会更容易。

　　(二)体验协作。

　　1.播放课件，介绍游戏新规则。

　　2.2分钟小组讨论时间，然后幼儿再次尝试，学习合作翻垫子的方法。

　　3.统计得分，并邀请速度最快的一组幼儿分享交流。

　　教师：“你们用了什么好方法?在讨论时都商量了哪些内容?”

　　4.教师小结：“想要成功翻转垫子不仅要掌握翻垫子的方法，还要先商量好分工，学会配合，听从指挥，才能配合的默契。”

　　(三)难度升级，加深体验协作。

　　1.播放课件，介绍游戏新规则，小组进行比赛。

　　2.统计得分，公布比赛结果。

　　3.思考：在合作翻垫子的游戏中，我们怎样做才能又快又好?

　　4.小结：在我们学习和生活中会有很多事情需要我们合作完成，我们要商量好分工、听从指挥，相互配合，还要关注到同伴，帮助同伴一起获得成功。

　　三、活动延伸

　　利用户外时间开展合作游戏《翻箱子》，继续探索与学习合作的方法。

　　教师：你们敢不敢挑战更有难度的合作游戏《翻箱子》?户外游戏时间让我们一起来试一试吧!

　　活动总结

　　一个真游戏，是能够快速吸引幼儿主动玩、主动学的愿望。因此，在活动中，我用富有感染力的语言激发幼儿参与活动的兴趣，用音乐创造出愉快的合作游戏氛围，用倒计时器增加比赛紧迫感，烘托团队竞赛的氛围。

　　为了解决游戏中相互配合翻转垫子的难点问题，我最终投放易于幼儿操作的“布、小人偶”，在小组讨论环节投放，先引导幼儿通过动手操作商量好翻垫子的方法，再通过在布上移动人偶，协商好成员移动的先后顺序，知道自己的任务，为合作翻垫子做好准备。

　　寓教于乐、寓社会教育于游戏之中，注重体验，在体验中实现教育目标，帮助幼儿理解内化。活动中所呈现的三次游戏，难度由浅入深、层层递进。第一次游戏，尝试探索合作翻垫子的方法，使孩子感受合作的愉快与重要。第二次游戏，在具有协商、分工的基础上进行，引导幼儿体验分工对合作的重要性。第三次游戏，巩固团队合作方法的同时，能够关注到同伴，相互配合，和同伴一起获得胜利。

　　活动中不足之处在小组讨论环节，没有给幼儿足够的思考和充分表达自己想法的时间，就让幼儿合作游戏，出现了任务分工与协商结果出现不一致的情况。

9、幼儿园教案大班社会领域交通教案乘地铁

　　活动目标：

　　1、知道不在站台上乱跑，要站在黄线后排队等候，先下后上，不争抢。

　　2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　核心要素：站台上不乱跑黄线后排队好人先下我再上守秩序不争抢

　　活动准备：

　　地铁站内图片一张彩纸 白纸(上面画好等待线)

　　基本过程：

　　(一) 导入活动

　　通过图片引出活动主题：

　　教师出示地铁站你图片 ，让幼儿辨认，并引导幼儿说出：“地铁站名称”。

　　提问：“图片上都有什么?”有地铁列车、有黄线，有上、下地铁的人，等候的人，有正在下楼的人。

　　(二) 关键步骤：

　　1、讲述故事《乘地铁》。

　　2、讲完故事后向幼儿提问：

　　(1)、地铁里的黄线是做什么用的?

　　(2)、在地铁里为什么不可以到处乱跑?

　　(3)、如果是你和妈妈做地铁出去玩，你会怎么做?

　　3、把画好的等待线的白纸发给幼儿，请幼儿每人画一列地铁列车，看谁画的最好最像(要想一想地铁列车应该在等待线得什么位置)。

　　(三)、结束活动

　　教师手拿地铁模型，对幼儿说：“这个故事告诉我们，小朋友不能在站台上乱跑，要站在黄线后面排队等候，先上后下，不争抢。”

　　延伸活动：

　　带领幼儿大声地、有规律的朗读三字儿歌。

10、幼儿园大班社会领域教案设计：观书店

　　教材分析

　　书是人类的好朋友，读书能使我们增长见识、心情愉悦。书店对幼儿来说并不陌生，通过参观书店对于书店的功能和选购图书的书店规则有了更深的了解。进一步了解书店中图书的陈 列及分类，感受书店里浓郁的书香氛围。

　　活动目标

　　1.了解书店是卖书的地方，知道书店里有各种图书并按类摆放。

　　2.能在参观书店的过程中，遵守书店的规则。

　　3.体验参观书店、购买图书的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.去书店联系，希望营业员配合我们开展参观活动。

　　2.召开家长会，向家长介绍参观书店的意图和指导孩子阅读的方法。

　　3.每人准备好购书的零钱。

　　活动建议

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：今天老师要带大家去参观一个地方， 那里有各种各样的图书，你们猜是什么地方?

　　二、播放 ppt，了解参观图书馆规则。

　　1.师：我们进入图书馆应该遵守哪些规则呢?

　　2.幼儿交流

　　播放 ppt，小结：图书馆是一个安静的地方， 我们应该保持安静;书都是按种类摆放的，从那里拿的送回哪里去;想要购买的图书带到收银处，付款再带走。

　　三、带领幼儿实地观察，进一步了解书店规则，感受书店的气氛。

　　1.观察书店的标志，知道有的书店有自己的名字。问：你们看，门口有什么标志?这是什么地方?

　　2.观察书店橱窗的布置特点。问：书店里的书是怎样摆放的?分类标志在哪里?为什么要分类呢?

　　小结：书店里面有很多图书，有了分类标识， 我们就可以很快的找到自己需要的图书。

　　3..参观书店的店堂，感受书店安静氛围。问： 这里的叔叔阿姨是如何看书的?

　　4.参观书店收银台。问：人们是如何购买图书的?营业员又是如何为顾客服务的?

　　小结：人们在挑选、阅读图书时全神贯注， 能看出他们对书的喜爱和对知识的渴望。

　　四、幼儿回幼儿园分享参观书店的感受。

　　1.师：今天我们参观了书店，你有什么样的感受想和大家分享?

　　2.幼儿交流分享。

　　3.教师总结：书是我们的好朋友，读书能使我们增长见识、心情愉悦。书店里有各种各样的图书，为我们读书带来了方便。