吃饭我最棒小班教案10篇

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1、吃饭我最棒小班教案10篇

活动目标：

　　1.通过活动了解叠裤子的正确方式。

　　2.尝试自己叠裤子，懂得自己的事情自己做。

　　3.发展幼儿手部动作的灵活性。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

材料准备：

　　每人一条长裤。

活动设计：

　　一、谈话引题

　　1.中午睡觉的时候，宝宝都要脱裤子，脱下来的小裤子要怎么办呢?

　　2.出示小裤子。提问：谁会叠呢?

　　3.请几名幼儿示范叠裤子。

　　二、利用儿歌，示范叠裤子步骤。

　　1.教师示范。

　　师：小裤子也会念儿歌，你的小耳朵仔细听。两条裤腿好朋友，好朋友手拉手抱一起，弯弯腰，小裤子就叠好。

　　2.幼儿尝试折叠，教师指导

　　三、幼儿练习

　　1.小组练习折叠裤子。2。全体一起练习折叠裤子。

　　教师重点指导幼儿两条裤腿对齐摆放。

　　四、教师小结

　　师：今天我们已经有很多小朋友学会一边念儿歌，一边叠裤子。小朋友现在已经很能干了，我们要学会自己的事情自己做，以后小裤子都要自己叠。

活动反思：

　　小班第一学期的孩子，家中家长的包办代替、对家长的依赖还存在，通过周末活动叠裤子，让孩子学习用儿歌的方式叠裤子，帮助孩子更好掌握叠裤子的方法，同时也增强孩子们的动手能力，使孩子们懂得自己的事情自己做。而教师也需要多鼓励、表扬幼儿，才能使幼儿萌发自己动手的意愿。

2、小班教案《自己吃饭》含反思

活动目标：

　　能用小勺自己进餐。

　　初步了解吃饭的常识，学会不挑食。

　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　物质准备：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。

活动过程：

　　1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。

　　(1)引导幼儿观看情境表演。

　　(2)提出问题：

　　①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?

　　②小熊把饭、菜装在什么地方?

　　③小动物们是怎么吃饭的?

　　2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。

　　3、指导幼儿操作 《谁对谁不对?》

　　引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，(教案出自：快思教案网)判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"

　　4、教师与幼儿共同小结结束活动。

活动延伸：

　　1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。

　　2、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，达到家园要求一致。

教学反思

　　本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

3、小班教案《吃饭啦》含反思

活动目标

　　1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。

　　2.体验活动的快乐。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。

　　难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

活动准备

　　1.小勺若干、动物头像若干。

　　2.幼儿每人一个饭碗。

活动过程

　　过程一：故事导入

　　1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。

　　2.教师提问：故事中讲了什么内容?

　　幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)

　　过程二：比一比

　　1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?

　　幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)

　　2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗，要求表演自己是怎么吃饭的。

　　幼儿各自“吃饭”，“吃饭”表演的时候，教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭，吃饭时，不说话，不东张西望。

　　3.教师要幼儿分组表演自己吃饭，看谁做得最好，谁就是班上的“乐乐”。

　　4.活动完成后，评选出班上的“乐乐”，可以评选多个。

　　过程三：喂宝宝吃饭

　　1.教师提问：动物宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。

　　2.操作活动：喂动物宝宝吃饭

　　①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是它们的肚子好饿哦，怎么办呢?(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)

　　②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。

　　③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。

　　过程四：经验总结

　　1. 教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。

　　2.教师小结本活动，表扬鼓励幼儿。

教学反思

　　本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

4、小班健康教案《吃饭》含反思

活动目标：

　　1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。

　　2、学习念《吃饭》的儿歌。

　　3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、培养良好的卫生习惯。

活动准备：

　　木偶兔子、鸭子

活动过程：

　　一、幼儿观看情景表演并引导讨论

　　1、观看情景表演(一)

　　提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样?(引导幼儿说小

　　兔吃饭时坐得很端正)

　　2、观看情景表演(二)

　　提问：谁把碗打翻了?为什么会翻?小兔是怎么样的?(引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了)

　　3、观看情景表演(三)

　　提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样?(.教案来自:快思教.案网)为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏?

　　二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢?

　　三、学习儿歌《吃饭》

　　1、小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗?老师朗诵儿歌

　　2、老师带幼儿一起念儿歌2—3遍。

　　附儿歌：《吃饭》

　　吃饭时，坐端正

　　右手拿调羹，

　　左手扶着碗。

　　细细嚼，慢慢咽，

　　不剩饭，不挑菜，

　　自己吃饭真能干。

　　情境表演(一)：

　　木偶小兔小鸭：到老师家来做客(敲门)，老师好

　　老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。(兔、鸭面前放一只碗、一把勺。)

　　小兔坐得端正吃得认真

　　小鸭坐不好，东张西望

　　情境表演(二)：

　　兔、鸭继续吃饭

　　小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃

　　小鸭不扶碗，把碗弄翻了

　　情境表演(三)：

　　兔、鸭继续吃饭

　　兔吃得很干净

　　鸭说：这个我不爱吃还用手抓出来。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

5、小班教案《叠裤子我最棒》含反思

活动目标：

　　1.通过活动了解叠裤子的正确方式。

　　2.尝试自己叠裤子，懂得自己的事情自己做。

　　3.发展幼儿手部动作的灵活性。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

材料准备：

　　每人一条长裤。

活动设计：

　　一、谈话引题

　　1.中午睡觉的时候，宝宝都要脱裤子，脱下来的小裤子要怎么办呢?

　　2.出示小裤子。提问：谁会叠呢?

　　3.请几名幼儿示范叠裤子。

　　二、利用儿歌，示范叠裤子步骤。

　　1.教师示范。

　　师：小裤子也会念儿歌，你的小耳朵仔细听。两条裤腿好朋友，好朋友手拉手抱一起，弯弯腰，小裤子就叠好。

　　2.幼儿尝试折叠，教师指导

　　三、幼儿练习

　　1.小组练习折叠裤子。2。全体一起练习折叠裤子。

　　教师重点指导幼儿两条裤腿对齐摆放。

　　四、教师小结

　　师：今天我们已经有很多小朋友学会一边念儿歌，一边叠裤子。小朋友现在已经很能干了，我们要学会自己的事情自己做，以后小裤子都要自己叠。

活动反思：

　　小班第一学期的孩子，家中家长的包办代替、对家长的依赖还存在，通过周末活动叠裤子，让孩子学习用儿歌的方式叠裤子，帮助孩子更好掌握叠裤子的方法，同时也增强孩子们的动手能力，使孩子们懂得自己的事情自己做。而教师也需要多鼓励、表扬幼儿，才能使幼儿萌发自己动手的意愿。

6、小班教案《小河马吃饭》含反思

活动目标：

　　1.能安安静静地听故事，理解故事内容。

　　2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　1、小河马和小青蛙的手偶各一个

　　2、背景图画

活动过程：

　　活动导入。

　　师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀?(请小朋友回答，师幼互动)。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。

　　1.教师有表情地讲述故事一遍。

　　提问：故事的名字叫什么? (幼儿回答)

　　故事里有谁? (幼儿回答)

　　师： 那小青蛙、小河马发生了哪些事呢?小朋友听仔细了!老师再讲一遍。

　　2.借助图片和手偶再讲述一遍故事。

　　提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马? (幼儿回答)

　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? (幼儿回答)

　　你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马? (幼儿回答)

　　3.讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

　　活动结束

　　师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。

（附) 故事

　　小河马吃饭

　　每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘：“就要妈妈喂。”

　　有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

　　小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”

　　小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

　　小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”

　　妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

活动反思：

　　同学评：

　　1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。

　　2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。

　　师评：

　　1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目?”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋;二来可以活跃气氛。

　　2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。

　　3、最后一个讨论环节的提问针对性不够。建议改下，如“那小朋友们想一想中午吃饭的时候哪些小朋友是像小河马一样自己吃的，哪些小朋友是需要老师帮忙的?”这样更有讨论的点，讨论更有氛围。

个人反思：

　　首先我想说的是，带这次语言活动，我还是有点紧张的。或许因为没准备充分，对自己不够自信。写好一篇教案，要充分考虑幼儿的身心发展水平以及在教学活动中可能出现的各种状况。一天的准备是远远不够的。

　　由于是小班上学期开学不太久，我设定的语言课目标不算太高，只要求幼儿能安静地听故事，理解故事内容。知道要自己动手吃饭。因此从整个活动看，总体上有达到目标，除了个别幼儿在做自己的事，不太专心听我上课。

　　整个语言活动我讲了两遍故事，第一遍是纯粹用自己的声音来及表情动作来讲述，幼儿们一开始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景图片及手偶有感情的讲述，每次讲述都伴有不同层次的题目提问。在第一遍故事讲述中，我一直在跟自己的记忆作斗争，幸好顺利度过，但我觉得在突出角色特征方面，我的语音语调是要再改进的，应该像老师说的抑扬顿挫些。

　　对于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍讲述故事中运用到的，背景图展示出来了，小朋友有关注到，但只是短暂的。不过也好，他们的注意点还是在我身上或者是我的手偶上，再说，背景图也只是帮助幼儿理解故事内容的工具，幼儿能理解了，也就算发挥其用处了。只是觉得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下摆来摆去，我也不知道有其他什么可以发挥它用处了，我有想，撤掉两个道具的其中之一，会不会活动效果也差不多呢，甚至还能集中幼儿注意力?

　　另外，正如指导老师说的，最后的讨论问题有点让幼儿讨论不起来，提出的问题没有可讨论的多方面点，但又不能太宽泛离开幼儿生活经验，因此导致现场一下子有点冷。所以这个问题的考虑欠佳，修改可以参考老师的。

　　总之，我觉得的在开展整个教学活动前的准备是要???充足充分的。这样一来自己有很多底气，二来也能引领孩子投入到整个教学活动中去，这样各自才能更好地学到各自的“本领”。另外，我很想说，小三班的小朋友们的热情有感染到我，就算再疲倦再不充满自信，我还是会很想努力地与你们一起游戏，一起成长。

7、小班主题教案《我上小班啦》含反思

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第一周

　　1.宝宝有礼貌(社会)

　　2.点点爱上幼儿园(语言)

　　3.小手真干净(健康)

　　4.参观大班的画展(美术)

　　5.拍手点头(音乐)

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第二周

　　1.保健老师，你好(社会)

　　2.我能，我会(语言)

　　3.玩具找家(科学)

　　4.神气的画笔(美术)

　　5.亲亲(音乐)

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第三周

　　1.我是xx组小朋友(社会)

　　2.开火车(美术)

　　3.你是我的好朋友(语言)

　　4.我上幼儿园(音乐)

　　5.我要上厕所(健康)

　　1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。

　　2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

8、小班主题教案《小班第一周教育活动方案（周二）》

　　小班第一周教育活动方案(周二)――高高兴兴上幼儿园

　　上午活动：

　　晨间活动：学玩桌面玩具。

　　晨会：(谈话)我是小班小朋友。

　　活动之二：《高高兴兴上幼儿园》

　　活动目标：

　　1、 继续稳定幼儿的情绪，要求幼儿能愉快入园。

　　2、 学习说简单的礼貌用语，如“老师早”、“老师再见”等。

　　3、 学会正确的上厕所和洗手的方法。

　　4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　玩具若干。

　　活动重、难点：

　　学会正确上厕所和洗手的方法。

　　活动过程：

　　1、 稳定幼儿情绪：

　　让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。

　　2、 礼貌教育：

　　师：“小朋友早晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗?那么来到幼儿园也该喊‘老师早’，如果见到其他小朋友也应该说‘××小朋友早’，放学时也应该说什么?”

　　幼儿学说礼貌用语“老师早”、“老师再见”。

　　3、 学习正确入厕、洗手的方法：

　　(1) 上厕所要小心，注意大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。

　　(2) 洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”

　　4、 幼儿学习认识自己的小椅子。

　　教幼儿认识的位置，认识自己的小椅子，(教案出自：快思教案网)轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。

　　下午活动：

　　活动之一：《认识我们的老师》

　　活动目标：

　　1. 稳定幼儿情绪，要求幼儿高高兴兴上幼儿园。

　　2. 熟悉幼儿园的环境，老师激发爱幼儿园的情绪。

　　活动准备：

　　1. 各种桌面玩具。

　　2. 熟悉每位幼儿的姓名，了解其个性。

　　活动过程：

　　1. 稳定幼儿情绪，使幼儿能高高兴兴上幼儿园。

　　2. 幼儿玩玩具，并了解一些玩具的名称。

　　3. 引导幼儿观察班级环境。

　　(1) 了解厕所位置。

　　(2) 知道午睡室在哪，是干什么的?

　　4. 表扬入园不哭的幼儿，鼓励幼儿每天都高兴地上幼儿园。

　　活动活动之二：带幼儿到草坪上学玩玩具。

　　活动反思：

　　在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究"，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发现"的喜悦。

9、小班教案《我会自己吃饭》

　　活动目标

　　有自己吃饭的愿望，初步学习正确使用调羹的方法。

　　初步了解健康的小常识。

　　了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　活动准备

　　(1)图片一幅：熊妈妈喂小熊吃饭;一碗饭。

　　(2)小碗4只、调羹4只、小熊4只(此教具由幼儿和老师共同制作，幼儿带一个较大的雪碧瓶来，老师贴画小熊的头，在嘴巴处挖个洞)，小木珠做的饭粒若干。

　　活动过程

　　1.引起幼儿自己吃饭的愿望

　　出示图片并讲述小故事：小熊自己不会吃饭，总要妈妈喂。熊妈妈说：“别的宝宝都会自己吃饭，而你还要妈妈喂。”小熊说：“我才不信呢!”他要妈妈带他去看那些自己吃饭的宝宝。熊妈妈带着小熊去看小猫吃饭，小猫的胡须上沾满了饭粒。小熊说：“小猫吃饭一点也不干净!”熊妈妈带小熊看小鸭吃饭，小鸭的饭桌上也都是饭粒。小熊说：“小鸭吃饭一点也不干净!”一只喜鹊飞过来，对熊妈妈说：“告诉你吧!幼儿园的小朋友，他们都是自己吃饭的，吃得又快又干净。”熊妈妈高兴地说：“太好了，我要带我的小熊去看看幼儿园里的小朋友，他们是怎样吃饭的，让小熊学学他们的好样子。”

　　提问：熊妈妈要带小熊来看小朋友吃饭，我们是怎样把饭吃得又快又干净的呢?

　　2.老师示范吃饭

　　(1)老师边讲边示范：我用小调羹舀饭，不多也不少，把饭送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口)

　　(2)老师示范吃第二口饭时，老师先说：“我用小调羹舀饭，不多也不少，把饭送到嘴

　　里，嚼呀嚼，咽下去。桌上没有饭粒，地上也没有饭粒，嘴上没有饭粒，真干净，真干净。”这样共示范吃4调羹饭，每次均强调上述要求。

　　(3)示范吃完碗里的最后一口饭，然后教幼儿把饭粒拨在一起，最后全部拨到嘴里。

10、小班安全教案《安全活动小班教案》

　　活动目的：

　　1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。

　　2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。

　　3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　4、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　1、各种常用的家用电器图片。

　　2、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、出示电器的图片引出活动。

　　2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。

　　1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。

　　教师：

　　①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?

　　②电风扇工作时会有危险吗?为什么?

　　③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?

　　教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。

　　2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。

　　教师：

　　①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?

　　②这是妈妈会对小朋友说些什么?

　　教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?

　　3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。

　　教师：

　　①妈妈在干什么?

　　②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?

　　教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

　　3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。

　　教师：

　　(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?

　　(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?

　　(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。