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五大领域幼儿园教案10篇

五大领域幼儿园教案10篇

更新时间:2022-06-26 12:07:07

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1、五大领域幼儿园教案10篇

  【设计意图】

  《一路拳》、《五步拳》以“健康第一”课程理念为指导思想, 通过教师指导、学生体验、交流展示,师生共同批评的教学组织过程,实现认知过程:由不知到知的转化;思维过程:由被动模仿到主动善思会学的过程;心理过程:从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程;从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。

  【活动目标】

  1.知识与技能:能够说出 1—3 式的动作名称术语;80%的学生能根据教师口令做出动作。

  2.过程与方法:通过模仿、分组体验等练习方法,体会动作 路线,用力方式,感受武术精气神。

  3.情感态度价值观:学生愿意表达内心的想法,积极改正自 身不足之处。

  4.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  5.体验游戏的快乐。

  【活动重点】

  预备姿势及 1—3 式的 手型、步型、步法等动作方法。

  【活动难点】

  动作路线清晰,方向正确,连贯有力。

  【活动准备】场地。

  【活动过程】

  一、 开始部分。

  1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好。

  组织教学:四列横队。师生行“抱拳礼”互相问好,说明本 课学习任务和要求。

  要求:精神抖擞,队列整齐,步伐一致。二 、准备部分。

  1.游戏:桃花朵朵开

  游戏方法与规则:幼儿围绕老师拉成一个圆,以一定的速度圆形跑,在跑步的过程中老师会随机报出一个数字或者一个数学算式, 幼儿迅速组成一个队,落单的男生可做两个俯卧撑,女生两个下蹲起。

  2.连贯性的徒手操。

  组织教学:四列横队,成体操队形散开。跟着音乐口令师生 一同做操,做的过程中幼儿尽量跟上老师的节奏,遇到不会做的 动作跟着模仿。

  三 、基本部分。

  1.复习:武术基本手型和基本步伐,并给与鼓励性评价

  2.新课讲授

  (1)五步拳:预备姿势及 1—3 式动作要领:

  预备姿势(并步抱拳):身体成立正姿势,两手握拳抱于腰间, 头往左看

  弓步冲拳 :左脚向左迈一步,成左弓步,同时身体向左转体

  90 度,左手向左平搂收回

  腰间抱拳,同时右拳从腰间冲出。目视前方

  弹腿冲拳:重心前移,右腿经提膝向前弹踢小腿,同时冲左 拳,收右拳。目视前方

  马步架打 :右脚落地,脚尖内扣,身体向左转体 90°,下蹲成马步,同时左拳变掌,屈臂上架,右拳从腰间向侧冲出;目视 右方。

  组织教学:四列横队,成体操队形散开。

  ① 教师示范五步拳完整动作,幼儿观看示范对五步拳有初步的了解。

  组织要求:幼儿成四列横队,认真观察老师的示范动作

  ②单个动作分解示范、讲解,学生模仿教师的动作,听讲解 学习动作名称术语及动作方法。

  组织要求:基本手型以及步伐到位,教师口令清晰。

  采用递进分解练习法进行练习,分组练习动作,组员基本能连贯 成单式动作。教师巡视指导。

2、幼儿园教案大班语言科学《五大家族》教案反思

  活动目标:

  1.进一步加深五大类食物的认识。

  2.分辨五大类食物并进行分类,发展分类能力。

  3.喜欢朗诵儿歌。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点:

  分辨五大类食物并进行分类,发展分类能力

  活动准备:

  音乐《蚂蚁搬豆》、装有食物图卡袋子若干、粮仓5个、蚂蚁头饰若干、ppt(含有五类食物)

  活动过程

  (一)导入——音乐律动,播放《蚂蚁搬豆》的音乐,做动作带领幼儿进教室。

  师:蚂蚁宝宝们,冬天快到了,天气越来越冷了,我们要冬眠了,需要储存很多的食物,我们一起去看看我们的粮仓里有哪些食物吧!(播放音乐,跟随音乐进教室一个一个的坐在座位上)

  师:我们的粮仓到了,我们来看看吧!

  (二)展开部分

  1.播放ppt图片(粮仓里有葡萄、牛奶、肉、胡萝卜、米饭)

  师:蚂蚁宝宝们,你们看一看粮仓里都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称以及它们属于哪类)

  (1)师:那你们知道葡萄是属于什么类的吗?

  师:水果类除了葡萄以外,还有哪些呢?

  小结:蚂蚁宝宝们,你们知道的可真多呀,像梨、橘子、苹果……这些都属于水果类,水果里含有丰富的维生素,可以增强抵抗力。水果在我们的生活中是不可少的。

  (2)师:还有那你知道牛奶是什么类的吗?

  师:那你们知道的食物还有哪些是奶类?

  小结:这些食物都是奶类,奶类食物含有丰富的钙,吃奶类食物可以让我们的骨骼更强壮。

  (3)师:那肉属于什么类?那你知道的肉类还有哪些呢?

  小结:吃肉能帮我们快快长大。可是我经常看到我的小蚂蚁,有的特别爱吃肉,有的一口肉都不吃,这样可都不好。我们要吃适量的肉,这样才能让我们的身体更健康。

  (4)师:那胡萝卜属于什么类的呢?

  师:那你知道的蔬菜类还有哪些?

  小结:吃蔬菜会让我们更健康。在平时我会看到一些小蚂蚁不吃蔬菜,这样对我们的身体是不好的,我们要吃适量的蔬菜,让我们的身体变得棒棒的。

  (5)师:那你们知道米饭属于什么类?

  师:我们把用粮食做出来的食物叫做五谷类食物,那你们知道还有哪些食物属于五谷类呢?

  小结:我们平时吃的米和面都是五谷类食物,吃了米和面会让我们更有力气。

  2.寻找食物进行辨别和分类

  (1)寻找搬运食物并对五大类食物进行辨别

  引导语:亲爱的蚂蚁宝宝们,刚才你们说了很多的食物,但是妈妈觉得咱们粮仓里的东西太少了,这哪够我们冬眠吃呀,我们要赶紧储存一些食物。妈妈觉得现在你们都已经长大了,这个任务就交给你们来完成。需要你们自己去寻找和搬食物。但是,你们现在的力气还没有那么大,今天我们每只小蚂蚁只搬运一袋食物。妈妈的任务你们都听清楚了吗?每只小蚂蚁搬运几袋食物?(播放音乐,带领幼儿搬运食物,教师里布置好装有食物图卡的袋子,搬运完了带上食物回到座位上)搬完食物的蚂蚁宝宝要带着食物回到座位上哦。

  师:蚂蚁宝宝们,你们搬运食物辛苦了,这次我们冬眠的食物又增加了一些。我们一起来看看你们都找到了哪些食物吧!

  师:请幼儿介绍一下拿到的是什么呀?它们属于什么类的?(幼儿回答)

  师:蚂蚁宝宝们,妈妈也寻找到了食物,我要把我找到的食物放进我们家的粮仓里,为了方便我们拿取和吃上美味新鲜的食物,妈妈要把我找到的食物分类摆放。我们来看看妈妈寻找到了哪些食物?它们属于什么类呢?(将食物卡片放入相应的粮仓里)

  (2)幼儿对食物进行分类

  师:妈妈的食物已经分类放好了,现在,请蚂蚁宝宝们把食物分类放进粮仓里吧。(播放音乐)

  (师幼共同验证)

  师:我们一起看一看蚂蚁宝宝们有没有将食物分类放到粮仓里。好,我们把食物都分好类了,那在这个冬天我们就可以吃上美味新鲜的食物啦。

  (3)学习儿歌《健康的食物》

  师:这些食物都是健康的食物,是我们日常生活中不可缺少的,每种食物都有它们的营养价值,妈妈为了你们养成不挑食、不偏食的好习惯,做一个健康的宝宝,妈妈给你们编了一首好听的儿歌送给你们,名字叫《健康的食物》。我们来听一听。(出示ppt儿歌)

  米面让我有力气,

  蔬菜让我更健康,

  肉能帮我快长大,

  牛奶水果不可少,

  不挑食来不偏食,

  我是健康小宝宝。

  师:刚才你们在妈妈的儿歌里听到了什么,

  米面让我···

  蔬菜让我···

  ····

  (师幼再次一起朗读一遍)

  总结:蚂蚁宝宝们,这次我们储存了很多的食物,那我们一起说着妈妈送给你们的这首儿歌去冬眠吧。(播放音乐,带领幼儿走出教室)

  活动总结

  在本节活动中,为了更好的服务于本次活动目标,教具准备的比较充分,幼儿进一步加深了对五大类食物的认识,幼儿也能对五大类食物进行辨别和分类,相比较之前,自己的心理素质有一点进步。但在本次活动中也存在着诸多的问题:首先,在整节活动中我的表情不是太丰富,语气、语调平淡,缺乏活力,语言不精炼,对幼儿的评价语太少,评价语不能及时评价到点上。角色扮演不好,没有进入情境。应变能力不好。在提问上,开放问题应个别回答,封闭问题应集体回答。其次,ppt出示五大类食物可以把五大类名称写上去,在让小朋友们寻找食物时,没讲清楚规则,在树上和花里藏着许多的食物,有些小朋友只看到一棵树上有,一直在那排队。在分类那块,教师可直接贴到粮仓上,减少时间的浪费,让小朋友分类粘贴应排队粘贴,避免拥挤。再次,在出示ppt儿歌,图太小,小朋友们看不见,每句应再分开贴到白板上。在说到儿歌时,应让小朋友带着问题有目的的听儿歌,让小朋友自己说出,再完整朗读一遍。

3、幼儿园教案大班健康领域《护眼大比拼》反思

  活动目标

  1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

  2、教育幼儿保护眼睛,学习保护眼睛的方法。

  3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、通过音乐游戏、记录的方式让幼儿养成护眼的好习惯。

  6、初步了解健康的小常识。

  7、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  重点难点重点:

  引导幼儿认识眼睛构造、用途

  难点:

  通过游戏的方式让幼儿养成护眼的好习惯。

  活动准备

  眼睛的构造图,谜语,幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)、律动《眼球体操》、学习单

  活动过程

  一、谜语导入

  上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄。

  上大门,下大门,关起门来就睡觉

  二、了解眼睛的构造,用途

  1、出示图片引导幼儿观察。

  提问:这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

  2、请幼儿蒙上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

  小结:眼睛是心灵的窗户,眼睫毛是为了避免灰尘进入眼睛,没有眼睛我们什么也看不到。

  三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

  (一)、欣赏情景表演或看图片

  (1)小朋友在用脏手揉眼睛。

  提问:这个小朋友做得对不对呀?为什么?你觉得应该怎样做?

  小结:小朋友的脏手上有很多的细菌,如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病,我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

  (2)小朋友头趴在桌子上画画。

  提问:这个小朋友哪个地方需要改进?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?

  小结:看书、画画时眼睛不能距离纸太近,也不要躺着看书,否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头,眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长,看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西,多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

  (二)欣赏图片

  提问:这个小朋友眼睛不舒服是怎么做的?

  小结:眼睛感觉到疲劳、不舒服时及时的找到爸爸妈妈,让大人带你出去多看看绿色植物,放松休息眼睛。

  四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

  1、教师示范眼睛保健操

  眼睛向上和向下、向左、向右看,然后眼珠转动,用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

  2、幼儿在律动《眼球体操》的伴随下和老师一起做眼球体操。

  五、出示学习单

  1.当当当,猜猜这是什么?为什么上面有这么多格子呀?这些格子用来做什么的呀?

  小结:这是学习单用来记录宝贝们有没有每天都坚持做眼球体操的哟。

  2.分发学习单,请幼儿自主观察,大胆猜测图案意思。

  小结:看看谁能每天坚持做眼球体操,并记录下来。

  六、 活动延伸

  带领幼儿到室外放松疲劳的眼部(看绿色植物、眺望远方)

  活动总结

  在整个活动环节中,让孩子们知道眼睛是心灵的窗户,眼睛不好,我们的生活学习都会受到影响,眼球体操、活动延伸都可以采用动静结合的教学方法,让幼儿休息眼睛。

4、幼儿园中班数学领域《大转盘》教案反思

  活动目标:

  1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

  2.能够取相应出数量的物体。

  3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  活动准备:

  1.教师自制大转盘1个,中间小盘子上画一个箭头朝外的指针,大盘分成若干格,每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列),小鼓1只。

  2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套,笔1支。

  3.幼儿用书第6页。

  活动过程:

  一、导入活动:小鼓响咚咚。

  1.教师:请你拿出自己的点子卡片,数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

  2.教师:小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。:

  ----教师一均匀的节奏击打鼓5下,幼儿举起5的点卡。

  ----教师:小鼓响了几下?你举的是数字几?

  3.教师有节奏地2下2下击鼓,幼儿举起4的点卡,教师快速检查。:

  ----教师:小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

  4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓,幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况,鼓点先慢后快。先少后多。

  5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方,继续以上面的方式击鼓,幼儿举数字卡片。

  二、玩大转盘。

  1.教师(出示打转盘):这是什么?

  2.教师:大转盘上有什么?请你跟朋友说说,有些什么东西?每个格子里有多少?

  ----幼儿互相交流,教师倾听幼儿交流的情况,指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

  ----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量,数量大的用不同的点数方式验证。

  3.教师:谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示):大转盘转一转,小转盘上的指针对着哪一格,说明大转盘就转到了这一格。

  这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

  ----教师转动转盘,等转盘停住后,幼儿快速举起相应的卡片。

  ----集体验证。

  4.教师转动3次后,由幼儿轮流活动,教师引导幼儿动作不要太大,不超过一圈为宜。

  三、做游戏:"快乐大转盘"。

  1.教师:我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘,请你说出指针对着的物体数量,对着的数量是8的时候,请你往边上移动一个位置。

  ----个别幼儿转动转盘,教师说:"大转盘,转一转,指针转一转,转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时,教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

  2.轮换转动转盘的幼儿,教师换到相应的位置上。

  3.说数量变成说数字,大转盘转动时幼儿自转一圈,其他游戏方法同上。

  4.换成教师转动转盘,并加快速度。

  四、小转盘。

  1.教师:书上也有一个大转盘,我们把书翻到第6页,一起来看一看。

  2.教师:大转盘上有些什么?有多少?

  3.教师:请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连,想一想,这些数字应该和什么东西连在一起?

  4.幼儿操作,教师巡回指导。

  5.集体验证操作结果。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

5、幼儿园大班安全领域教案《我们不玩火》教案反思

  活动目标:

  1.通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。

  2.教育幼儿不玩火,避免发生火灾。

  3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.加强幼儿的安全意识。

  6.知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。

  7.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1.蜡烛2根,打火机一个,水、沙子、湿布、扇子等。

  2.有关灭火的录像。

  3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

  活动过程:

  1.游戏:灭蜡烛 教师出示蜡烛,点燃。

  “请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。

  2.讨论,“出现了火情,该怎么办?”“现在天气干燥,如果出现火情,我们小朋友该怎么办呢?” 引导幼儿说出各种灭火的办法。

  小结:刚才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话。

  3.请幼儿看录像。

  “前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?” 看完录像,提问:“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

  小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。

  4.幼儿操作

  “请小朋友看操作图片,图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

  讨论:用扇子扇,是不是最好的办法?

  “小朋友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候,我们可以想别的办法。

  5.怎样避免火灾?

  “一旦发生了火灾,对我们的危害特别大,房子没有了,人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”

  幼儿讨论回答。

  小结:小朋友说的都很好,但是光我们知道还不行,还要让别人都知道。那我们现在就到外面去,告诉别的小朋友,好吗?

  活动延伸:

  户外游戏“勇敢的消防队员”

  目的:训练幼儿在垫上滚动、爬行和往返跑的能力。

  准备:体操垫、红布

  玩法:教师发出指令,排头幼儿迅速跑到垫子前,从有红布的地方爬行或滚过去,表示避开烟或滚灭火源,然后爬起来,绕过垫子,跑到队伍前拍一下第二位幼儿的手。被拍的幼儿迅速起跑,重复前一名幼儿的动作。

  活动反思:

  本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题,对幼儿进行灭火、防火教育,带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了,怎么办”,边思边做,从而引导幼儿进一步认识到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看,教师的目标意识强,在整个教育过程中,教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开始,教师在做完“灭蜡烛”游戏后,马上转入引导幼儿讨论“出现了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后,发现自己想出的办法还有不足后,从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔,使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失,给人们生活带来的危害,增强了防火、灭火的意识。

6、幼儿园中班数学领域《大老虎的点心》教案反思

  活动目标:

  1、学习3的加减法,感知三副图的含义,继续学习列加减算式。

  2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

  3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  有关3的加减法图片、幼儿操作纸、笔人手一份

  活动过程:

  1、通过游戏去数字王国玩复习5以内的组成。

  介绍小客人小猫咪咪,请孩子们去数字王国玩,并提出去玩的要求。

  2、看图学习3的加法

  (1)分别出示图1、图2,先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么?再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3,幼儿观察并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

  带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。1+2=3注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

  (2)2+1=3方法同上。

  3、看三幅图学习3的减法

  (1)分别出示图1、图2,先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么?再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3,幼儿观察并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

  带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。3-1=2注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

  (2)3-2=1方法同上。

  4、游戏:翻一翻

  帮助幼儿巩固复习看图说图意并列算式。

  5、操作活动。

  能通过介绍小客人的游戏形式进行组织教学,孩子们兴趣较浓,课堂气氛活跃。

  活动的各个环节紧扣,能做到动静交替,幼儿在活动中感知,从而理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

  活动反思:

  本活动通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了3的加减法的意义。把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法、减法来解决。从中掌握了:什么时候用加法、什么时候用减法。会根据直观图计算3的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在教师精心创设得生动活泼、形体松、头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了幼儿学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。

7、幼儿园中班科学领域《很大很大的蛋》教案反思

  活动目标:

  1.通过动手操作,发现用不同的事物测量同一个物体,结果是不同的。

  2.大胆尝试,初步进行自然测量。

  3.激发幼儿对测量的兴趣乐意对测量进行探究。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  6.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  7.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动重点难点:

  活动重点:大胆尝试,初步进行自然测量。

  活动难点:发现用不同的事物测量同一个物体,结果是不同的。

  活动准备:

  道具蛋一个,故事PPT,蛋图片人手一张,测量小工具(盖子、纸条、丝带等。

  活动过程:

  一、实物导入,激发兴趣。

  师:“老师今天带来一个蛋,小朋友看看,这个蛋是什么样的?这个很大很大的蛋还有一个好听的故事,下面我们一起来听故事《很大很大的蛋》。

  (此环节开门见山,通过实物导入活动,结合孩子们的已有经验,通过提问:这个蛋是什么样的?让孩子们说出蛋的种类颜色、形状、大小等特征,为下面的测量蛋的大小做铺垫。)

  二、看课件讲故事,引导幼儿理解故事内容

  1.小松鼠在池塘边找松果,骨碌碌,不知从哪滚出一个蛋,怎么会有这么大的蛋呢?小松鼠决定用松果测量这只蛋究竟有多大。

  小松鼠会怎么量呢?(引导幼儿说出自己的方法)

  小结:你们的方法很独特,小松鼠在测量蛋的时还有个小秘密,想知道吗?“小松鼠测量的时候,先把蛋横着放平,然后把第一个松果和蛋的一边对齐,一个挨着一个摆的整整齐齐。 1、2、3、4、5,这个蛋有5个松果那么大。”

  这只蛋究竟有多大?(蛋的长度等于几个松果的长度?)

  小结:原来小松鼠测量一个蛋长度时,要和蛋的一端对齐,然后把松果一个一个紧紧挨着排整齐,一共排几松果,但就有几个松果那么长。

  (此环节,结合有先前经验说出自己测量单的方法,然后通过小松鼠测量蛋的方法,知道测量的基本方法,为后面自己亲自操作做准备。)

  2.松鼠跑进树林里,朋友们朋友们,池塘边有个很大大的蛋,好奇心最大的狐狸说:“真的,我的去看看”。狐狸跑到池塘边,但是那里只有一只普通的蛋,不大也不小,“这个蛋很大吗?”只有我的两只手那么长啊。

  孩子们狐狸觉得蛋怎么样?

  他是用什么测量蛋的?

  他测量蛋蛋有多大?

  3.狐狸回到朋友那里,小熊问:“真有很大的蛋吗?“没有,只不过是一只很普通的蛋,不大也不小”小松鼠不服气的说:“你不要胡说,多大的蛋啊。”于是小熊说:“那我去看看吧。”

  小熊来到了池塘边,只有一只很小的蛋,“什么啊,只有一只小的蛋,只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。

  孩子们,小熊觉的那只蛋怎么样?

  他是用什么测量的?

  他测量蛋有多大?

  (通过小狐狸和小熊对蛋的认识,激发幼儿的好奇心和亲自进行测量的欲望,让孩子们思考,为什么同样的蛋,测量出来的结果不一样呢?)

  4.过了一会儿,小熊回来了,小松鼠问:“小熊,我说的对吧,是不是有个很大很大的蛋?”这时候狐狸插嘴说:“什么呀,那只是一只很普通的蛋。”小熊没好气的说:“你们都错了,那只蛋很小很小。” 好朋友争吵起来。

  (此环节,通过故事中小动物们的争吵,再次激发幼儿亲自测量的欲望,并且自己愿意通过自己的方法,验证为什么蛋是一样的,会测量出不一样的结果?)

  三、操作、体验

  1.“奇怪!蛋是一样的,为什么它们会有不一样的结果呢?”

  (他们用的工具不一样)“真的吗?老师把这个蛋画在了纸上,我们一起来量一量,看是不是这样?”

  A组幼儿用盖子量。

  B组幼儿用纸条量。

  C组幼儿用丝带量。

  (分组操作,引导幼儿用生活常见的盖子、纸条、丝带等进行测量,激发幼儿测量兴趣,鼓励幼儿大胆尝试,初步进行自然测量,完成了本次活动的重点。)

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  你测量的蛋的时候用了什么东西?用了多长?

  3.幼儿讲述操作结果,教师记录。

  你量的蛋有多大?

  师:“我们用的蛋是一样的,我们测量结果一样吗?”(不一样)

  小结:原来,用不同的测量工具,测量同一个物体,结果不一样的,但是测量的长度是一样的,只是我们用的标准不一样。

  (通过老师提供的材料,亲自测量蛋的大小,并在老师的帮助下记录结果,得出答案,发现用不同的测量工具测量同一个物体,结果是不同的,帮助幼儿建立初步的测量概念,从而解决本次活动的难点。)

  4.小松鼠狐狸也用我们的办法,放在一起比对,原来,5个松果、狐狸两只手和小熊的半个手掌是一样长的。

  朋友们都呵呵笑了起来,原理来我们用的标准不一样,就在这时咔嚓咔嚓,那个蛋裂开了,你们猜从蛋里钻出来的是谁?

  四、活动结束

  师: 小朋友真能干,今天又学会了一个新本领,今天回家后,小朋友们就可以找一些自己喜欢的小工具来量家里的书、茶几。

  活动反思:

  本次活动以绘本《很大很大的蛋》为主线牵引整个活动的开展,在此过程中,教师充当了幼儿学习的引导者、支持者的角色,通过抛出两个核心问题点——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道测量结果的对错”,引导幼儿开动脑筋积极想办法解决问题,幼儿已经不是故事之外的旁听者,而是置身于故事的情境之中,他们成了故事向前发展的推动者,这极大的激发了他们探究的兴趣与积极性,也较好的掌握了测量的基本方法。

8、幼儿园大班健康领域《手的本领大》教案反思

  活动目标:

  1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

  2、通过自我尝试操作,知道手的用处很大,可以用手做许多事情。

  3、知道自己长大了,应该做力所能及的一些事情,而这些都需要手的帮忙。

  4、乐意分享自己和别人的快乐。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  7、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  活动准备:

  角色区:废旧纸、衣物、玩具;皮筋、线团、酸奶瓶若干等。

  角色区二:室内环境一角,劳动工具几件。 探 索 区:磁力玩具如小猫钓鱼等 。

  泥工区:小铲子、小水桶、泥土等。

  环境创设:作品展示区

  活动过程:

  活动手指玩游戏。

  1、介绍新增设的工作区。

  2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

  3、教师时刻观察幼儿,适时指导幼儿使用材料,如剪刀握紧了剪东西会快,小手也不会累;玩泥时是否加了适量的水。

  4、师生交流与共享。(请幼儿将作品放在展示区,鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴,进而互动学习。

  活动延伸:

  讨论:我们应该怎样保护自己的手?手的本领很大,能为我们做许多事,假如我们没有了手,会很不方便。所以我们要注意保护手。那我们应该如何保护自己的手呢?如:不玩尖锐的东西,不用刀子或剪刀把手弄破,不做危险的事,不咬手指头,注意保持手的卫生,勤剪指甲、勤洗手,冬天还要擦护手霜等。

  活动反思:

  1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集, 幼儿玩起来较亲切、较投入,积极性高,能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动,能较好地达到预定的目标,但幼儿面对困难,解决实际问题的能力较弱,应鼓励幼儿大胆尝试,进而提高使用常用工具的技能。

  2、活动设计的反思:整个活动贯穿手的作用,各个区域幼儿手动、脑动、嘴动,达到一定的互动效果,但活动内容稍嫌繁多,幼儿在某个区域内活动时间太少;

  3、活动后的调整设想:从各个区域来看,还可以做活动的延续如角色区可以利用幼儿制作的服装,进行时装表演,泥工区可以编制儿歌《玩泥巴》等。

  4、活动后感想:各个区域内幼儿能实施《纲要》改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展,已成为大家关注的热点。在教学实践中,我遇到了不少困惑:如何顺应孩子的需求?如何适时地指导,发掘潜在教育价值?等等。在学习《纲要》的基础上,我尝试设计、开展了《小手可以做什么》这一区域活动,力求发现问题,及时分析寻找对策,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让区域活动更“活”,真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。

9、幼儿园大班健康领域《舌头本领大》教案反思

  活动目标

  1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。

  2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。

  3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备

  1、课件:图片-舌头

  2、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、咸)

  活动过程

  一、导入,引出主题

  1、图片:舌头

  教师:看看图片上是什么?

  2、提问:你有没有观察过自己的舌头呢?

  二、认识舌头各部分的名称及部位

  1、请幼儿每人拿一面小镜子,观察自己的舌头。

  2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

  3、观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

  4、出示图片:舌头

  教师根据图片讲解舌头:

  舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,

  舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

  三、了解舌头的作用

  1、让幼儿试试舌头不动,还能不能说话。

  2、舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)

  3、幼儿用吸管品尝各种调味品

  提问:

  你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?

  出示图片:舌头

  教师:因为

  舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。

  4、结合图片,比较舌头的异同。

  教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?

  教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

  我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。

  四、讨论如何保护舌头

  1、如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?

  2、幼儿讨论。

  3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,

  不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,

  还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

10、幼儿园教案大班科学领域:纸杯力量大反思

  活动目标

  1.通过实验操作,知道改变纸杯的数量,可以使纸杯的承重能力发生变化。

  2.能够分工合作进行实验操作,并用科学的方法记录实验结果。

  3.在纸杯探索实验过程中,感到兴和满足。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.主动参与实验探索。

  重点难点活动重点:

  通过实验操作,知道改变纸杯的数量,可以使纸杯的承重能力发生变化。

  活动难点:

  能够分工合作进行实验操作,并用科学的方法记录实验结果。

  活动准备

  经验准备:有过分工合作的经验

  物质准备:纸杯、A4打印纸(约40包)

  活动过程

  一、导入部分

  1.幼儿展示力量。

  引导语:这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗?请给大家展示一下。

  2.悬念导入,情境引出“纸杯大力士”提问:钢琴后面藏着一位小客人,说他能撑起特别重的东西,你相信吗?

  二、基本部分

  1.教师示范操作过程,引发幼儿猜测及探索兴趣。

  (1)对比打印纸和纸杯的重量,鼓励幼儿大胆猜测。

  提问:如果把这么重的打印纸放在杯子上,纸杯会怎么样?

  (2)示范纸板和杯口的放法。

  引导语:纸杯放在干净的卡纸上,杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。

  (3)教师示范放打印纸,请幼儿大胆预测结果。

  提问:轻轻地放在了纸杯上面,压塌了没?这一个纸杯最多能撑起多少包?

  2.幼儿自主分工,合作探索实验

  (1)教师提出要求,协助幼儿分工。提问:按照课前的分组,你们商量-下,怎么分工?

  (2)幼儿开始尝试,教师巡回指导。教师重点提醒分工和操作要点。

  3.师幼共同讨论,科学记录结果。

  (1)讨论“放了多少包”的问题。

  (2)幼儿完成记录表。

  4.增加纸杯数量,探索纸杯数量与承重的关系。

  (1)引导幼儿大胆猜测两个纸杯的重。

  提问:两个杯子,能撑起多少包?

  (2)幼儿记录第二次实验结果,发现规律。

  引导语:你从记录表上发现了什么?

  三、提升拓展,延伸活动

  1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。

  提问:再加一个纸杯,你觉得能撑起什么?

  2.师幼合作用纸杯撑起小朋友,达到活动高潮。

  引导语:我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子,能有这么大的力量吗?

  3.邀请成人参与体验。

  提问:用9个纸杯,可以撑起一位大人吗?

  4.延伸拓展。

  师:纸杯的力量可真大啊,它还能有哪些精彩的表现呢?请小朋友回去后大胆探索,下次我们一起来交流。

  活动延伸:

  园内延伸:在建构区投放纸杯、纸板,为幼儿提供继续探索的平台。

  园外延伸:鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏,并用照片或图画的形式记录下来,与同伴分享经验。

  活动总结:

  “纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则,通过科学探究游戏的暗示,引导幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引导幼儿大胆地假设,再通过实际操作,验证自己的猜测,最终发现纸杯的数量与承重之间的关系,愿受纸杯的神奇“力量”。

  在整个活动中,幼儿都是在地面上进行的,为幼儿带来更为舒适、放松的探索环境,而且教师引导幼儿自由分工合作,既培养了幼儿的集体识,也有利于幼儿注意力的集中。

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