首页 > 范文大全 > 学习内容
玲玲的画得意伤心满意写一段话

玲玲的画得意伤心满意写一段话

更新时间:2023-03-28 17:38:07

《玲玲的画得意伤心满意写一段话》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、玲玲的画得意伤心满意写一段话

玲玲的画得意伤心满意写一段话

答:学校里有一个画画的比赛,玲玲准备参加这个比赛,所以她准备画一幅《我家的一角》,就在她得意地端详自己画的画时,不一小心将这一幅画给弄脏了,所以玲玲变得很伤心,觉得自己的画不能参加比赛了。爸爸看她在哭过来安慰她并给她带来了启发,让她在弄脏的地方画上一条小狗,经过这样一改,画面变得更加的生动,玲玲也满意的笑了起来。

2、用好像真像写一段石头的话二年级

用好像真像写一段石头的话二年级

◎用加点的词语说说图片里的石头,再选一张写下来。

①它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

②那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

图一:这块石头好像一只可爱的小狗趴在山顶,静静地看着远方的云海,等待着主人回家。

图二:这块巨石真像是一位背着箩筐的老人,看,他正在陡峭的悬崖旁边采药呢!原来这就是有名的老僧采药。

图三:这块怪石好像是没有开屏的孔雀。此时它正栖息在树枝上,长长的尾巴悠闲地垂挂在地面,真是太有趣了!

3、小学二年级玲玲的画生字组词

小学二年级玲玲的画生字组词

《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文,主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

画 hu(画家)(画画)(画卷)(画师)(画报)(年画)(画报)(刻画)(描画)

幅 f(一幅)(幅度)(单幅)(尺幅)(幅员辽阔)

评 png (评价)(评论)(批评)(评奖)(评语)(评分)(书评)(评选)

奖 jiǎng (奖品)(奖状)(夸奖)(奖杯)(发奖)(领奖)(大奖)

候 hu (时候)(等候)(问候)(候补)(气候)(火候)(候诊)

报 bo (报道)(报告)(报纸)(报复)(汇报)(报告)(晚报)(电报)

另 lng (另外)(另类)(另册)(另案)(另日)(另自)(另收)

及 j (及时)(不及)(波及)(遍及)(触及)(埃及)(赶及)(及格)

拿 n (拿着)(拿走)(拿来)(捉拿)(拿出)(拿给)(拿捏)(拿手)

并 bng (并列)(并排)(合并)(并进)(并且)(并入)(并行)

4、组词二年级上册《玲玲的画》

组词二年级上册《玲玲的画》

《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文,主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

画 hu(画家)(画画)(画卷)(画师)(画报)(年画)(画报)(刻画)(描画)

幅 f(一幅)(幅度)(单幅)(尺幅)(幅员辽阔)

评 png (评价)(评论)(批评)(评奖)(评语)(评分)(书评)(评选)

奖 jiǎng (奖品)(奖状)(夸奖)(奖杯)(发奖)(领奖)(大奖)

候 hu (时候)(等候)(问候)(候补)(气候)(火候)(候诊)

报 bo (报道)(报告)(报纸)(报复)(汇报)(报告)(晚报)(电报)

另 lng (另外)(另类)(另册)(另案)(另日)(另自)(另收)

及 j (及时)(不及)(波及)(遍及)(触及)(埃及)(赶及)(及格)

拿 n (拿着)(拿走)(拿来)(捉拿)(拿出)(拿给)(拿捏)(拿手)

并 bng (并列)(并排)(合并)(并进)(并且)(并入)(并行)

5、玲玲的画试着用上“得意”“伤心”” 满意“ 这3个词语,讲讲这个故事。

试着用上得意伤心 满意 这3个词语,讲讲这个故事。

答:玲玲画好了明天要参加评奖的画,正得意地看着。一不小心,水彩笔掉到纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了,不过在爸爸的启发下,玲玲在脏的地方画了一只小黑狗,画更好看了,玲玲满意地笑了。

6、第五课 玲玲的画 读下面的句子,再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。

它有两层意思:一是在生活中对待事情好坏的态度,我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情,因为好坏是可以转变的;二是遇到事情办得糟糕的时候,我们不能惊慌失措,要沉着冷静,开动脑筋想一想弥补的办法。

7、用彩色铅笔画出的梦写一段话,用自己的话说说

用彩色铅笔画出的梦写一段话,用自己的话说说

用彩色的梦我们可以画出自己心里所想的各种东西,我想要画一个好看的城堡,这样我就可以住进去了,我还想画好多的卫兵,保护着我,我还想画好多好吃的东西,这样我就可以吃个够啦。

8、二年级上册第5课玲玲的画必考多音字

二年级上册第5课玲玲的画必考多音字

本文写了玲玲不小心把画弄脏后,在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗,效果很好。这个故事告诉我们:只要肯动脑筋,坏事就能变成好事。

多音字

兴xīng (兴奋)xng (高兴)

参cān(参加)shēn(人参)

得d(得到)de(好得很)děi(得亏)

9、语文二年级上册第5课玲玲的画词语理解及造句

语文二年级上册第5课玲玲的画词语理解及造句

满意:满足自己的愿望;符合自己的心意。

端详:仔细地看。

收拾:整理;停顿。

懒洋洋:没精打采的样子。

脑筋:指思考、记忆等能力。

满意:清廉的官员形象,以及人们对诚实无私的法官的期待。

端详:我端详着老师的脸,越看越可亲。

收拾:我们必须在客人到达之前把房间收拾好。

懒洋洋:猫懒洋洋地躺在他的怀里。

脑筋:碰到难题时不要退缩害怕,多动动脑筋,说不定就可以迎刃而解了。

10、用“得意”“伤心”“满意”讲玲玲的画这个故事

用得意伤心满意讲玲玲的画这个故事

例:玲玲准备参加比赛,她画了一幅《我家的一角》,正在她(得意地端详着自己的画)时,这幅画(不小心弄脏了),玲玲心里很(伤心),在爸爸的启发下,她(在弄脏的地方画了一只小狗),经过这么一改,玲玲(满意)地笑了。

11、二年级上册课文5玲玲的画评课记录听课笔记

二年级上册课文5玲玲的画评课记录听课笔记

《玲玲的画》这篇课文是二年级下册第三单元的二篇课文,课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单,道理明确,学生很容易就能理解。

在这一课中,文老师扎实地落实了语言训练,注重朗读指导,进行多种形式的读,自由读、分角色读、齐读等形式,使学生打下扎实的语言功底。文老师还能从题目中识字,减缓识字难度。课后能很好的进行拓展训练,在课堂中会利用《经典诵读》这本教材进行拓展阅读,做到内外兼容,是一节比较成功的语文课。

建议:

1、 在指导人物对话练习时,把人物说的话从文中这个大语言环境中抽出来单独练习,没有提示语,光靠老师这样一步一步引,如:怎么了孩子?没有提示语,没有了大的语言环境,对于二年级的孩子来说,很难把握人物对话语气的,总让人感觉有些脱拐,像是无源之水。

2、 对文中的重点词最好进行口语训练。

12、二年级语文上册课文5玲玲的画课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文5玲玲的画课堂笔记本课知识点

句子解析

1.爸爸拿起画,仔细地看了看,说:别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?

仔细说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。

2.玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。

说明玲玲在动脑筋思考。

3.爸爸看了,高兴地说:看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

爸爸的话告诉我们,不能把一些没做好的事看成坏事,因为坏事也能转化成好事;另外,遇到做不好或做错事情的时候,一定不要放弃,要动脑筋想办法去弥补。

课文主题

本文写了玲玲不小心把画弄脏后,在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗,效果很好。这个故事告诉我们:只要肯动脑筋,坏事就能变成好事。

关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号diyuan1902(复制到微信添加好友)免费送你二上语文全套课后答案资料

13、玲玲的画多音字与近义词反义词

玲玲的画讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画,在爸爸的启发下,她在弄脏的地方画了一只小花狗,使整张画看上去更好了。从中我们得到的启示是:只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。

多音字:

cān 参加 参与 zāng 脏乱 脏污

参 cēn 参差 参差不齐 脏

shēn 人参 海参 zng 心脏 肝脏

近义词:

满意满足 端详打量 参加参与 收拾整理

伤心难过 想象联想 糟糕倒霉 仔细认真

反义词:

满意失望 伤心开心 仔细马虎 参加退出

糟糕美好 坏事好事 想象现实 得意失意

14、玲玲的画课堂笔记课文重难点探究

玲玲的画课堂笔记课文重难点探究

1.文中描写玲玲心情的词语分别有哪些?玲玲的心情为什么会有这样的变化?

得意、伤心、满意;玲玲得意是因为对自己的画很满意;伤心是因为把画弄脏了,重新画又来不及了;满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗,整张画看上去更好了。

2.看见玲玲的画弄脏了,爸爸是怎么说的,怎么做的?

爸爸拿起画仔细地看了看画,启发玲玲开动脑筋,补救弄脏的画。

3.爸爸说的话是什么意思?

爸爸说的话是课文的中心句,有两层意思:一是在生活中对待事情好坏的态度,我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情,因为好坏是可以转变的;二是遇到事情办得糟糕的时候,我们要沉着冷静,开动脑筋,想一想解决的办法。

15、玲玲的画课堂笔记之好词好句积累

玲玲的画好词

ABB式:

懒洋洋 金灿灿 亮晶晶 亮闪闪 静悄悄

黑压压 笑哈哈 绿油油 慢腾腾 胖乎乎

好句

1.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

从得意端详这两个词可以看出玲玲很喜欢自己的画。

2.玲玲,时间不早了,快去睡吧!爸爸又在催她了。

又在催说明爸爸不止一次催玲玲快去睡觉了,可以看出玲玲画画用了很长时间,也暗示了再画一张画已经来不及了。

3.玲玲满意地笑了。

从满意地笑了可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。

16、二年级上册玲玲的画生字组词

二年级上册玲玲的画生字组词

这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。

生字组词

画 hu(画家)(画画)(画卷)(画师)(画报)(年画)(画报)(刻画)(描画)

幅 f(一幅)(幅度)(单幅)(尺幅)(幅员辽阔)

评 png (评价)(评论)(批评)(评奖)(评语)(评分)(书评)(评选)

奖 jiǎng (奖品)(奖状)(夸奖)(奖杯)(发奖)(领奖)(大奖)

候 hu (时候)(等候)(问候)(候补)(气候)(火候)(候诊)

报 bo (报道)(报告)(报纸)(报复)(汇报)(报告)(晚报)(电报)

另 lng (另外)(另类)(另册)(另案)(另日)(另自)(另收)

及 j(及时)(不及)(波及)(遍及)(触及)(埃及)(赶及)(及格)

拿 n(拿着)(拿走)(拿来)(捉拿)(拿出)(拿给)(拿捏)(拿手)

并 bng (并列)(并排)(合并)(并进)(并且)(并入)(并行)

17、玲玲的画新鲜感的句子有哪些

玲玲的画新鲜感的句子有哪些

这篇课文讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画,在爸爸的启发下,她在弄脏的地方画了一只小花狗,使整张画看上去更好了。从中我们得到的启示是:只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。

好词

评奖 时间 报纸 事情

坏事 好事 来不及

评奖:评出应获得奖励的人或单位等。

端详:仔细地看。

得意:指满意,感到满足时的高兴心情。

收拾:整理;布置;整顿。

满意:指意愿得到满足;符合心愿。

糟糕:指事情、情况坏得很。

懒洋洋:没精打采的样子。

好句

1.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

2.玲玲,时间不早了,快去睡吧!爸爸又在催她了。

3.玲玲满意地笑了。

18、二年级语文上册第五课玲玲的画课后习题参考答案

二年级语文上册第五课玲玲的画课后习题参考答案

朗读课文。试着用上得意伤心满意这3个词语,讲讲这个故事。

例:玲玲准备参加比赛,她画了一幅《我家的一角》,正在她(得意地端详着自己的画)时,这幅画(不小心弄脏了),玲玲心里很(伤心),在爸爸的启发下,她(在弄脏的地方画了一只小狗),经过这么一改,玲玲(满意)地笑了。

读下面的句子,再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。

例:我在画画的时候不小心把颜料甩到了干净的白衬衫上,正在焦急懊恼的时候,想到了只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事,于是我灵机一动,调好鲜艳的色彩,在衬衫上画出了我喜欢的图案,从此这件弄脏的衬衫变成了我最爱的一件衣服。

19、玲玲的画评课说课稿教学设计及记录

玲玲的画评课说课稿教学设计及记录

教学目标:

1、会认玲、催等15个生字,会写画、候、奖等10个字。

2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读相关句段。

3、明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。

教学准备:课件

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、读题导入

1、板书:玲玲

学习生字铃(出示课件2):读音(后鼻音,第二个玲念轻声。);辨别相似的字铃龄零领岭。

2、补充板书:的画 齐读课题。

二、初读课文

设疑:课文主要写了一件什么事呢?

带着问题读课文(听课文录音朗读,老师带读,学生自读。)

三、读中识字

1、出示词语:端详 评奖 脑筋楼梯 催眠 糟糕 弄脏 肯定懒洋洋 叭叭响 一幅画

指名读,小老师带读,齐读。

指导书写糟糕中的米字旁最后一笔要变成点;而楼梯中楼上面的米不用变。肯定中的月字竖撇变成了一竖,且这个月要写得稍微宽一点;而弄脏中脏月字旁不用变。

2、出示句子:

(1)就在这时候,水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

(2)小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。 辨析叭与趴的读音、字形。学习生字狗,强调反犬旁的书写撇、弯钩、撇。

3、积累词语:仔细地看 懒洋洋地趴 满意地笑 高兴地说 满意地端详 (指名读,齐读。)

第二课时

一、读中悟理

1、依次出示图画,让学生在文中找出相对应的语句。指导有感情的朗读。

A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

做动作帮助理解端详(仔细地看、反复地看)。指导朗读。读出喜爱、激动、兴奋之情。

B、就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

思考:不就是一幅画吗,弄脏了就弄脏了,有什么好哭的!什么原因让玲玲哭得这么伤心?

让学生自己找出相关的语句读一读:

●玲玲,时间不早了,快去睡吧!爸爸又在催她了。

●我的画脏了,另画一张也来不及了。

小结:玲玲画这幅画用了好长时间,已经很晚了,很迟了,很不容易,她画得太认真了。

指导朗读。第一句话抓住时间不早了又在催她了读出时间长;第二句话抓住来不及了读出玲玲的着急和无奈。

C、玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

指导朗读。读出喜悦、满意之情。

说说你认为哪一幅更好?(最后一幅比第一幅更生动了!)

(在读中梳理玲玲的情感变化,板书:满意地端详哇地哭了起来满意地笑了。)

在哭了和笑了之间画上一个弯箭头(或虚线)。

(指着板书)同学们,从玲玲的哭了到笑了的故事中,你明白了一个什么道理?

出示句子:看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 (板书:坏事 好事)

如果要在这个箭头上写四个字,你会写哪四个字?(肯动脑筋) 玲玲刚才动了脑筋吗?从哪看出来的?(想了想) 除了玲玲动了脑筋,还有谁也动了脑筋?从哪看出来的?(爸爸,仔细地看了看,爸爸在看的过程中动了脑筋。) 指导读。引导学生谈谈自己对这句话的理解。往往两个字能去掉吗?(不是所有的坏事都能变成好事的,但是我们要尽可能地把坏事变成好事。)

二、拓展延伸

1、下面,老师要请同学们一起来动动脑筋,帮忙把坏事变成好事:

a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。(用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方)

b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。(在破洞地方绣上一朵花或小动物)

2、出示我要说: 在今后,如果我遇到了这样的事情,我会 __________________________________________。

板书设计:

5 玲玲的画

满意地端详哇地哭了起来满意地笑了

(肯动脑筋)

坏事 好事

教学反思:

《玲玲的画》文章语言朴实,故事情节简单,学生一读便明了。在这一课 的教学中,我以识字、识词为主。反思整个教学过程,有收获,亦有遗憾。

收获之一:四步识字扎实有效

根据二年级阅读教学的目标,字词教学是重中之重。教学中,我分四步落实。首先是初读课文,让学生借助拼音整体认读;然后跳出语境识字,先借助拼音识词,再去掉拼音识词、识字,循序渐进,体现低段教学字不离词,词不离句的理念;其次是小组内交流识字方法,加深记忆。最后,巩固识字,在这一环节我设计了由字到词再到句子最后到课文。通过检查学生的识字率达99、8℅ 。

收获之二:手段语文化,使语文课更像语文课。

无论是生字词语的教学,还是文章重点句的学习,都运用了语文的手段来习得语言,内化语言。在认识叭字时,我引导学生根据观察字形,结合动作演示,学生很容易的理解了口字旁的叭表示声音。

收获之三:抓字词落实训练、 积累语言 字词教学是语文教学中最基本的训练之一,抓住课文中的重点字词,根据词语的一定情境展开想象,通过朗读体会词语的含义,不仅能帮助学生理解语言文字的表层意思,而且能使学生体会到词语内在的含义和丰富的感情色彩,加深学生的内心体验。在教学设计中,我就抓住了课文中的端详进行训练。学生对端详比较陌生,教师进行空洞的解释无助于学生真正地掌握这个词,而如果采用表演这种外在的形式,让学生看表演说意思并用词语说话,学生就对端详有了比较深刻的理解。学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会,为以后的写作积淀了语言,使学生的语言训练落到了实处。

收获之四:通过质疑为归纳主要内容搭建平台

出示课题后我引导学生质疑,在学生识记生字,通读课文后回答提出的问题,然后教给学生把这些问题连起来就是文章的主要内容,这样学生归纳起文章内容就容易多了。

收获之五:写字教学扎实、有效

在写字教学这一环节,我先出示生字,学生认读,在理解意思的基础上组词,然后引导学生观察字的结构,接着师范写较难写的字,最后生临写。

遗憾的是在教学中,对于读我指导的不够,在检查学生识字情况时,我出示了句子,指名让学生读,但没有及时进行指导,导致学生在读课文时读的不是很好。在今后的教学中我要在指导读上下功夫。

20、二年级上册玲玲的画说课稿教学设计听课记录

二年级上册玲玲的画说课稿教学设计听课记录

说课稿

《玲玲的画》说课稿

一、说教材

《玲玲的画》是本单元围绕 要正确看待问题,善于思考这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了,在爸爸的启发下,她在脏的地方画了一只小花狗,使画获得了一等奖的事。玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

二、说教学目标

1.巩固生字词。

2.理解端详、动脑筋等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

4.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。其中,指导学生把课文读正确、读流利,读出人物对话的语气和表情,引导学生在读中感悟是教学的重点,理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。

三、说教法

(一)抓主线。整体把握,理清思路。

本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化:高兴、满意(画好作品)着急、伤心(弄脏作品)满意、喜悦(画更漂亮)为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后,让学生开火车读课文,再次整体把握课文内容,画出能表现玲玲心情变化的有关语句,理清了玲玲从满意到哭了起来再到满意的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画,帮助学生理解课文,从而形成了以心情变化为主线,以画为辅助的两条线索。

(二)抓朗读。读中体会,悟中朗读。

在教学过程中,我紧跟读(走进文本)--- 多形式地悟(理解文本)再带着感受读(表现文本)这一基本的语文教学理念,努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间,从整部分朗读,到重点句子的研读,给学生充分的感悟时间。其次,在朗读形式上,采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式,激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言,读出自己的独特感受。

(三)抓字词。落实训练,积累语言。

字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中,我就抓住了课文

中的两个词语进行训练。一个是端详,另一个是懒洋洋。针对学生对两个词语的感知程度,我分别采取了不同的训练方法。学生对端详比较陌生,如果让学生做动作说意思并用词语说话,学生就对端详有了比较深刻的理解。懒洋洋这个词比较常见,但在这里特别提出来,让学生说说句子用上懒洋洋好在哪里,学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会,为以后的写作积淀了语言。

四、说教学过程

我的教学过程分四个环节:复习字词探究体验学习升华拓展延伸。

第一环节:复习生字词

第二环节:探究体验,抓住重点句,层层深入,研读课文。

(一)回顾课文主要内容,理清人物情感线索 说说这篇课文讲了一件什么事?

(二)指导朗读,深入体会人物情感的变化 默读课文,画出能表现玲玲心情的有关词语。

(三)创设情境,诵读感悟

1.出示第一幅图,理解端详,体会满意。

2.弄脏作品,感受着急

3.画更漂亮,再悟满意

(1)在爸爸的启发下,玲玲是怎么做的? 教师范读,故意丢掉一个词想了想。提醒学生理解 想了想,还有哪个词用得好?指导理解懒洋洋并用它说话。

(2)小结:(出示句子)看来,好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。理解 坏事、好事。

第三个环节:转换角色练习说话,深化文章主题思想 分角色朗读课文,换位思考,谈感受。

第四个环节:拓展阅读,开阔思路,提高学生的语言表达能力

1.说说在生活中,遇到的这类事。

2.最后出示名人名言,激励学生。

教学设计

设计说明

著名教育家叶圣陶说:解放孩子的头脑,使孩子敢想;解放孩子的双手,使孩子能干;解放孩子的眼睛,使孩子学会观察;解放孩子的嘴巴,使孩子多说《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事,我们更应该本着解放学生的理念,以玲玲的情感变化为主要线索,以爸爸说的最后两句话中蕴含的道理为突破口,揭示课文主题。因此,本设计让学生随着课文内容不断深入理解,自悟课文内容。同时,通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生在读中感悟,并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读、个性化朗读和分角色朗读。最后引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话,从中受到启发,懂得只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理,同时加深学生对重点词语的意思的理解。

课前准备

教师准备:生字词卡片;将课文中爸爸说的话做成相关的课件;准备三幅与课文前后内容相符的画。

学生准备:预习生字词,至少读三遍课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、识字导入,认识人物

1.导入:学校要举行书画大赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫玲玲。(板书玲玲)谁来亲切地叫她一声?

2.识字:玲是形声字,右边命令的令表示字音,要读准后鼻音。左边是王字旁,表示字义。王字旁用来表示非常珍贵的、美好的东西。玲玲用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音,这里指人的名字。

3.揭题:今天我们学习的课文就和玲玲有关,(补全课题)一起来读课题。

4.过渡:玲玲的画怎么了呢?让我们一起走进课文《玲玲的画》,在文中寻找答案吧!

设计意图:形声字形旁表义,用形声字构字特点学习玲的字形,理解玲的意思,让学生记忆深刻,在学习生字的过程中,拉近了学生和故事的主人公玲玲的距离。

二、初读课文,识字学词

1.引导学生自由读课文,出示自读要求:读准字音、不漏字、不添字,还要读通句子。

2.学生自读课文,圈画出本课的生字。

(1)同桌合作学习带拼音的生字,互读、互听、互纠。

(2)小组内交流识字方法,并准备全班交流。

3.教师课件出示生字,检查读文识字的效果。

(1)小组派代表汇报交流识记生字的方法,其他学生适时补充。明确幅的读音是f。

(2)引导学生归纳,可以采用形声字识字法识记的生字有:玲、详、幅、评、催、啪、脏、懒、糟。注意组词区分催崔幅副。

并和肯可以用口诀记忆:并倒八开;肯上止下月。

(3)开火车给生字口头组词。

(4)开火车读字。

设计意图:语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力,因此,教师在明确任务后,让学生初读课文,训练学生自主学习的能力,让学生在语文活动中,读准字音,认准字形,从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。

三、再读课文,整体感知

1.出示再读要求:把课文读流利,不唱读,不指读。

2.学生试读。

3.出示难读的句子,指名读,齐读,分男女同学读,读准生字的读音。

(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

(2)就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

图片要注意指导学生重读得意地端详就要啪掉伤心地,突出玲玲情感的变化。

4.小组成员互相交流:课文写了一件什么事?

5.汇报交流结果:引导学生按照起因、经过、结果的顺序来概括课文内容。

图片引导学生明确这是写事类文章总结内容的好方法。

6.推荐组员在全班朗读课文,纠正读音。

设计意图:《语文课程标准》指出:教师应该加强对学生阅读的指导、引领和点拨。因此,从初读读准、读通到再读读顺,教师有意识地让学生经历难度逐渐提高的过程,在看似简单的教学流程中,真正落实教学目标,让学生能够在具体语言环境中识字,这样有助于学生识记生字,培养学生的语感。通过小组合作、交流的方式,完成对课文内容的整体感知,为进一步分析课文、懂得道理打下良好的基础。

四、指导观察,分类识记

1.出示生字:画、幅、评、奖、纸、报、另、及、拿、并。

(1)学生齐读生字并组词。

(2)引导学生观察生字的结构和笔画,以及各部件在田字格中的位置。

(3)引导学生根据这些生字的结构分类观察和识记:

①上下结构的字:奖、另、拿、并。

②左右结构的字:幅、评、纸、报。

③半包围结构的字:画。

④独体字:及。

2.教师范写,边范写边指导。

(1)奖笔画较多,书写时把上下两个部分都写得扁一些,大字出头部分要稍短。

(2)写纸要注意,左窄右宽,结构要紧凑。

(3)画是半包围结构的字,先写上面的长横,然后写中间的田字,最后用图片围住。

3.学生练习描红,再临写,教师巡视,随机指导,找出有特点的学生准备进行展示评价。

4.评价书写,找出优缺点,二次练写,强调书写姿势。

设计意图:《语文课程标准》在第一学段的要求是:能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。本环节的设计旨在培养学生良好的写字习惯。通过认真观看教师的范写过程,学生感受到汉字的美蕴含在每一笔、每一画中。

五、趣味游戏,巩固识字

1.游戏大转盘。(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读字,并能口头组词。)

2.学生在游戏中巩固生字。

设计意图:在轻松愉快的氛围中结束本课,给学生带来了愉快的学习体验,为长久的学习打下了良好的基础。

第二课时

一、游戏复习,导入新课

1.导入:这节课我们继续学习《玲玲的画》,不过在学习课文之前,我要先考考大家,大家敢接受挑战吗?

第一关:(课件出示生字)指读、比读、男女生读、全班齐读。

第二关:读文回顾,上节课,我们认识了课文中的哪两个人物?

第三关:举办朗读课文擂台赛。

2.过渡:同学们可真了不起,连闯了三关,现在就让我们继续今天的学习之旅吧!

设计意图:在教学中,通过多种形式的识字复习方法、多种形式的读,可以激发学生的学习兴趣,举办朗读擂台赛更是低年级孩子乐于参与的学习方式,这些方式使学生在情绪饱满的气氛中,感受到学习语文的乐趣。

二、细读课文,读中悟情

(一)读第1~3自然段,悟高兴之情。

1.指生读,引导其他同学一边听一边想:读懂了什么?

2.(1)教师板书得意地端详,引导学生思考:端详是什么意思?

可以用找近义词法理解端详。 图片

(2)指名表演端详这个动作。

3.(1)课件出示:得意地端详得意地看,引导学生比较理解:两个词语的意思完全一样吗?

(2)引导学生根据课文内容感悟两个词语的区别,知道端详表示看得更认真,欣赏的时间更长。

(3)练习用端详说句话。

4.启发想象:如果是你,画了自己满意的画,你会想些什么,说些什么?

5.指导学生有感情地朗读这部分内容,体会玲玲的心情。

6.师生共同点评。

(二)表演读第4自然段,悟难过之情。

1.出示第4自然段,指学生读,引导其他同学思考:当玲玲正得意洋洋地欣赏自己的杰作时,发生了什么事?

2.指生回答,教师相机板书:不小心、弄脏。

3.引导学生换位思考:辛苦一晚上画出的得意之作变成这样,此时此刻你的心情会怎样?

4.文中的玲玲面对此时的突发事件是怎么做的?

5.随着学生的回答教师板书:伤心地哭。

6.引导学生思考:你想怎么安慰玲玲?

图片此处教师不仅要引导学生说话,还要教会学生关心他人。

(三)读第5~8自然段,展开辩论,悟满意之情。

1.指名读描写玲玲又笑了的句子,教师出示相关句子。

2.出示两幅画:图1为弄脏了的画,图2为画上了小花狗的画。引导学生说一说:玲玲为什么又笑了?(找出第7自然段的内容读一读)

3.引导学生思考:爸爸的主意好吗?好在哪儿呢?

4.鼓励学生大胆发言,教师相机板书:动脑筋改画更好。

5.启发学生开动脑筋想想看:还可以画什么?

6.出示三幅画:第一幅是玲玲一开始画的没有小花狗的画;第二幅是弄脏了的画;第三幅是添上了小花狗的画。引导学生交流:你更喜欢哪一幅画,为什么?

7.引导学生展开辩论:明明是一件令人伤心的坏事,怎么变成好事了呢?

(四)读第9自然段,感悟道理。

1.课件出示爸爸说的话,在小组中讨论:读懂了什么?

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

2.指名答,教师相机板书:动脑筋想办法,坏事变成好事。

3.教师扮演爸爸说这段话,学生扮演玲玲,表达此时最想说的话,深化对课文内容的理解。

4.指导背诵爸爸说的话。

5.仿照只要肯动脑筋,坏事也能变成好事,用只要就写句子。

(五)分角色表演读全文,深化体验。

1.学生在小组里分角色读课文。教师随机指导。

2.指生分角色读课文,重点指导朗读的语气和语调。

3.学生分成三个大组按角色读课文。

设计意图:这一环节,教师紧紧围绕玲玲的情感变化过程,鼓励学生通过多种方式的读理解课文,读中表演,读中感悟,读中思考,从而更好地引导学生关心人物心情。爸爸简短的话蕴含着深刻的道理,揭示了文章的主题。通过让学生品读爸爸的话,使学生能够在品读中理解句子蕴含的道理,从品读中潜移默化地受到启发和教育。课件的适时展示既能帮助学生理解课文,又能吸引学生的注意力。

三、巩固生字,指导书写

1.开火车读词语卡片,巩固生字词。

2.出示会认字,开火车口头组词。

3.出示会写字,观察其在田字格中的占位及间架结构。

4.重点指导:(1)报的笔顺是:图片。(2)及的第一笔是丿。(3)拿上下两部分都要写得扁一些,手的第一笔撇写在横中线上。

5.学生练写。

6.教师巡视指导。

设计意图:抓住重点字详细指导,既能帮助学生有重点、有目的、有方法地识字,又培养了学生自主识字、写字的能力。

四、联系生活,拓展延伸

1.创设情境,分组讨论:同学们,原来只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。现在就请大家分组,动动脑筋,看能不能把下面的问题变成好事情。

课件出示:

(1)小女孩摔了跤,裙子破了。

(2)妈妈发现孩子的裤子短了,可是还能穿。

2.引导交流,妥善解决。

(1)在破的地方补上一朵小花。

(2)在裤腿下面加一道宽边又能多穿一年,很节约。

3.拓展延伸:你在学习或生活中,遇到过类似玲玲这样坏事变好事的情况吗?你当时的心情怎样?你是怎么处理的?同桌交流后和大家分享。

4.小结:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看起来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。

设计意图:通过联系生活,发展学生的思维,让学生学会如何解决生活中的困难,逐渐养成爱动脑的习惯,并受到情感的熏陶、思想的启发。在自然而然的情景下,不露痕迹地帮助学生将文本语言融入自己的语言中,轻松实现了文本语言的外化。

21、玲玲的画得意伤心满意写一段话

玲玲的画得意伤心满意写一段话

答:学校里有一个画画的比赛,玲玲准备参加这个比赛,所以她准备画一幅《我家的一角》,就在她得意地端详自己画的画时,不一小心将这一幅画给弄脏了,所以玲玲变得很伤心,觉得自己的画不能参加比赛了。爸爸看她在哭过来安慰她并给她带来了启发,让她在弄脏的地方画上一条小狗,经过这样一改,画面变得更加的生动,玲玲也满意的笑了起来。

22、得意伤心满意写玲玲的画

得意伤心满意写玲玲的画

答:学校里有一个画画的比赛,玲玲准备参加这个比赛,所以她准备画一幅《我家的一角》,就在她得意地端详自己画的画时,不一小心将这一幅画给弄脏了,所以玲玲变得很伤心,觉得自己的画不能参加比赛了。爸爸看她在哭过来安慰她并给她带来了启发,让她在弄脏的地方画上一条小狗,经过这样一改,画面变得更加的生动,玲玲也满意的笑了起来。

23、得意伤心满意讲玲玲的画故事

得意伤心满意讲玲玲的画故事

答:学校里有一个画画的比赛,玲玲准备参加这个比赛,所以她准备画一幅《我家的一角》,就在她得意地端详自己画的画时,不一小心将这一幅画给弄脏了,所以玲玲变得很伤心,觉得自己的画不能参加比赛了。爸爸看她在哭过来安慰她并给她带来了启发,让她在弄脏的地方画上一条小狗,经过这样一改,画面变得更加的生动,玲玲也满意的笑了起来。

24、语文二上玲玲的画好词好句及不理解的词语

语文二上玲玲的画好词好句及不理解的词语

理解词语

满意:满足自己的愿望;符合自己的心意。

端详:仔细地看。

收拾:整理;停顿。

懒洋洋:没精打采的样子。

脑筋:指思考、记忆等能力。

好句

1.爸爸拿起画,仔细地看了看,说:别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?

2.玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。

3.爸爸看了,高兴地说:看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

25、你可知道,那座山上的石头有好多么奇妙吗?用这句话开头写一段话

你可知道,那座山上的石头有好多么奇妙吗?用这句话开头写一段话

你可知道,那座山上的石头有好多么奇妙吗?上面有各种各样奇形怪状的石头,上面还有很多古化石。

26、你眼中的乡村景致是怎样的用一段话写下来

你眼中的乡村美景是怎样的?如何用一段话描写乡村景致?

我们的乡村是个美丽蛾地方。春天万物复苏,桃红柳绿。迎春花盛开,银燕从南方飞来好一派春意盎然的景像。夏天,万物生长盛旺,百花盛开,稻田里的秧苗绿油油的,就好像给大地铺上了绿色的大地毯。果园里枝繁叶茂,果实累累、生机盎然秋天,稻团里的稻谷金灿灿的,好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯,从远处望去格外耀眼。果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的小灯笼,好似在向人们传递着丰收的喜讯,农民伯伯个个都笑开颜。

课外拓展:

描写农家生活的诗句

采菊东篱下,悠然见南山。陶渊明《饮酒》

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。陆游《游山西村》

茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。王安石《书湖阴先生壁》

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田一翁卷《乡村四月》

关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号 diyuan1904 (复制到微信添加好友)免费送你4下语文全套课后答案资料

27、小练笔:仿照课文表达特点,从五官中选一个写一段话

小练笔:仿照课文表达特点,从五官中选一个写一段话

现实生活中,见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了,真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住害人之心不可有,防人之心不可无。

28、小练笔:仿照课文表达,从五官选一个写一段话

小练笔:仿照课文表达,从五官选一个写一段话

现实生活中,见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的,它没有大人们的深沉复杂,就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住害人之心不可有,防人之心不可无。

29、从竹子梅花蜜蜂路灯选一,试着写一段话。

从竹子梅花蜜蜂路灯选一,试着写一段话。

花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。

竹子 梅花 蜜蜂 路灯

因为无论是严寒酷暑,还是狂风暴雨,我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰,手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景,我就会对她产生一种敬意。说实话,我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们,又因为他们脏,一见到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩,没有清洁工,哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时,是否还记得他们。我们应该充分尊重他们的劳动成果,以身作则,主动承担起维护市容市貌的职责。虽然清洁工普普通通的,没有做过任何惊天动地之举,但却令我深深敬佩!

30、小练笔:注意两足奔跑 重达数十吨照样子写一段话

小练笔:注意两足奔跑 重达数十吨照样子写一段话

答:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。

31、二年级玲玲的画小练笔参考答案

二年级玲玲的画小练笔参考答案

一、给下列生字注音

hu f pnɡ jiǎnɡ hu bo lnɡ j n bnɡ zānɡ

lnɡ cuī lǎn zāo bā

二、给下列汉字注音并组词

并 bnɡ 合并 并列 详 xinɡ 详细 详尽

评 pnɡ 评比 讲评 奖 jiǎnɡ 评奖 奖励

催 cuī 催促 催眠 肯 kěn 肯定 不肯

糟 zāo 糟了 糟糕 及 j 及时 及格

另 lnɡ 另外 另请高明 报 bo 报纸 报答

脏 zānɡ 很脏 肮脏 画 hu 画画 图画

候 hu 时候 等候 拿 n 拿手 拿走

懒 lǎn 偷懒 懒洋洋 幅 f 一幅 幅度

叭 bā 喇叭 叭嗒

三、比一比,再组词

评 评价 评奖 报 报纸 报恩 另 另外 另类 及 及时 来不及

坪 草坪 坪坝 抱 拥抱 怀抱 别 别人 别家 极 极少 嫉妒

并 并且 并列 详 端详 详尽

井 井口 水井 洋 洋气 洋娃娃

四、给下列多音字组词

参 cān 参加 cēn 参差不齐 shēn 人参

地 d 土地 de 慢慢地

相关阅读
推荐
  • 人教版一年级数学上册《练习二十四》第3题参考答案

    1、人教版一年级数学上册《练习二十四》第3题参考答案 人教版一年级数学上册《练习二十四》练习题及答案第3题参考答案5+8=6+75+8=4+95+8=9+47+4=8+37+4=9+27+4=10+1 2、一年级数学上册《练习十一》第8题参考答案

  • 一年级语文下册21课小壁虎借尾巴生字注音专项训练答案

    1、一年级语文下册21课小壁虎借尾巴生字注音专项训练答案 一、给下列生字注音wn nn shuǎi zhuō cǎo yǎo二、数一数下列汉字的笔画,并写出汉字的笔顺 条 7 笔顺是_______________________。 甩 5 笔顺是__________

  • 一年级上册口语交际:我们做朋友说课稿教案教学设计及反思

    1、一年级上册口语交际:我们做朋友说课稿教案教学设计及反思 一年级上册口语交际:我们做朋友说课稿教案教学设计及反思教学目标: 1.通过练习,激发结交朋友的兴趣,能在新环境中主动结交朋友,知道与人交往时要热情大方、有礼

  • 北师大二年级数学上册课间活动,说一说,算一算。

    1、北师大二年级数学上册课间活动,说一说,算一算。 北师大二年级数学上册第5单元《2-5的乘法口诀》课间活动说一说,算一算。1、2x3=6(人)3x2=6(人)2、3x5=15(人)5x3=15(人) 2、北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《一共有多少

  • 北师大二年级数学上册练习七3.括号里最大能填几?

    1、北师大二年级数学上册练习七3.括号里最大能填几? 北师大二年级数学上册练习七练习题及答案3.括号里最大能填几? 2、北师大一年级数学上册 练习一 6. 北师大一年级数学上册 练习一 6.图1:7531每次少2个图2:4681

  • 二年级下千人糕生字词造句加拼音

    1、二年级下千人糕生字词造句加拼音 这是一篇哲理小故事,从爸爸和孩子吃千人糕的对话,阐述了一个道理:每一件物品都是很多人共同劳动的成果,我们应该珍惜别人的劳动成果。能 nnɡ 可能 能力 他没回家,可能去图书馆。 桌 z

  • 二年级上册玲玲的画评课说课稿教学反思点评

    1、二年级上册玲玲的画评课说课稿教学反思点评 二年级上册玲玲的画评课说课稿教学反思点评教学设计教学反思1.抓主线,理清思路。玲玲的情感变化高兴(画好作品)难过、着急(弄脏作品)满意(画更漂亮了)是本文重要的线索,爸

  • 北师大版三年级上册数学《文具店》 3.森林医生。 7.15元是7元15角 3元2分就是3.20元 4角5分就是4.5元

    1、北师大版三年级上册数学《文具店》 3.森林医生。 7.15元是7元15角 3元2分就是3.20元 4角5分就是4.5元 北师大版三年级上册数学《文具店》3.森林医生。7.15元是7元15角3元2分就是3.20元4角5分就是4.5元答案:北师大

  • 四年级下册20课《我们家的男子汉》组词

    1、四年级下册20课《我们家的男子汉》组词 四年级下册20课《我们家的男子汉》组词徽huī 安徽、徽州、徽戏谜m 谜语、谜底、迷人拇mǔ 拇指、拇指印、大拇指唇chn嘴唇、唇印、兔唇尚shng尚且、尚工、和尚倔ju 倔强、

点击查看更多