从文中找出类似下面的句子，说说白求恩给您留下了怎样的印象

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1、从文中找出类似下面的句子，说说白求恩给您留下了怎样的印象

从文中找出类似下面的句子，说说白求恩给您留下了怎样的印象

答：在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没有休息了，眼球布满了血丝。这句话说明了白求恩大夫工作的时间已经很长了，也是白求人大夫工作劳累的表现，但是他却一直在坚持着。白求恩给我留下最大的印象是。他是一个真正的医医务人员。他有着崇高的医德。

2、小练笔：仿照课文四季写句子，说说你最喜欢的季节？

小练笔：仿照课文四季写句子，说说你最喜欢的季节？

示例一：

桃花红红，他对蝴蝶说：我是春天。

西瓜甜甜，他对小朋友们说：我是夏天。

高粱红红，他红着脸说：我是秋天

梅花香香，他对雪人说：我是冬天。

示例二：

草坪绿绿，他对蝴蝶说：我是春天。

荷花红红，他对鱼儿说：我是夏天。

树叶飘飘，他对小朋友说：我是秋天。

雪人开心地说：我就是冬天。

示例三：

柳枝嫩绿，他对小燕子说：我是春天。

烈日炎炎，他对禾苗说：我是夏天。

树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。

雪花飘飘，他高兴地说：我是冬天。

3、玲玲的画读下面的句子，再联系生活说说你的体会。 只有肯动脑筋，坏事也能变成好事。

读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只有肯动脑筋，坏事也能变成好事。

点拨：这是爸爸的话，有两层意思：一是对待好事和坏事的态度，不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到糟糕的事情时，要沉着冷静，开动脑筋思考解决的办法。

答：在生活中我也碰到过很多这样的事情，比如我家的小树被吹倒了，我很伤心，可是爸爸带着我用小树的树干给我做了一幅树枝画，非常漂亮，我很喜欢。坏事真的能变成好事的。

4、第五课 玲玲的画 读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。

5、阅读下面两组句子，说说有何不同

阅读下面两组句子，说说有何不同

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

第一组中，下句比上句多了赶紧一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。第二组中，下句比上句多了焦急地这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。

6、《父亲、树林和鸟》读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄写下来。

读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄写下来。

*父亲突然站定，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

答：幽深说明树林很大很安静，没有鸟的动静；雾蒙蒙给人一种模糊的感觉，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解。

*我茫然地望着凝（nng）神静气像树一般兀（w）立的父亲。

答：加点部分用比喻的手法，把父亲比作树，说明父亲正在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。

*我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

答：加点词是我闻到的草木的气息，父亲能从这样的气息中问道鸟的气味，得益于他丰富的亲身体验，可见父亲一直在观察、了解鸟，对鸟的喜爱由来已久。

通过这些词语，一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。

7、《美丽的小兴安岭》读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？

读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？

*春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

答：抽出一词生动形象地把枝条快速而有力地长出来的样子写了出来，非常贴切。

*早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

答：浸说明小兴安岭的雾很多很浓，覆盖了整个森林。用上浸字来形容雾中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。

8、读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？

部编版三年级语文上册第25课《掌声》课后习题答案

读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。

1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。

文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。??

9、画出文中你认为写得好的句子，抄下来

画出文中你认为写得好的句子，抄下来

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

10、填一填下面的表格，说说课文中写了哪些大自然的声音

填一填下面的表格，说说课文中写了哪些大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。 ？ ？

答：水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

11、找出相关语句，说说课文是怎样将下面的内容写清楚的

找出相关语句，说说课文是怎样将下面的内容写清楚的

老麻雀的无畏：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗的攻击与退缩：

我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

猎狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

12、部编版四年级语文下册第一课《古诗词三首》读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景

◇儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

◇日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

◇大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

（1）一个孩子欢快地奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。

（2）初夏时节，白昼变长，太阳高挂在天上，篱笆旁边整日没有人经过，只有蜻蜒和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（3）大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。

13、画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化？

　　默读课文，画出我对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

　　我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。

　　我讨厌母鸡，是因为它无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀自己。后来我不敢再讨厌母鸡了，是因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一个充满母爱的伟大母亲。

14、找出第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。

参考答案：

句子：

①西门豹带着卫士，真的来了。

②西门豹说：把新娘领来让我看看。

③西门豹一看，女孩他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

④等了一会儿，西门豹又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

⑤西门豹面对着漳河站了很久。

⑥西门豹回过头来又要叫卫士把他们扔下漳河去。

⑦西门豹说：好吧你们都回去吧。

这种办法好在：

（1）安排周密。（2）不动声色。（3）假戏真做。（4）讲究策略，区别对待。

在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、破除迷信、教育百姓的预定计划，表现了他过人的智慧和谋略。

15、阅读全文，找出老舍对母鸡前后的态度句子，说说为什么会有这种变化

阅读全文，找出老舍对母鸡前后的态度句子，说说为什么会有这种变化

答：老舍从刚开始的我一向讨厌母鸡到我不敢再讨厌母鸡了从讨厌到不敢讨厌这之间的变化，其实主要是因为之前觉得母鸡一直在那里叫个不停，很吵总是把人弄得心神不宁，而且还欺负看起来忠厚老实的鸭子。但是后来看到母鸡对于小鸡雏无微不至的照顾以后就慢慢的不再讨厌母鸡了。而且还对母鸡表现出来的母爱赞赏有加。

16、仿写下面的句子，用连续的动词写一句话

仿写下面的句子，用连续的动词写一句话

他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。

示例：弟弟瞪着眼睛，猫着腰，趁着爸爸不注意，身子向前倾斜着，慢慢的一点点挪动自己的脚步。

17、描写还乡河景色的句子，说说它的作用

描写还乡河景色的句子，说说它的作用

①芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上，好像盖了一层厚厚的白雪，风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠的飞起来。把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里，这段话很好的突出了雨来家乡的美，又为了故事情节发展做了铺垫。

②蓝蓝的天上飘着的浮云像一块红绸子映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花威塘的芦花，被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。这段话渲染了雨来牺牲时的悲壮的气氛。

③还乡河静静的，和谁打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着...这句话动静结合，烘托出了乡亲们失去小英雄的悲愤和悲伤的心情。

18、从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.

4、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路

5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地

19、圆明园的毁灭读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到什么。

读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到什么。

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

答：不可估量是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。

（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

答：凡是统统说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。任意写出侵略者想怎么样就怎么样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。

20、17、松鼠 2、读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。

◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克

◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。

选自/《中国大百科全书》(第二版)

与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子，如它们面容清秀，眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。

与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容，如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞，足够坚实。

与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容，如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。

课文运用的是形象的描述，富于文学色彩，表达更生动；这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠，表达更准确，更具体。

21、2、读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。

◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。

这句话运用了列数字的说明方法，说明太阳离地球很远。

◇约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

这句话运用了列数字和作比较的说明方法，形象地说明了太阳大的特点。

◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这句话运用了举例子和列数字的说明方法，生动地说明了太阳远的特点。

22、14、圆明园的毁灭 3、读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。

◇上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。

◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

从时间上推算是十天左右，可以看出英法联军在圆明园破坏的时间之长；凡是统统破坏毁掉销毁放火等词语，描写了英法联军在圆明园肆意掠夺破坏的野蛮行径。读了这段话，我感受到侵略者的贪婪无耻、野蛮残暴。

23、《桂花雨》课后练习，读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》课后练习及答案

读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

◇桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

◇这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨呀！

参考答案

第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

第二句话生动地描写了儿时的我摇桂花的情景，表现了我欢乐与兴奋的心情。

24、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果？

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》课后练习及答案

读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。

A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛

B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态

参考答案：

A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛

一连三个我的母亲，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。

B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态

用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。

25、读下面的句子，找出课文《松鼠》中相应的内容，体会表达上的不同。

部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案

读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。

◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克

◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。

选自/《中国大百科全书》(第二版)

与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子，如它们面容清秀，眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。

与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容，如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞，足够坚实。

与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容，如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。

课文运用的是形象的描述，富于文学色彩，表达更生动；这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠，表达更准确，更具体。

26、《他像一颗挺脱的树》人物给了你怎样的印象，说说哪个句子可以看出来

《他像一颗挺脱的树》人物给了你怎样的印象，说说哪个句子可以看出来

骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚且懂得上进的人。

我们可以从文中的他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。这段话中可以看出来祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚且懂得上进的人

27、少年闰土找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。

找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。

答：外貌描写:紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（体会:从这句话中可以看出闰土是个健康、朴实的海边少年。）

动作描写:手捏一柄钢叉，向 匹猹尽力地刺去。（体会:从这句话中可以看出闰土的勇敢。）

28、只有一个地球读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

答：本来是原先、先前的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了水资源、森林资源、生物资源、大气资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。这句话写出了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。

（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

答：至少是最少的意思，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，40万亿干米以外的情况还不能确定、体现了说明文语言的严谨性，这句话引用了科学家的研究成果，40万亿千米直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达，简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。

29、山中访友读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

答：这句话将老桥比喻成德高望重的老人，写出了老桥的古老沧桑，还突出了它默默奉献的品质，表达了作者对老桥敬重依恋的深厚感情。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：这句话运用了拟人的修辞手法，一声呼唤，一个眼神，生动传神地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

文中类似的句子还有很多，如你好，汩汨的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势等等。

30、最后一头战象课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。

课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。

答：类似描写如:(1)第二天早晨,嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，嗽歌地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼.上的什么东西。

(2)没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

(3)它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。

这些对嘎羧行为、神态的具体描绘，展示了嘎羧丰富的内心世界,写出了嘎羧的灵性。

31、读《为人民服务》课文中的句子，说说每句话的意思？

　　读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。

　　因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

　　这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评；第二句话是讲我们欢迎任何人的批评；第三句话是讲我们接受任何人的批评，只要批评是正确的，我们就改正；第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这四句话是通过因为所以如果就不管都只要就就一系列关联词语紧密地联系起来的，意思层层递进。这几个句子是围绕一个意思，从不同的侧面展开论述的。

32、部编版六年级上册语文第1课《草原》 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

部编版六年级上册语文第1课《草原》课后练习答案

读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话直接写草原的景色。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。

这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。

33、从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

部编版六年级上册语文第13课《穷人》课后练习答案

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

答：这篇课文通过对人物对话和心理活动的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。人物对话:嘿,我回来啦，桑娜!哦，是你!你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?你瞧，他们在这里啦。心理活动:她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了...是他来啦? ....不，还没来! ....为什.么把他们抱过来啊? ..他会揍我的!那也活该，我自作自....嗯,揍我一顿也好！从这些描写中可以看出桑娜夫妇都是勤劳、善良、充满爱心的人。

34、读句子,注意加点的部分,说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

部编版六年级上册语文第24课《少年闰土》课后练习答案

读句子,注意加点的部分,说说从中感受到我怎样的内心世界。

◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道

◇我素不知道天下有这许多新鲜事

◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的

答：句子中的加点部分并不知道、也没有知道、素不知道、所不知道都是不知道的意思,可见,闰土的所说、所做对我来说是新鲜的、陌生的,都是希奇的事。从中表现出我对少年闰土是敬佩和羡慕的,说明我向往自由自在的生活,表达了我对自己所处的地位和环境的不满。

35、读下面的句子，回答括号里的问题。

读下面的句子，回答括号里的问题。

（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（新滋味指的是什么？)

答：新滋味是心酸的滋味，指我感受到了父亲为供我上学凑钱的艰难，感受到了父亲对我的关爱, 感受到了我肩上责任的沉重。

（2）我是什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）

作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中载一词把父爱具体化更生动形象地描绘出父爱的深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之情。

36、读读下面的句子，说说有趣在哪里。

读读下面的句子，说说有趣在哪里。

a.我要把自己藏起来。雾把自己藏了起来。

b.调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上了；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

这两个句子都是拟人句，第一句话把 雾当作人来写，着重从雾的自问自答的语言中体会有趣。第二句话把风当作人来写，从风擦汗、滚走圆帽子，等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中，体会有趣，让我们体会到风的顽皮、可爱。