评课的好句子小学数学83句

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1、 5. 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

2、 6. 教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

3、 12. 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

4、 4. 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好

5、 11. 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

6、 10. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

7、 13. 董敏教师在设计练习时的思想比较新颖，练习的安排从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能掌握本节课的新知识，也符合新课程的教学要求。

8、 3. 各位教师都能充分利用多媒体设备对学生进行情景教学，这样，使原本枯燥抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣。

9、 1. 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

10、 9. 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

11、 32. 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

12、 8. 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

13、 48. 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

14、 10. 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

15、 24. 精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

16、 1. 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。18给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

17、 50. 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

18、 44. 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

19、 3. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

20、 13. 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。

21、 35. 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

22、 5. 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

23、 41. 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

24、和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

25、 17. 在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

26、 38. 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

27、 2. 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

28、 29. 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

29、 19. 形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

30、 18. 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

31、 12. 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

32、 10. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

33、 4. 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好

34、 9. 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

35、 23. 开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。

36、 22. 老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。

37、 38. 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

38、 55. 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

39、 2. 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

40、 27. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

41、 32. 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

42、 49. 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

43、 18. 教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。

44、 50. 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

45、 30. 要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

46、 39. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

47、 14. 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

48、 30. 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

49、 9. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

50、 33. 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

51、 43. 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

52、 40. 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

53、 13. 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。

54、 50. 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

55、 22. 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

56、 32. 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

57、 4. 本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

58、 44. 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

59、 28. 要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

60、 35. 有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

61、 42. 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

62、 29. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

63、 50. 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

64、 23. 在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

65、 25. 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

66、 13. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

67、 28. 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

68、 7. 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。

69、 47. 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

70、 38. 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

71、 4. 精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

72、用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

73、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

74、让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

75、充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

76、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

77、采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

78、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

79、利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

80、用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

81、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

82、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

83、学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。