幼儿自主游戏小记——玩中探索 探索中解决问题
更新时间：2019-05-25 11:21:25
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作者：李爽爽 赵振云来源：利津街道中心幼儿园大二班， 建构区一直是孩子们比较喜爱的区域之一，特别是男孩的最爱。今天不例外，在自主选择区域游戏时男孩纷纷选择建构区，建构区今天新增加了易拉罐，看看孩子们在以前搭建的基础上会有什么新鲜玩法，我采取了定点观察的方法：开始孩子们还是在原来的基础上利用纸板和易拉罐搭建高楼大厦、搭建大桥、马路，搭建时间久了，孩子们觉得就厌倦了，我顺时拿起纸板搭到易拉罐上，然后拿起另外一个易拉罐从斜坡上滚下去，，自己说：“哇，这个易拉罐滚的好快啊”，这时，孩子们把目光转到我这里。我看到孩子们转移的了目光，我接着又试了一次。孩子们接着玩起来，他们开始搭建滑梯，接着模仿起我的动作，一开始的时候，可能由于纸板的面不够平滑，易拉罐在滚下来的时候老是发生偏移，易拉罐滚到纸板的半截处就直接掉下纸板去，孩子们都在窃窃私语，商量解决的的办法。一会，孩子们商量完了游戏继续进行，这个时候，一个孩子负责滚动易拉罐，另外的两个孩子负责用手挡着纸板的两边，以防止易拉罐发生偏移中间滚落到地上。这样一来易拉罐滚动中发生偏移的问题就解决了，后来，孩子们自觉轮换角色进行，可能感觉这样并不是很好的解决问题的办法，因为两只手挡在纸板的两侧时间久了会感觉很累，他们停止游戏继续讨论。有的小朋友说：“我们换个纸板试试看吧”。接着另外的一个小朋友好像不太赞同这个办法：“你没看到滑梯的两边有扶手么，我们可以修建扶手”。哇！这个问题一出，大家还是比较赞成的，接下来孩子们开始搭建滑梯扶手，孩子们在纸板摆放易拉罐，从高处的三层的易拉罐到低处一层的易拉罐，可是问题又来了，高处的易拉罐不一会就倒掉了，怎么办那？孩子们开始尝试高处的易拉罐由一排改成三排（因为孩子们完纸杯搭建时遇到过此类问题，所以，孩子们很快就解决了这个问题），这时问题解决了，孩子们终于露出自信、成功的笑容。
同一游戏只要喜欢玩、玩多了、重复玩孩子们就有厌烦的时候，当孩子们厌烦的时候，作为教师的我们一定要充当好孩子们的支持者、合作者和引导者。
同样的建构材料不同的孩子可以玩出不同的花样。
这里重点要说说我们班王璟龙这个小朋友，该小朋友是我们班上比较调皮、古灵精怪的、难管理的小朋友，但是，我们大家都不否认的是这孩子脑子真聪明，以及他的组织能力和领导能力，每次游戏的时候他总能想出出其不意的办法以及玩法，这次也不例外。大家都听从他的指挥，在纸板最低处把一个一个易拉罐摆放成保龄球形状，这个时候，孩子们开始往下滚动易拉罐，易拉罐来到最后会把摞高易拉罐撞到，撞到后孩子们会开心的跳起来大声欢呼。
在这次的搭建中，孩子们使用同样的材料探索游戏的不同的玩法，孩子们解决问题的能力是无限的，孩子们自主探索游戏的想法都是无限的，孩子们想象力都是无限的。
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观察着孩子，关注着孩子的情绪状态孩子是天，教师是云；孩子是地，教师是土；孩子是海，教师是鱼孩子和老师之间是密不可分的，谁都离不开谁，两者是相对的，之所以有了孩子，才有了老师，之所以有了老师，才有了孩子！在这条漫漫学习、探索的道路上，这两者是并驾齐驱的。 每天我们都观察着孩子，关注着孩子的情绪状态，关注着孩子的冷暖情况，关注着孩子的学习情况，关注着孩子的安全问题，关注着孩子的用餐情况等等。但是你有没有想过，这些与你朝夕相对的孩子们也无时无刻不在关注着你、观察着你。 每天，我们都忙忙碌碌着，总是难免会感觉到疲惫。这几天，在我忙碌之后走进教室
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十月份个案观察：比较爱看书的小杰观察对象：外地生小杰 性别：男 出生年月：2008年2月，观察者：czy，观察时间：2012年10月19日上午15：1015：40，观察背景：阅览室，观察目的：小杰平时比较爱看书，看了以后也喜欢与老师或小朋友交流。 观察实录： 今天是周五，按常规动进入阅览室开展阅读活动，大家都非常开心。孩子们有序地进入活动室，根据自己的喜好选择了阅读区进行阅读。在阅览室内阅读的要求是安静的看书后可以和自己的伙伴去说吧分享一下书中的内容。 小杰是一个语言表达能力非常强的小朋友，所以他比较喜欢去看书活动，在一开始的时候他很安
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操作区——《转变的积木》观察案例分析作者：都海玉，信息来源：原创，个案观察记录：桌面玩具积木，历来是孩子们喜欢的操作区材料，在这些不同形状的积木里，孩子们扩散性的思维在这里得到了较好的表达，小小手将自己的想想利用积木一一呈现出脑海中想象的样子。第一天谭馥宗、郑志轩、常昊霖、郑博文四位小朋友来到了积木区。一开始，四个小家伙还玩的非常的愉快，但是到了十几分钟后，出现了争执。原来争执的起因是积木分配不均。老师适当的介入，并引导幼儿要合作，商量的进行积木的拼装组合。但是安静了六七分钟，争执再起，老师再次介入，全部没收积木，并且规定，只有商量合作，才
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自由活动中幼儿良好阅读习惯的养成观察目的：观察悦悦在阅读活动中的行为表现，采取相应的教学手段引导孩子参与各种活动，体验阅读所带来的乐趣。观察实录：今天我带孩子们到阅览室进行阅读活动，孩子们三三两两地在地垫上开始了阅读活动。悦悦拿了一本绘本坐在书架前翻了起来，一会儿，悦悦把绘本放在腿上，两条胳膊上下摆动，我问：你在干什么呢？她回答：我在游泳。我看了一下悦悦腿上的图书，原来是一本《人鱼公主》，画面上美人鱼正游到海面上。不久，悦悦拿着书站了起来，躲到了书架的后面，我又问：怎么了？悦悦说：我躲在石头后面呐。原来她在模仿画面上的情节。在整个阅读活
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娃娃家观察记录：抢拖把观察实录：娃娃家每次都是孩子们感兴趣的区角，今天孩子们纷纷选择了自己喜欢的区角，朱焕奕、陆王亓来到了田田的家,可是不一会儿，却传来了争吵的声音，我来拖地，我们家是爸爸拖地的，紧接着我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事，经过询问发现原来爸爸和妈妈都在抢那把新做的拖把。于是我走过去对两个孩子说：你们家里是爸爸还是妈妈拖地的，朱焕奕说：我们家是爸爸拖的，陆王亓说：我们家是妈妈拖的，这下可好两个孩子都要抢那把拖把，
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