首页 > 案例分析 > 幼儿园小班案例分析
幼儿角色游戏:超市(观察记录)

幼儿角色游戏:超市(观察记录)

更新时间:2019-02-28 18:57:47

《幼儿角色游戏:超市(观察记录)》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

幼儿游戏情况记录:今天锋锋是超市里的工作人员,游戏刚开始,他开心的在超市里走来走去,小客人来到超市以后,他走来走去看着小客人们,也不和小客人们交流。我对锋锋说:“你今天做了什么呀?”锋锋开心的手舞足蹈说:“我在超市的。”过了一会儿,我在红豆豆家做客,锋锋一下子从后面扑过来抱住我,“老师,你在做什么呀?”我说:“我在红豆豆家做客,你不是在超市工作吗?怎么跑出来了?”锋锋就是笑,我说:“你乱跑要扣工资的。”锋锋听完就回去了,当我从红豆豆家出来去超市时,看见锋锋跪在一个小椅子上,然后两只手胡乱敲着键盘,旁边有小客人在买东西,他都不理别人。

行为分析:锋锋上学期有好多天没有来,所以角色游戏的能力比其他幼儿要差,平时在角色游戏中也是一直当自由人到处乱玩的。今天他其实还没有从自己是自由人的角色中反应过来,还是想做什么就做什么,例如到红豆豆家来找我,在超市里玩键盘,对于超市的工作人员要做的事情还不太清楚。只是依据自己的喜好想做什么就做什么。在此次的游戏中也是处于摆弄游戏材料的阶段,对超市里的东西很感兴趣,他很开心,但是角色的意识比较差。

教师后续支持:锋锋的游戏意识比较差,相信这学期他坚持来园,每天都玩角色游戏会对他角色游戏能力的提高大有帮助。同时也要让锋锋去尝试其他角色,例如这段时间都做爷爷,这段时间做奶奶,帮助锋锋培养角色意识。老师也要在游戏中多指导锋锋,督促他遵守游戏规则。

角色游戏:自由人(观察记录)
    幼儿游戏情况记录:浩浩今天在角色游戏中当小客人,游戏开始了,他跑到了红豆豆家中,他从框子里拿出了锅子和碗。有找出了购物袋,浩浩就准备去买东西了。他到银行取钱,浩浩直接从放钱的框子里拿出了一元钱。浩浩就到了糖果店,他把钱往柜子上一放,就拿了一根棒棒糖和一盒糖果就走了。我来到了红豆豆的家中,浩浩要给我吃糖,他把糖果盒子打开后,拿出糖果给了我和家里的其他小朋友,并未把盒子盖上。其他的小朋友吃完糖就把糖果往桌子上一放,在我的提醒下才把糖果放到了盒子里,浩浩也把盒子盖上了。过了一会儿,我再去红豆豆家,看见浩浩和屹屹两个人滚在地上笑嘻嘻的。

    行为分析:通过今天的活动,可以看出浩浩在角色游戏中大致的游戏主题还是知道里,他明白要先去零钱再买东西。但是在细节中,浩浩的游戏能力较弱,他在银行和糖果店两处地方,都是直接用动作来进行,未有口头语言的使用。即使到了家里分糖时也是把糖拿出来递到小伙伴的面前。浩浩昨天也在红豆豆家,今天在浩浩后来和其他小朋友开始打打闹闹中,也可以看出他自己对自由人这个角色不清楚,在游戏中无事可做了,就开始打打闹闹了。

    教师后续支持: 
    1.鼓励浩浩在游戏中多使用角色游戏语言,教师在游戏中多和浩浩进行角色对话,或者也可以让一些能力好的幼儿带领浩浩。
    2.帮助浩浩拓展角色游戏情节,丰富小客人的角色游戏情节,让孩子了解自由人的角色可以做哪些事情,在游戏中有事可做。
相关阅读
推荐
  • 中班上学期班务计划

    不知不觉暑假已结束,我们又迎来了新的学期。本学期中,我们仍以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标,为孩子将来的学习和生活打下良好的基

  • 日志标题:好学与读书——看陆晓程讲座记录后的感想与回复

    日志内容:29日下午听孙双金先生讲座新课程背景下的语文,感触颇深,那种对文本的深刻理解和对学生的点穴工夫更让我折服,孩子是教出来的,不是逼出来的,这大道理谁都懂,但是在做的时候,能举重若轻的人就少了.当然要做好一个语文教师,单单学孙的教学艺术还不够,就看他对诗文的理解,就知道,胸无千卷书,是不行的. 30日,陆晓程就通过MSN 把她在听讲时的记录发给了我,因为听课开会比较忙,所以也没有来得及看,就让她把东西直接发在博客上了(瑞博服务器故障,本来想把这东西发在青年教师学习沙龙中的),今天晚上终于有时间看一看

  • 6月大班观察记录:按照现成的图片搭建

    6月观察记录二: 观察时间:2015年6月11日 观察地点:教室 观察对象:风风小朋友与果果小朋友 对于建筑能力强的幼儿来说,总是按照自己设计的图纸搭建有些简单了,导致这些孩子的建筑水平停滞不前,于是我给他们提出了新的挑战:按照现成的图片搭建。 今天,风风和果果就在按照一张非常漂亮的立交桥图纸搭建,由于难度较大。他们只是搭建了设计图中的一个角落。他们遇到了一些问题,采取了一些解决方法:搭建双层桥需要较高的积木做桥墩,他们没有找到适当的积木,也没有选择薯片桶,而是把两块积木拼在一起得到了自己需要的高度;他们

  • 自然角教育故事:种子发芽

    自然角里,孩子们领养自己感兴趣的种子宝宝,和自己的一个好伙伴一起水养这些种子,每天来自然角观察小种子、给种子浇水,并和同伴说说自己的发现,适时会做一些简单的记录。小狄和秋予领养的是绿豆宝宝,他们去旁边科学区拿来了一个放大镜,小狄用放大镜放在绿豆上面观察着,说:你看,绿豆发芽啦!秋予看了一下,说:哇,发芽啦!我问:你们仔细看看绿豆宝宝的芽儿什么样子?绿绿的。小狄马上答道。还有吗?我继续问。这几颗发芽了,这边几颗还没有发芽。秋予在一旁说道。恩,真的是这样。这时,小狄用手伸进瓶子里去摸绿豆,说:棉花有点干,浇点

  • 华华在美工区做手工“马路上的公交车”

    幼儿姓名:华华,幼儿年龄:3岁2个月,环 境:美工区的手工材料马路上的公交车、剪刀、固体胶等操作材料。观察目的:华华在美工区做手工马路上的公交车的活动情况。 观察目标 ⒈能否用剪刀沿着直线剪纸。 ⒉能否独立完成手工马路上的公交车。 观察记录 今天,我在美工区里新投放了手工材料马路上的公交车、剪刀、固体胶等操作材料。我正在教轩轩他们怎样沿着直线用剪刀剪纸时,华华走过来也拿起小剪刀跟着剪了起来,剪了几下纸没剪断,剪刀就从手里掉了下来,试了几次都没能剪断纸。我就上前手把手地教他拿剪刀的正确方法,华华学着剪了一下

  • 幼儿午餐中良好行为习惯之养成

    观察目的:通过前几次对翔翔的教育引导,翔翔在与同伴的相处中,行为是否有所改进、提高,是今天的观察目的。观察实录:午餐开始了,孩子们正安静地吃着午餐。这时,听见平平叫了起来:老师,翔翔不让我吃饭。我连忙看过去,只见平平边叫着边不停地甩着小手,而翔翔却抱着平平的左手不放。我忙问是怎么回事?平平说:翔翔总是抓着我的手,我都不能吃饭了。我转问翔翔:是吗?翔翔低着头咬着嘴唇不说话。看见翔翔这样,我蹲下身去轻轻地问:为什么要抓平平的手呀?翔翔看了看我,低声答道:我要跟她做朋友,她不让。我听了真是哭笑不得。 分析: 翔

  • 记一次《我和空气做游戏》区域游戏中巧手坊的一幕

    观察要点:在制作过程中孩子们能否通过自己的观察,尝试根据图示制作风车;遇到困难时孩子们会采取什么样的方式方法解决问题;在制作结束之后能否向同伴大胆自信的介绍自己的风车并主动帮助有困难的同伴。活动背景:进入中班下学期之后我们发现部分孩子的动手能力还是较差,有的孩子的注意力容易分散。针对我们发现的问题我和搭班老师商量之后决定在区域游戏中增加一个班级特色游戏纸工。 根据主题的不同我们适时的更换不同的折纸范例

  • 案例反思:户外建构活动中自然材料的使用情况

    冯星霖】案例背景:幼儿园建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自我创作、操作搭建物体或材料,使搭建结果呈现出一定的形式或结构的活动。户外建构游戏相较室内更能带给幼儿充分的创造机会,由于空间的扩展性,也使得教师可以提供给幼儿更加丰富的材料。考虑到这些,我园教师在本学期丰富了户外建构材料,除了常规的积木还增添了一系列的自然材料,例如:奶粉罐、薯片桶、牛奶瓶等;教师也参与自制了一些材料:标志牌、用纸板做的公

  • 小班进餐交往案例分析:孩子挑食问题

    从传统方面来看,禁止幼儿在进餐时进行交流是中华民族传统美德的发扬,但是在现代这个原则并没有得到人们的遵从,芝加哥心理学家奇克森.默海研究发现:人们在用餐时思维活跃,情绪愉快,善于接纳新事物,乐于接纳新想法,而幼儿园的小孩子也是,金观察很多小孩子喜欢在用餐时进行交流交往,通过语言,眼神,动作来达到相互承认。作为一线教师,我相对小班幼儿用餐交往做出以下案例分析 情景 幼儿排队上厕所后回教室,坐回自己的座位开

点击查看更多