手工区学习故事：这是凌乱美

更新时间：2019-03-29 16:36:12

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事件实录：今天区域活动的时候，小朱朱跑到了手工区，他坐下来从桌子中间拿了一个帽子和G说：“我和你一起做这个帽子吧。”G说“好的。”他把所有的东西全部倒在桌上，然后拿了一个黄色大圆，然后拿了一颗草，在背面粘上双面胶然后开始斯双面胶，撕了一次没成功，又撕第二次又没成功，于是他又试了一次，成功了，他把小草粘在的大圆的左下方，他又拿了一朵小花粘在了右边，过了会又拿了一朵小花粘在了帽子的中间，每一朵小花的方向也都不同，粘了6朵小花后，他和G说：“我们交换吧，我来贴这个帽子边。”G说：“不要。你贴的乱七八糟，丑死了。”小朱朱说：“你才丑呢！我的这个叫凌乱美！不懂了吧！”说完小朱朱又开始贴他的大圆，这一次他把小草剪断了开始贴，我问：“小朱朱，你为什么要剪短？”他说：“现在是春天，小草怎么可能长这么高！”突然他站了起来，制作材料都撒在了地上，他说：“哎呀！不好了。”他弯下身去捡，捡了一会儿继续做起帽子来，地上则留下了很多的材料与垃圾。

分析、思考：

在这个实录中可以看出来，小朱朱他学会和他人一起合作完成作品，但是对于如何合作，这里还不是很明确，缺乏了一定的商量、讨论环节。通过前几次的指导，小朱朱做事的耐心不断增强，当他失败时，他学会了坚持尝试。他对自己充满了自信，对于美他有着自己的想法与感受，当别人说他的作品丑时，他能用自己的方式“凌乱美”来告诉别人自己的作品也很美，但是到底才是凌乱美小朱朱可能还不了解。他有着独特的想法，他能联系日常生活来展开手工活动，简单的贴纸活动中，他有自己的思考，能把原本长长的小草剪断，变为春天的小草，很有想象力。他在自理方面能力较差。

针对上面这些问题，我觉得有以下解决的办法：对于小朱朱的进步教师要及时给予肯定和表扬，激励他在做每一件事情时都要学会坚持完成。对于大班幼儿，老师要关注她们的合作能力，因此可以展开“如何有效合作？”的讨论，并且对于生活中出现的较好的合作案例进行讲述与表扬，或设置一些合作活动，让孩子感受到合作成功的喜悦。对于小朱朱根据实际生活展开制作，也可以请他来介绍自己的想法，产生同伴间的经验分享。对于他的自理能力，应该贯穿在一日生活中，在每一个环节督促他要整理干净，也要及时与家长沟通，为家长提出建议，在家中尽可能让孩子做自己力所能及的事，家长要相信孩子，做好家园合作工作。