帮助幼儿用恰当的方式表达情绪

观察地点：教室，在离园之前的最后一次喝水，我发现S没有喝水，于是让他去。当他慢吞吞地准备接水喝时，有小朋友插队了，他一下子嚎啕大哭起来，我马上把插队的小朋友批评了一下，再对S进行安抚，哪知道他越哭越凶。我一下子拉下脸来说，你是男孩子，这点小事解决了就行，别没事掉点眼泪，马上去把脸给洗了。 分析：S是一有点小事就能嚎啕大哭，你只要越关心他哭得越凶，尽量表现自己很委屈的那种。 措施：1、先纠正孩子们的坏习惯 2、先安抚孩子的情绪 3、适当冷下语气要求孩子 观察地点：睡房 今天L午睡很久都没睡着，每次我去到他旁

当我们来到种植园的时候，小朋友已经在讨论着：有的小麦都快成熟了，叶子都黄了，而小烨和小钰正蹲在萝卜地里轻轻地在讨论着，小钰说：小烨，快看，上次我们看见萝卜都开满了花，这次有些画都谢了,这是为什么呀？小烨说：可能萝卜都成熟了，你看，它都结出果实了。嗯，可能是的，它的种子好像豇豆呀，有点红色得，真漂亮！ 从这个案例可以看出小钰是一位善于观察与思考的孩子，能与上次观察到的现象作出比较，能发现一些植物的特征和变化。 在表面的观察之后，我们可以给孩子布置一些更深层次的任务，比如：萝卜的种子的颜色以后会发生什么变化吗

一天，一向活泼可爱的涵涵,忽然坐在位子上哭起来。我急忙问，才知道她是想到幼儿园当小老师,可那的小老师已经够人数了.于是，我告诉她：下次早点来,或者你想个办法参加他们的游戏。事后我告诉涵涵，哭是没有用处的，只有说出来，得到老师的帮助，才能解决问题。 月月,这几天总是发脾气，不愿来幼儿园.为什么会这样？因为排练舞蹈时她的动作总会惹来小朋友的嘲笑.她因此打了小朋友,小朋友都不愿和她玩儿.这个原因引发了月月的暴躁情绪。他本是以此来宣泄自己的焦躁情绪，而她的脾气造成小朋友不和她玩，使自己更加孤独，更加焦虑。我没有责

观察目的：观察陉陉在午餐活动中的行为，以采取相应的方法纠正陉陉的不良行为，帮助他养成良好的卫生习惯。 观察实录： 午餐活动开始了，今天幼儿的午餐菜式是山药、胡萝卜炒虾仁，孩子们安静地用着午餐。这时，琪琪叫了起来：老师，陉陉把胡萝卜都扔在桌上了。我走过去一看，只见陉陉的桌面上扔了一堆的胡萝卜，我问陉陉：为什么不吃胡萝卜？他没有说话，而是把嘴里吃到的胡萝卜也吐在了桌上。我见了火冒三丈：为什么把胡萝卜吐在桌子上？陉陉见我生气了，小声地说：我不喜欢吃胡萝卜。不喜欢吃就可以扔在桌上吗？其他幼儿纷纷说：不能。陉陉却理

观察对象：一杰、鑫鑫，观察目的：通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。观察实录一：早上入园，第五组的孩子将一筐扑克牌放在了桌子中间，开始玩了起来，只见一杰先将一张扑克牌竖着放想在上面再搭一张扑克牌进行垒高，结果扑克牌倒了，没有成功，他尝试了好几种方法，将扑克牌尝试竖着垒高结果都没有成功，这时我给他提供了积木、小纸盒、划片、回形针等辅助物，他先将回形针夹在扑克牌上，试着靠回形针将扑克牌立起来，结果扑克牌倒了。这时他发现了花片，他试图将扑克牌夹在花片上，结果花片缝隙太大无法插入，于是他将花片

观察目的：通过前几次对翔翔的教育引导，翔翔在与同伴的相处中，行为是否有所改进、提高，是今天的观察目的。观察实录：午餐开始了，孩子们正安静地吃着午餐。这时，听见平平叫了起来：老师，翔翔不让我吃饭。我连忙看过去，只见平平边叫着边不停地甩着小手，而翔翔却抱着平平的左手不放。我忙问是怎么回事？平平说：翔翔总是抓着我的手，我都不能吃饭了。我转问翔翔：是吗？翔翔低着头咬着嘴唇不说话。看见翔翔这样，我蹲下身去轻轻地问：为什么要抓平平的手呀？翔翔看了看我，低声答道：我要跟她做朋友，她不让。我听了真是哭笑不得。 分析： 翔

观察实录：今天的音乐活动是《我的朋友在哪里》，我没有弹琴，而是让幼儿听磁带学唱歌词，幼儿都听着欢快的音乐哼哼着。我突然发现翔翔歪着头，眼睛盯着录音机，嘴巴也一张一合的，于是我朝着他微笑，他看见了，马上不好意思地低下了头。接下来，大家一起编起了动作，翔翔站在第一排，小手随着音乐摆动着，脸上还不时地露出笑容，我朝他翘起了大拇指，他见了马上不动了 分析： 翔翔在平时的学习活动中，不管是自己喜欢的，还是不喜欢的

背景： 我是这学期刚接手的这个班级，一开始来到这个班级，对于这个班的小朋友的各种情况我也都不是很了解，大多是通过搭班的描述略知一二。为了更了解每个小朋友，我开始我的观察。这个班给我的第一印象是小朋友大都很热情，爱讲话也是这个班的一个特点。 事件： 朱星宇，说到他，我的搭班就对我说：我们班就数他话最多！声音还贴别响！确实，他的话的确很多，在教室里，感觉他的声音无时不刻的在耳边。今天上课讲故事的时候，我一边

区域游戏结束以后，孩子们都整齐地回到了自己的位置上。咦？那里的一个空位是谁的？谁还没有回到位置上？我有点生气的问。老师，是晨晨，他两遍音乐结束了还没有回到位置上。孩子们争先恐后的告诉我。我一回头看见欢乐书屋中的晨晨正迷茫的看着我。你怎么还没有回来？晨晨一脸委屈的说：我是图书管理员，我正在理书呢！我看着图书架上整齐的图书与地上的散落的图书形成了明显的对比，终于知道了孩子没有回来的原因。 当班级中的常规与