角色表演区案例实录反思感悟

更新时间：2019-11-03 18:47:27

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案例背景：　随着幼儿的年龄增长，孩子们的生活经验逐步提升，创造力也不短增强。为了孩子们更好地进行自我创造能力，满足孩子们角色游戏的欲望，本学期，我们针对休闲吧的材料进行了更丰富的投放，让孩子们更有选择性，能够有足够的空间进行性自我创造，大胆想象。材料主要以生活中的实物进行投放，经过材料的不断增多，孩子们的游戏逐渐产生了不同的影响力，想法越来越多，看着孩子们的游戏逐渐有意思，活动逐渐受孩子们的欢迎，区域材料逐渐起到它应有的价值，随着游戏的热烈欢迎，孩子们也时常发生一些不愉快的事情。老师、幼儿就这样天天的逐渐成长起来，游戏也得到了更有意义的开展。

　　案例实录：

　　当老师讲解休闲吧里的材料进行新的投放后，幼儿都争先恐后的都想加入进来，进行探索，大家你一句我一句，梓皓说：“我先来的，我能玩”雅琳说，“我准备东西了，一切都准备好了，我要玩”。熙熙，细声细语的说，“我也想玩”。在一旁按耐不住的怡忻说，“要不这样吧，今天我和子壹、熙熙先玩，你们可以做小顾客，或是明天再来，到时我会帮助你们的，好不好？”好多幼儿都在等待其他人的答案，怡忻又说：“今天我们给每一个小朋友都做一个蛋糕，好不好？我们先玩一会，一会你们在来玩怎么样？”经过一番讨论，最终确定第一轮服务员和厨师分别是从景熙、沈子壹和赵怡忻。三人特别高兴。（对于大班幼儿来说，角色的分配已经不在是他们的弱点。平时根据他们之间产生的问题，引导幼儿关注同伴之间的影响力，表扬愿意积极解决问题并积极思考的幼儿。经过长时间的锻炼，能力强的幼儿的说服力会有所增强，在此事件中，幼儿能够针对所发生的事情进行解决，与他人商定怎样解决，是否合理，他人是否愿意接受，经过商定，最终和谐解决问题，活动得到正常开展。如果我在事情发生时就进行干涉，这样幼儿就失去了一次自我解决问题的机会。所以，幼儿自我解决问题的能力要逐渐的进行培养，让他们的能力逐渐增强。一日活动皆教育，我们随时随地都要利用同伴间的影响力，激发幼儿愿意自我解决问题的积极性；针对他们之间所发生的问题，我们要正确的看待，提高他们解决问题的能力；在适当的时候要给与更多的解决问题的建议，让多种方法供幼儿进行参考，从而解决问题。）
三人的准备工作结束，厨师分配角色，由子壹来招呼小顾客，熙熙给顾客上餐。子壹，大家好，今天我们主做蛋糕，赠送大枣。顾客：今天的蛋糕是什么味道的？都有什么形状呢？

　　过了一会，怡心：“雅琳、梓豪你们来帮助我们做蛋糕吧，今天的顾客太多了，还有排队的，都忙不过来了”，大家一起忙起来，有制作蛋糕的，有看着蛋糕机的工作灯，有上餐的，有招待顾客的。人越来越多，餐厅的情况持续了一段时间，这时我以顾客的身份进行干涉“服务员，你们送外卖吗？我家宝贝特别喜欢吃你们做的蛋糕，我可以在家等的”这时厨师，眼睛一转，可以的，我们可以送，请问送哪里？“我们正在看演出，送到活动现场吧”。

　　蛋糕师，制作完蛋糕，梓皓说，“这样的蛋糕还不是很好看，我来加工一下，说着就做起了酸奶水果蛋糕”（在此次活动中，梓皓的想法出乎我的意料，一般，梓皓只是盲目的跟随他人，自己动脑子想办法的形式很少，这次，他不但能够说出自己的想法而且还能够做出创意的蛋糕，让小顾客更喜欢特色蛋糕，吃出不同味道的蛋糕。当我与梓皓交流过后，得知，原来他跟奶奶在超市里见过，跟奶奶讨论过这种蛋糕。这让我想到了：每一个孩子的潜力都是无穷大的，只要给与他们时间和空间，他们会有很多奇思妙想的想法。对于不限于肯定自己想法的幼儿，我们要更多的去肯定他，激发孩子的想法，让他们更加的自信，能够更肯定自己的想法以及创意的制作。）

　　反思感悟：

　　现在的孩子，大多都在顺境中成长，家长代替孩子做事的现象很多，孩子们动脑解决问题的机会大大减少许多。而我们作为祖国花朵的培育者，我们应该正确的面对幼儿之间的矛盾，给与他们正确的引导，让他们能够正确的接受同伴间的优点，在别人的影响下逐步的成长。培养幼儿激发潜力，从而创造出奇迹，让他们真正做到自己的主人，而不是老师一味的干涉，解决幼儿之间的矛盾，通过问题要让他们知道什么是正确的解决方法，让他们有更多的想法去自我解决问题。

　　每个孩子的潜力都是无穷的，大班幼儿的好奇心强，总是充满好奇，总是什么事情都想进行探索，玩弄，对于这样的幼儿，我们应该保护好他们的好奇心，更多的激发幼儿的兴趣，在保证安全的情况下，尽量减少对幼儿控制，让他们做到真正的自由与自主游戏。要及时对孩子的新奇想象和别出心裁给予鼓励，要给与他们获得自己创造成就的勇气和探究，我们要允许幼儿出错，在错误中寻找正确的答案，给与他们创造一个宽松、自由的探究环境，大胆做到敢于想象。这样才能够在游戏中发挥自己优势。