幼儿案例分析：关注孩子的健康成长

更新时间：2019-07-03 12:44:10

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观察记录:姓名:韩小宇性别:男年龄:4岁半。第一阶段:时间:9月中旬

韩小宇小朋友是九月份插班生,以前在老家上过幼儿园.刚入园,由于环境陌生,交际人群陌生,他不愿意于其他小朋友玩耍,也不愿意与他人交流,更不愿吃幼儿园的午饭及午点。

分析原因：

对于韩小宇小朋友来说，克服怕生心理尤为重要，而培养自信心也不可缺少。因为幼儿对于陌生环境与人物处于排斥心理，不愿意接近陌生的事物，同时将自己分封闭起来，从而自信心也会严重缺乏，同时也会缺乏安全感。

措施：

首先：引导他熟悉幼儿园内的环境及生活，有意识的带领他走出教室，看看活动区域，看看有设施，让他乐于入园，不再哭泣，逐步熟悉幼儿园的生活。

其次：有意识的引导其他小朋友去和他玩耍，游戏；同时鼓励他主动去找其他小朋友交流。

再者，及时联系家长将孩子的表现反馈给他的父母，让父母多询问孩子在园内的生活，加强孩子对环境的熟悉，从而能积极主动地去幼儿园。

最后，在平时上课多注意培养自信心。有意识将简单基础的常识性问题鼓励他回答，让他慢慢的树立自信心，不再排斥回答问题呢。

第二阶段：

时间:10月中旬

经过一个月的努力开导与教育引导，本月以来，韩小宇小朋友基本上能主动积极地入园，也慢慢的愿意与其他小朋友交流，玩耍，也能按时吃饭，偶尔也会回答老师的提问，但是自主回答问题的能力较差，极度缺乏自信心。

分析原因：

      虽然他没有完全的树立起自信心，但从他的表现来看，已经有了明显的改变。从心理学角度讲，树立幼儿的自信心是一个漫长而复杂的过程，需要家长和老师的共同努力。

措施：

      首先，与家长及时沟通，让家长在家里多鼓励幼儿做一些简单的事情，并及时鼓励、表扬幼儿的点滴进步。

     其次，我们教师有意或无意的让他做一些简单的力所能及的事情，如：帮老师整理玩具，整理书本等等，同时给予他肯定与表扬，树立及培养他的自信心。

    最后，在幼儿园内鼓励他积极主动地回答问题，别怕说错，即使错了，也要肯定他的勇气可嘉，敢于表达自己的想法，从而树立培养他的自信心。

第三阶段：

时间：元月上旬

这学期即将结束，韩小宇小朋友的进步比较大。这一阶段他能主动积极地与其他小朋友进行交流、玩耍，性格也比较开朗了，笑声也多了。

分析原因：

由于本学期即将结束，园内对幼儿进行水平能力测试，可能由于紧张，或是自信心不足，也可能是看到其他小朋友的回答很精彩，他怕自己出错，胆小躲在最后边。

措施：

      首先，在最后这一阶段继续鼓励他积极主动与他其他小朋友交流，形成乐观向上的心里。

     其次，继续鼓励他课堂上或游戏时，积极主动地回答问题、动手操作，及时给予肯定，巩固自信心的培养与树立。

     总之，在以后的教学中，我们会更加的关注孩子的健康成长，为孩子提供一个和谐、快乐、幸福的环境。