读《引导家长对幼儿进行爱心培养》有感

更新时间：2014-07-21 08:15:28

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读《引导家长对幼儿进行爱心培养》有感

读了施老师的《引导家长对幼儿进行爱心培养》这篇文章，使我深有同感。的确，在如今这个都是独生子女家庭的社会，家长们对孩子的一切娇纵、溺爱；一味地满足孩子各种不合理要求和物质需要。使现在的孩子产生了越来越严重的“自我中心”意识，他们往往漠视周围人的困难和情绪，对他人缺乏关心和同情，似乎没有这种意识，而自己碰到不如意的事时，他却会耍脾气，闹别扭等等。
现在家长都太重视孩子的技能知识培养，二胡、拉丁、钢琴、绘画样样不能少，就怕自己的孩子会输给别人家的孩子，却从来没有重视过孩子的情感教育。殊不知，这样的孩子学得了各身本领，成了一个多才多艺的“全能”孩子，外在很丰富，却可能在内心非常贫乏。他不懂得交往，不知道如何去关心、理解、同情他人，不愿意接受挫折，对他人给予他的关心都认为是理所当然的；甚至可能家人的病痛、困难他也不能给予应有的关注。到此时，一向关心孩子物质、知识的家长，是不是能体会到，孩子空有了这么多的技能和本事呢？因此，从小培养爱心是对幼儿进行思想品德教育的一项刻不容缓的工作。
很高兴，我们班的孩子虽说基本都是独生子女，家中也都很宠溺，但他们的情感满丰富。就在这个学期快结束时，蒋老师告诉大家我们有两位孩子下学期要转学了，以后大家不在一起，特别是晖晖，他不住在青浦镇上，大家要碰面就更难了。还有仅剩的两三天，大家少一点吵闹，多一点关怀，珍惜在一起的短暂时光。并鼓励大家与将转学的孩子来一个拥抱，并说一些祝福的话。仪式进行中，不知是哪个孩子突然说了句：“我想哭了。”过了不一会儿，很多孩子都陆陆续续地哭了，问他们为什么，都说是因为舍不得自己的同伴离开。收也收不下来，在平时，我们班的孩子都是非常活跃且调皮的，那天却格外地安静。特别是晖晖，他是大家公认的调皮大王，没一刻愿意停下来，那天他却呆呆地坐了好久，沉浸在与大家即将分别的悲伤中。第二天，许雪婷拿来了两张画，是她花了一晚上加一早上赶出来的，要送给两位朋友，留做纪念。
这么小的孩子，便已有如此丰富的情感，这绝对是情感教育的成功体现。像许雪婷，她家里除了满足她的物质需求外，特别地重视孩子的道德教育，要是有什么出格的事情，她妈妈知道了，肯定不会轻饶了她；平时她要是吃亏了，家长也从来不会计较，要么认为孩子在一起总有吵闹，要么就是觉得是自己的孩子不好，太调皮。她的爸爸妈妈也都没有很丰富的知识和很高的文化，他们只是用最朴实的方式教育着孩子做人的方法。分页标题
班中还有一位孩子，她叫兰萧，是中班新转来的外地学生。刚来时，她有点高傲，有点排外，可能是一下子来到陌生的环境接触那么多不熟悉的人，而旁边的人都彼此熟悉的关系吧。但是，她的开朗、可爱和为他人着想的品质很快便赢得了所有孩子和老师的喜爱。记得有一次，童逸馨的橡皮筋断了，头发散在外面很不舒服。我问了一个女孩子，她头上有很多发带，请她借一个给童逸馨，反正她的头上不会有影响，不肯。只见这时，兰萧走了上来，直接把她头上的橡皮筋拉下来给了我，说是借给童逸馨，可是她头上的橡皮筋也不多啊，她一拉，一边的头发就全部散落下来。我帮她把橡皮筋重新扎上，谢过并告诉她，自己有多余的就借给别人。后来与她的妈妈接触过后才知道，因为家中还有一个弟弟的关系，家里从来不宠她，有能力的事情都让她自己解决，同时家长们也从来都平等对待两个孩子，不会因为谁大谁小或性别关系而有任何的偏袒。怪不得养成了兰萧这么好的性格。
我们班已有两位成功的情感教育先例，为我们在以后的家长工作中提供了良好的榜样。我想，孩子的爱心培养，不但是所有家长应当重视的，更是我们幼教工作者刻不容缓的任务。督促我们时刻注意对孩子的言传身教。
2006年7月