家园合作为幼儿园教育推波助澜

作者：宗媛 来源：《幼教园地》2007.7-8 家园合作能否成功，能否最大限度地发挥作用，要受到多方面因素的影响。其中，教师与家长的沟通效果是一个十分重要的因素。 一、了解家长是沟通的前提 由于职业、性格、文化水平等的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。实际工作中我体会到：只有相互理解、懂得包容、愿意合作，教师和家长才可能相处愉快，家长才有可能充分发挥在家园合作中的主动性。不同的家长有不同的爱好和兴趣，不同的特长，如有的家长热心助教、出谋划策，有

威信县第一幼儿园 龚尚梅 人们都说，有什么家长,就,同理有什么孩子，同理，就家长决定幼儿园，我们幼儿园取得了今天的成绩,离不开 家长 们的关心与支持.这要从何说起呢?下面我就简单举个例子来说吧! 记得那个星期五晚上，因为我们幼儿园要升报等级园，所以请各班召开家长会，然而，那晚运气不好竟然停电了，但家长们还是没缺一个的来了，散会后，家长与老师交流。刘瑞洋的妈妈就问起了她孩子，我说该孩子是很聪明的，但我发觉这学期宝宝要调皮一点，特别在上课时小屁股就不喜欢小凳子，反倒喜欢起地下来了，老师怎么说都不听，因为我的语

关键词： 幼儿园；家长工作；教育 摘 要： 家庭是幼儿成长的第一环境。家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用，要提高学前教育的质量，培养好孩子，单靠幼儿园的教育是不够的。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的 家长 工作质量，便成为家长工作的核心。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视，不仅加强了幼儿园与家长的联系，也不同程度地提高了家长的科学育儿水平，使家庭和幼儿 园对幼儿施行协调一致

摘自：莱阳市童心教育集团 作者：春华秋实 幼儿园的老师象妈妈。这是王少宇回到家后经常说的一句话。 前些日子，有点事，也顾不上照顾 孩子 的生活，孩子瘦了，皮肤也干燥了。我们看在眼里也急在心里。 妈妈着急，在送托的时间，少宇的妈妈就跟王老师刘老师还有陈老师说了 。三位老师记在心里，在生活上给予了无微不至的照顾，在老师们的精心呵护下孩子的脸蛋红润了，皮肤也不干燥了，我们看在眼里，感激在心。 几天没送托，孩子在家，对家变得更加依赖了，早晨送托时，孩子显得有些为难，我们也很无奈。 老师 们认识到了这一点，在我们送

一、教学课题的提出： 0-三岁婴儿与幼儿时期是人生的早先时期，亦是人形成长的重要时期，这个阶段是心剪头发展的敏感期，更加是心剪头发展的最好年纪期。前苏联教育学家马卡连柯曾经说：教育的前提首要是在五岁先前打下的，它占整个教育过程的90%，在此之后教育还需接着开展，人进而长大，开花、结果。而你用心抚育的花儿在五岁先前就已然绽蕾。领会相关0-三岁婴儿与幼儿长大进一步提高的规则与各年纪段进一步提高的特征，就可以此为根据确定相应恰当的教学内容与方式，便可准确地组织各项教学，便可科学地执行早教，有助于推动婴儿与幼儿的

要让一个孩子的各种习惯有所改善，是一个漫长的过程，需要家长和教师的共同的耐心的引导，有了良好的习惯，在知识获取与其他方面能力的培养也会有更多的进步。所以，要培养他喜欢体育活动，对体育活动有兴趣，也就有必要改掉这些不良的习惯。 针对上次的情况，我小米的家长取得了联系，有了进一步的沟通，谈话主要有一下几个内容。 1.疼爱孩子是天经地义的，但是绝对不可以宠溺，不要什么事情都顺着他的意思，要让他学习自己的事情自己做，并且做事情有条理，有始有终。 2.卫生习惯的培养，例如：擦鼻涕的餐巾纸不要随便乱丢在地上，不要的垃

张家港市塘桥中心幼儿园 叶莉 大人们常常将自己的情绪包裹在伟大的道理里面，喋喋不休地训示孩子，事情表面上好像得到了解决，孩子也总像是真的低头认错，然而做过父母、老师的都会知道，有些孩子却仍旧很奇怪地会一而再、再而三地做同样不被成人认可的事情，用句大家常说的话，就是老是犯错。 问题出在哪里？是孩子的记性实在太差，老是忘记老师家长孜孜不倦的教诲？还是这个孩子极其恶劣，老是故意阳奉阴违？ 早上小朋友进来后都在玩桌面游戏，祥祥也坐在那拼图，这时悦悦走过来刚把手伸出来，就被祥祥一下推到地上，顿时悦悦坐在地上哭了起来

晨间接待是老师上班后站的第一个岗，也是孩子们入园的第一步，别小看这一个短短的时间，其实其中还是有很大的学问。老师在晨间接待上下点小功夫，可以消除宝宝的消极心理，带给宝宝一天的好心情。特别是宝宝班，可以帮助宝宝更快的适应幼儿园。开学一个月了，我们宝宝班已经形成了自己的一套晨间接待风格。 每天早上来，我们老师都会主动和小朋友问好，夸夸他的穿着打扮，摸摸头等。并且深入了解每个孩子的说话特点、喜好等。比如，慧慧是全塘来的，喜欢说撒宁呀？我们老师一看到她就用很夸张的语气说：撒宁呀？慧慧呀！这样一来，一下子拉近了老师

寿光市侯镇黄桥幼儿园 魏会云 我们班的安琪小朋友，他平时就喜欢动，上课无法安静地坐着，不是躺在地上就是歪在板凳旁边，坐没坐相，站没站相。喜欢拿玩具玩，与小朋友说悄悄话。不喜欢与其他小朋友一起做游戏，不遵守场合纪律和秩序。这个问题让我感到很烦恼。 通过我最近一段时间的观察，我发现大班的孩子比小班的孩子好动，也许是小班的孩子年龄还比较小，心里对老师有种恐惧感的原因吧，他们就比较听老师的话，不怎么动，但是大班的孩子是没有几个老实的，都比较喜欢好动，除了那几个性格内向的孩子之外。 我们班就孩子好动这个问题开了一个