让幼儿成长档案更全面和有新意《幼儿行为观察记录》读后感
更新时间：2019-02-24 14:25:30
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阅读完本书之后，我对等级评定法有了新的认识。我之前对于等级评定法的认识是比较模糊的，没有真正的去了解等级评定法。我觉得等级评价法不仅适用于教师对幼儿的行为观察，也更适用对于幼儿行为观察记录不专业的家长。在阅读本书之前，我就一直很困惑，怎样让家长在幼儿成长记录中观察幼儿的方法既简单又方便。本班家长的年龄和文化层次都不同，家长又有自己的工作，专业在家带孩子的比较少数，如何用最有效的方法简单记录是当务之急。在11月份的时候，启蒙的妈妈由于年龄比较大、文化程度也不高，就给我提出来要退出这项任务，觉得很无奈。我当时只是告诉她，这项工作对孩子的成长有利，给她一些别的家长写的模板，对于她来说还是一头雾水。我也想过许多方法让她不这么容易放弃，一直在尝试中。
认真阅读之后，我了解到等级评定法如获至宝。等级评价法有多种分类，它们可以用不同的方式去表示。可以制定简单的到复杂的等级评定表，家长只要在观察之后对幼儿进行等级评定就行了。在孩子的弱项方面，家长进行反思，提出自己的建议，家长也觉得很简单易操作。在书中我知道了一定要注意量表中的语言运用，语言要让人一目了然，语句简单明了。而且在表中尽量少用中性词。以免对幼儿评价时，有偏差。
使用等级评定法，也要注意一些问题。无论教师还是家长都要多次观察后，才能进行评定。这样可以使观察者更全面深入的了解幼儿，也要多人观察。这样会更加准确，减少主观偏见。教师和家长在评价时，要避免偏见。以观察者看到的为主。而非联想和猜测为主，这样对每个孩子负责任。
等级评定法具有简单、方便的特点。而且评定法使用范围比较广泛。也可以帮助教师发现幼儿的个别差异。从而能够更好的根据每个幼儿不同的身心发展特征开展教育教学活动，做到因材施教。作为家长可以通过等级评价表看到孩子成长发展的轨迹，做到有的放矢。
在本书中还了解了取样观察法和评价观察法的优缺点。之前对于取样观察法不是很了解。在之前我个人认为事件取样就是把孩子在某个阶段发生的事情记录下来。但是在之后怎么去分析就比较犯难。不知从哪里下手。不知道该怎么去分析、评价、以及提出建议。自从学习过并且看书之后。我知道了，自己在遇到困难时。要及时的找关于孩子各方面发展的书籍。要找能力强老师及时沟通交流。无论用什么方式去观察记录幼儿，教师和家长都要有一颗平常心，不能有偏见的对待幼儿。教师要注重个体差异，家长要做到有的放矢。通过分析、评价、建议，让幼儿在弱项方面都能有所改进。
在读过《幼儿行为观察记录》以后，我会选择更多适合家长记录幼儿行为的方法，让幼儿成长档案更全面和有新意，人人都乐意参与到这项有意义的活动中来。
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大班教育笔记：家园沟通的重要大三班：刘海珍 班里有几个小朋友任凭 老师 怎么提醒，怎么督促，每天入园都来的较晚，影响了班级正常活动的开展，更重要的是不利于幼儿养成良好生活习惯，也会影响他们以后的小学生活。 怎么培养幼儿按时入园的习惯呢？我决定从家长工作入手。 一天，思祺的妈妈来园接孩子稍晚一些，我有时间和她聊了起来，我把思祺在 幼儿 园的一些好的表现反馈给家长，然后委婉地向家长提出了要求：如果孩子每天能按时来园，她的表现会更好。 从此以后，思祺入园的时间越来越早，现在已能按时入园了。没想到，一个长期解决不了的问题，就在这简短的沟通中
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论文：让生活教育成为家园共育的核心（陶行知教育精神学习有感）学习了陶行知的教育精神，其中谈到了教育即生活的原则，确实，孩子的教育应渗透在每日的生活中，没个环节中。结合这个内容，我写了以下的体会： 让生活教育成为家园共育的核心 一、聚焦家园共育的困惑 孩子是每一个家庭的未来，他就像一张无字无画的白纸，交在父母手中。为父为母为师的责任是要在这张白纸上添色加彩，使之鲜活，充满生命。因此，教育好每个孩子，促进孩子的全面发展是幼儿园和家庭共同的责任。早在欧文创立第一所幼儿学校，福禄倍尔创立第一所幼儿园时，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注。随着时代的
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