更新时间:2019-08-15 17:53:50
《家园共育,即是家庭和幼儿园共同来教育幼儿》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者:刘玲 ]幼儿的一言一行,一举一动,都折射了家庭教育,幼儿园教育中的弊与利,从而影响幼儿是否能够健康快乐成长。 文文和曦曦的家长均为90后,平时也是好朋友,两家宝贝每天玩在一起,家长间也是相互比较,你的孩子跳舞这么好,让自己的孩子也得学;你们家宝贝这件衣服不错,我们也得买件更漂亮的;你们家孩子都会做加减法了,我得给孩子报辅导班,老师布置的一些亲子作业反倒不能及时完成,等等诸如此类事件,完全不顾孩子的感受,把自己的意愿强加给孩子,导致两个孩子没有主见,脾气差,而又有些任性,对孩子发展极其不利,为了孩子,需要跟家长深入的沟通,让家长了解孩子在园与家中的相同点与不同处,通过拍摄自然状态下的小视频,家长看到了,原来两个孩子在园处处斤斤计较,为了一块积木而争抢;有时又为绘画中的一个图案而纠结,不知选择什么样的;当大家玩亲子玩过的游戏时,孩子又说妈妈或爸爸没陪我玩过,不会玩。通过短视频,家长了解了孩子的真实状况,在老师的指引下,愿意为了孩子而努力。注重幼儿非智力因素是关键 家长心中的好幼儿园标准不再是教学生识字、做算术,而是更注重培养幼儿的非智力因素。由上海市幼教协会和“汇丰晋信家长汇”网站联手主办的“心目中的好幼儿园和好老师标准”调研近期揭晓。调查在上海19个区县共1134所幼儿园的家长中进行,最终共收到有效问卷2449份。从调研结果看,上海家长们的幼教观念有了新变化。 [调研结论] 家长认为幼儿园须符合10大标准 根据收到的2449份有效调研问卷,得出家长认为幼儿园“必须”符合的10项标准为: 定期提供孩子总体发展状况的评估表,并及时与之沟通;
对于孩子准备上幼儿园的父母来说,最担心的事情莫过于孩子是否能顺利适应幼儿园的生活,这里最关键的就在于孩子是否能顺利适应从家里到幼儿园的过渡,也就是通常所说的“分离焦虑期”。我们都知道,幼儿能否顺利适应幼儿园的生活,关系到孩子的性格形成、智力和动作发展、身体发育,甚至对孩子的一生都会产生影响,所以,如何帮助孩子顺利度过这段过渡期,在幼儿教育中显得非常重要。 用游戏分散孩子的注意力 由于幼儿的年龄较小,心智与智力发展还处于稚嫩期,活泼、好动的同时,注意力易于分散。“孩子的注意力时间很短,常常会走神,在潜意识的
三主教育,是一种全新的教育理念,它的基本内涵是:幼儿是学习活动的主体,家长在培育幼儿的过程中承担着主育角色,教师在教育教育活动中处于主导地位。主体、主育、主导构成三主。三主在不同的层面上通过相互了解、相互支持、相互配合、协调互动,相互促进,实现共同发展。 幼儿是学习活动的主体。教师、家长一切的教育活动都要通过幼儿来实施,离开幼儿这一主体,一切教育都是枉然。这充分说明幼儿在整个学习过程中的主体地位,强调幼儿不再是被动接受知识技能的容器,而是具有相对独立的人格,是有思想、有感情的活生生的个体, 教师 、家长要
生活常规在幼儿一日生活中,占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一必修课,也是教师做好课堂管理的基本功。那么,如何帮小班幼儿建立良好的生活常规,并取得良好的效果呢? 一、常规培养从入园的第一天开始 幼儿离开家庭进入幼儿园,不容易摆脱对家人的依恋,会经常哭闹,这样不利于常规的培养。首先要为 小班 幼儿营造个熟悉的环境,当幼儿第一天入园,设法用玩具吸引他们的注意力,让幼儿玩自己喜欢的玩具,稳定幼儿情绪,使幼儿在宽松自由的氛围中愉快生活。 经验告诉我们,当孩子离开家庭进入陌生环境往往感到不知所措,
一直以来红旗幼儿园非常重视未成年人的思想道德建设,而这需要对 幼儿 从良好习惯培养做起。因此,幼儿园为不同年龄幼儿提出养成教育阶段训练,并推出家园互动的养成教育系列举措: (1)携手家长:向家长分发幼儿生活行为习惯调查表,调查孩子家庭教育情况,有利于教师针对性地开展教育指导。 (2)星级表彰:为更好地促进孩子良好习惯的养成,幼儿园每月二次进行红旗之星评比,并在周一的集会上进行公开表彰。还把红旗之星展示在宣传窗上,让大家都来认识他,学习他。 (3)家园互动:幼儿园开展家长学校讲座、家长会、开放日等活动,促进
学习了陶行知的教育精神,其中谈到了教育即生活的原则,确实,孩子的教育应渗透在每日的生活中,没个环节中。结合这个内容,我写了以下的体会: 让生活教育成为家园共育的核心 一、聚焦家园共育的困惑 孩子是每一个家庭的未来,他就像一张无字无画的白纸,交在父母手中。为父为母为师的责任是要在这张白纸上添色加彩,使之鲜活,充满生命。因此,教育好每个孩子,促进孩子的全面发展是幼儿园和家庭共同的责任。早在欧文创立第一所幼儿学校,福禄倍尔创立第一所幼儿园时,社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注。随着时代的
研究背景(描述课题产生的过程及问题)《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。可以这么说,《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征服务性、指导性、针对性、丰富性、参与性、幼儿园主导性,这为实现更为开放的的幼儿教育提供了基础,同时也为家园关系建设提出了更高的要求,即必须在提高幼儿园与家庭之间的协调性上开展家园关系建设,把协同作为家园合作、构建和谐家园关系的基
早上好,张老师。早上好,彬彬。刚坐在鞋柜旁的彬彬,一看到我就跟我打起招呼来,穿好鞋子,彬彬脸上带着一丝笑意,边拿cd盘边开心地仰头跟我说:张老师,这个是谢璇小朋友的,我待会要给她。边说边走进了教室。奶奶跟在她后面,跟我解释到:昨天晚上,谢璇小朋友来我们家里玩了,这个cd拉在我家了,今天就拿来了。 早上好,张老师。早上好,谢璇。张老师,我跟你说呀,昨晚我去彬彬家里了,可好玩了,高锐轩小朋友也来玩了(指中三班的一位小朋友)。看得出谢璇小朋友也分外开心。 其实,这两个小朋友,记得小班刚来的时候,胆子都特别
湖北省兴山县古夫教育幼儿园 胡平先 一、兴办背景 古夫教育幼儿园位于兴山县古夫镇香溪大道18号,占地总面积840平方米,建筑面积456平方米,户外活动场地360平方米。该幼儿园的兴办目的是为了满足古夫镇城南区人民群众对幼儿教育的需求,促进新县城幼儿教育均衡发展,更好地为人民群众服务,为社会服务。2007年8月古夫教育投资20多万元,牵头将原古夫教委办公楼整改为5间幼儿活动室和寝室,添置了必备的幼儿生活学习用品,于9月1日正式开园招生,拉开了古夫教育幼儿园起步发展的序幕。 二、基本情况 兴山县古夫教育幼儿园