,确定生活及教育常规目标;强化幼儿德育,以抓好日常行为规范的养成教育为主。我们将结合节日教育、孝敬教育、环保教育等,形象生动、寓教于乐地开展系列主题教育活动,培养幼儿良好的个性品质、心理素质;增强幼儿的合作意识、自控能力及班级的凝聚力;加强安全教育、管理,增强幼儿自我保护意识,提高自我保护能力;促进幼儿身体健康地发展,增强幼儿的体质;培养热爱学习、认真学习的习惯,为入
小学打下良好基础。在教学活动中贯穿以孩子为主体的思想,充分调动孩子的积极性,让孩子保持对活动的浓厚兴趣。做好孩子的卫生保健工作,让孩子有一个健康的生活环境和心理环境。
接下来,我就来说一下自主,如今幼儿园提倡的是让幼儿自主学习,自主游戏,自主生活,什么是自主呢
二、介绍什么是自主
自主指自己作主,不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,能对自己的行为负责。在生活和学习中,3—6岁的幼儿往往以自我为中心,依赖性强,对人、事、物缺少主动性,而我们大班幼儿怕困难,不愿做力所能及的事, “我不会”、 “你来帮忙”等几乎成为大部份孩子们解决问题的办法,而且还常常发生交往障碍,所有这些都说明幼儿自主性缺失的表现。现在我们的整个社会都提倡自主,如:自主创新,自主发展等。新《纲要》中也大力的提倡幼儿的自主发展。所以在幼儿阶段对幼儿进行自主性的培养,是幼儿可持续发展的奠基阶段。就像在老师要求孩子们带一些活动中需要的材料来园。有些孩子忘记带了,他们会说是父母忘记了……这是孩子缺乏独立自主,是与生俱来的一种倾向,一意孤行和过分依赖则是自主性缺乏的表现。真正的独立自主,是在积极的自我情感支持下理性的自我把握。即孩子的活动应是一种自觉、主动的活动。
我们大人该如何让孩子自主呢?在活动中只要让孩子自己商定并认同的事