园所文化促幼儿园跨越式发展---“全国校长发展学校”学习心得

更新时间：2018-10-25 15:14:30

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8月1日—3日，中国教育科学研究院全国校长发展学校在我区教育三中心举行。非常荣幸作为教育者、管理者的身份参加了此次论坛，感触颇深，收获良多。本次培训围绕“文化建设”展开，顶层设计，从文化建设、校园文化建设到班级文化的打造，从深邃的、广博的理论到具体的、操作性强的实践，娓娓道来，深入浅出的展现了各所学校在文化建设方面的经验。
那何为文化？百度检索得到：文化是一个非常广泛的概念，不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。文化包括：物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。经过三天的“文化”洗礼，通过各家的纵说风云和实践举例，对校园文化建设有了新的理解和感悟。
刘静波老师在《学习型班级文化建设的思考》中，通过班级文化的几种类型分析（装饰型、展示型、教育型），剖析存在的问题，得出新型班级文化建设，那就是学习型班级文化建设。那是一种全面学习、高校学习的文化氛围，并通过四种途径即和谐的关系文化、支持性的教室文化、想学的课堂文化、动态的行为文化，刘老师分别从关系文化（人文）、教室文化（环境）、课堂文化（课程）、行为文化（行为）四维度打造成功建设了“学习型班级文化”。
在三天学习中，我对南京市浦口区行知小学的杨瑞清校长印象最为深刻。最让我感动的是他的教育热情和对教育事业的执着，还有那朴实无华的语言。在《并肩走在行知路上携手创造精彩人生》讲座中，他向我们阐述了“行知教育”的发展和经历及爱满教育的行知思想，提倡生活即教育，社会即学校，教学做合一。正是有了行知思想的引领和浸润，开始了他“三个十三年”的教育生涯。十三年教育事业的起起伏伏，磨砺着这位教育者，他提出“办农村学校要学会联合，教农村孩子要学会赏识，当农村教师要学会成长”，正式这种思路，加上持之以恒的坚持，所以才有了后来知名的行知小学，世界交流的行知基地，接下来还要打造他的性质工程。其中他的花苞心态让我深有感触。花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。这是因为爱孩子、包容孩子、等待尊重孩子，相信我们的孩子一定能全面和谐发展，这就是行知文化。
最后半天，我们北仑区的校长代表进行了学习汇报和今后校园文化建设的设想。他们对学校文化的理解深刻独到，有的认为，校园文化是生活方式，是价值观的外化；有的认为是一种氛围，一种精神……
经过深入思考，我认为，学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生（孩子）进行道德熏陶，帮助孩子在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境（校风、班风、人际关系）等隐性的要素。通俗的说，园所文化是幼儿园人文精神的体现，是幼儿园办园理念、课程理念、培养目标、个性特色、环境氛围、管理制度、队伍建设、教育研究等一切外显与内在、显性与隐性的文化现象的总和。
一、办园理念的价值提升
文化的核心是人，是人超越自然属性的理想和动力。基于对文湖的认识，我们首先从办园理念入手，以办园理念为核心，构建开发区幼儿园的园所文化。
我们的办园理念是“给幼儿一个健康快乐的童年，给教师一个成长发展的空间”。儿童优先，健康第一，快乐为本，和谐全面成长为目标。结合幼儿园实际与特色品牌，正确处理整体与特色关系，在全面普及、和谐的基础上发展体育特色品牌，以幼儿的身体状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个维度评价健康指标，从营养、运动、保健三个层面落实“健康”的目标，促进幼儿全面发展，打造“阳光幼儿”、“阳光幼儿园”。
以“师德高尚、业务精良、结构合理”为主导思想，构建幼儿园教师队伍，打造具备“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的教师群体，拥有阳光心态。
二、课程文化的探究实践
打造阳光体育特色课程的前提是各项课程均衡发展，在全面发展的基础上探究个性特色的创建。正确处理普及与特色，全面与个性。
三、精神文化的传承创新
我园结合课改精神，结合实践，为幼儿园量身定做“个性文化”的设计，包含并渗透优势挖掘、外环境、内环境、教科研建设、课程建设、师资培训等各项工作中。
营造和谐、积极向上、合作包容的精神氛围，让孩子拥有阳光、健康、快乐，让老师拥有健康、阳光心态、积极乐观的精神，营造阳光、生态、健康、绿色的幼儿园锻炼氛围，为终身体育打下良好基础，全方位提升幼儿园办园层次。
四、园所环境的文化演绎
环境是文化演绎的标志。“环境即课程”，我们使人文环境与文化合二为一，使环境成为文化的载体，走出一条内涵传承、外延拓展、情景交融、生态演绎的园所文化发展道路。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，相信我们会走得更沉稳。