浅述早期阅读教育中的教学策略——运用复述提高幼儿书面表达的能

一日之计在于晨。幼儿在园的生活从踏入园内参加晨间活动就以开始。户外晨间锻炼是组成之一。晨间锻炼，开展得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习；开展得不好，幼儿锻炼的时机就被浪费，被消耗。在幼儿园，我们常会看到这样一幅的景象：例如大班幼儿练习跳绳时，有的幼儿拿着绳子看其他班的小朋友玩呼啦圈等，自己呆呆地站着；有的幼儿则在追逐打闹总而言之，幼儿园的晨间锻炼缺乏目的性和能动性，晨间锻炼质量不高。但幼儿的年龄特点又决定了幼儿对晨间锻炼自由的需要。依据这一些思考，在晨间锻炼中如何做到既不放任自流，又让

首先，教师要为幼儿提供足够的生活经验来充实幼儿的角色游戏的内容。由于小班幼儿的生活经验不是很丰富，他们在角色游戏时常常会显得无所事事。怎样改善这一情况呢？我们都知道，幼儿的生活经验大多来自家庭和幼儿园的学习与生活，因此，我非常注重在平时教学、日常生活、节日娱乐、参观、郊游、看图书等各种活动中，拓展幼儿的视野，利用一切机会引导幼儿多方面地去观察和了解社会生活，丰富幼儿对周围生活的知识和经验，积累生活印象。我们在外出郊游时，就会在路途中引导幼儿观察警察叔叔如何指挥交通，行人如何遵守交通规则，红绿灯的作用等。事

球是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿入园不久，在晨间和自由活动中，时常看见他们拿着皮球，乐此不疲地玩耍，正是基于孩子们的兴趣所在，将本班健康特色活动确定为多彩的球。从学习拍皮球开始，逐步学会拍皮球，进而抛接球、滚球射门、投篮进筐、踢球射门等，采用多种球，通过集体安排练习、课间自由练习以及孩子们喜欢的游戏等由易到难的练习，培养幼儿对球类活动的兴趣以及各种运动技能，发展身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。为此，我们采用了如下策略： 一、增强游戏性。 陈鹤琴先生说过：幼儿以游戏为生

随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。小朋友们对皮球是情有独钟的，每当自由活动的时间，一旁的大皮球总是成为孩子们的好朋友。积极地开展户外球类活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。 在开展球类活动之前，我们要选择安全舒适场地，以保证球类活动顺利进行。 幼儿园所提供的活动场地，将直接影响幼儿的活动。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，因此

我喜欢美术，所以也喜欢让孩子们画画。每次把 孩子 们请到办公室来的时候，都会让他们画出我心中设想的画面。 为什么每次孩子不同，绘画能力也参差不齐，在班级当中虽然都被老师认为比较会画的，但是不一定擅长我所要求的绘画方式，但每次他们都能完成得很好，为什么？ 因为教什么比怎么教更重要。 每次让孩子们画画，我总是会用很多方法来吸引孩子的兴趣，也会用他们能理解的语言进行描述，所以他们不但画得有滋有味，还很有将心中的美图画出来后的成功感。 原因究竟在哪里呢？ 细想，还是教什么比怎么教更重要的缘故。因为对教学内容的熟悉

十月份教育随笔 我在大三班已经有一个月了,已经了解了幼儿的基本情况,有好几个幼儿没有上过学,直接上大班,有的幼儿只上了小班没有上中班就上大班了,大部分 幼儿 年龄只能读中班的,也都来到了大班,有些幼儿还没有到四岁,也来到了大班,基本情况比较杂乱,所以学习方面都不一样,年龄大一点的,接受能力比较强,动手能力也不错,年龄小的幼儿动手能力就跟不上,比如用剪力,年龄小的就不会用,更何况写字了。 我接手大三班时,幼儿已经开始动手写字了,我们让幼儿书写的都是一些最简单的汉字和字母,有些幼儿就会写握笔姿势又正确,书写的

在许多的时候，我们在认识一些事物的时候，总是会出示一张图片，然后让小朋友说说：这是什么？它看上去是怎么样的？这种图片一般就是完整地画好的。 但是如果我要让小朋友区分两个相似的但有着细微区别的物体的时候，我们就可以重点把这两个物体的区别之处动态地展现出来，那样的效果更好。 今天的活动是儿歌《两只小蚂蚁》红蚂蚁、黑蚂蚁，出门找东西，东找找、西找找，找到一粒米，一粒米，一粒米，嘿哟嘿哟抬回去。我先画了两只一模一样的蚂蚁，然后说：老师来变个魔术，看看会变出什么来？一边说一边把一只蚂蚁涂上红色，小朋友就说：红蚂蚁。

舞蹈小马车虽说是翻版活动，但是王君艳老师四次执教，我的两次执教，这个活动好像觉得已经变成我们自己的了，对于一个活动的慢啄细磨，竟然好像人与人之间日夜耳鬓厮磨而产生了感情，对方的一个微笑、一个表情、一个姿态、一个眼神便能心领神会，达成了深深的默契，有了旁人无法理解的意蕴，而让人心生羡慕，因为有了这些默契生活也变得情趣盎然，生机勃勃。小马车的活动框架大致定下来以后，需要打磨的无非是基于幼儿学习状态的一些细节处理，这些细节在我看来就是构成默契的微笑、眼神、点头而这些构成了这个活动顺畅、灵动、欢愉、有效的重要因素

魔语一：秘密路线 又是散步时间，孩子们兴冲冲的拖着同伴小手，稀稀拉拉、歪歪扭扭的排队行走着，因为老师难以顾及整个前后队伍的情况，这些狡猾的小鬼们趁机作乱了，有大声喧哗的，有蹦蹦跳跳的，有东张西望的，更有拖延时间的，故意和前面孩子拉开距离，又一股劲的追上在一次临时改变散步路线时，居然出现了很多孩子跟丢的现象，让我哭笑不得。可想而知，这样的行为还是存在很大安全隐患的。 曾经也尝试过看谁排得快等游戏来提高幼儿快速整队的意识，也对孩子们采用过批评或鼓励的办法。但很快就失去作用。 想到那次我的临时改变路线孩子们跟丢