更新时间:2015-11-04 10:30:40
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把《指南》的实施融入到一日生活中,就是在幼儿园的每一天的每一个环节或者所有活动中,渗透《指南》的精神,引导幼儿朝着指南的目标的方向学习与发展。幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的,一日生活的各个环节都蕴含着丰富的学习与发展的契机。下面以生活环节为例:内容摘要:纲要中指出:幼儿园教育教学活动应各领域相互渗透,有机结合。各教育教学应抓住教育契机。每个孩子都是独立的、完整的、和富有创造力的个体,我们的教育教学活动应以促进每个人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。为出发点,尊重幼儿的人格和现实需要,尊重幼儿之间在身体、情感、智力、精神等方面的个体差异,按照每个幼儿各自发展进程,促进他们在原有的水平上不断进步,而不强求每个幼儿得到的目标。 关键词:尊重、 兴趣、激发、创造。 幼儿园教育不仅为幼儿入小学做好准备,而且要为
改进教学方式,这不得不让我想到了伟大的教育家陶行知先生。陶行知先生的思想、精神总是牵引着我们这些奋战在幼教前线的老师们。拜读着、学习着、感悟着、反思着 生活即教育;社会即学校;教学做合一 突然觉得其实我们的每种教育即是单独的,又是相辅相成的,只有三者合一,才能更好地提升孩子的学力。 生活即教育 何谓生活教育?陶行知指出: 生活教育是以生活为中心的教育。过什么生活便是受什么教育有目的生活是有目的教育,无目的生活是无目的教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为
阳阳聪明、懂事、自信、可爱,可就是有点任性。从家访及平常与其家长的交流中得知:爸爸妈妈非常宠爱,并且妈妈专职在家带她。但这却导致她的自我意识超强,不能接受半点的不如意和不同意见,不接受的理由就是:我就愿意正因为如此,在集体和同伴中她时常会面临很多的不如意,于是,在我们之间发生了几则小故事。 故事一:我家也有 我班的孩子很喜欢在生日的时候拿着大蛋糕到幼儿园来过,那开心劲是不可而言的。有一天,心忆过生日,可阳阳提出要吃蛋糕上的动物属相。但每次这都是小寿星吃的。于是,我便再一次和她说明了原因,并告诉她等到明年你
所谓正面教育,就是对孩子们循循善诱,启发其自觉性,使他们接受教育,发挥积极性,克服消极性,让幼儿身心健康的成长。 我班的幼儿活泼好动,坐不
甘肃省临泽县五三小学 田君兰 师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。平等的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心,那么孩子就会对老师的教育活动产生抵触情绪,教学活动就不能很好的开展,教学效果可想而知。因此,良好的师幼关系是保证教育 活动 顺利开展的重要条件。那么如何创建良好的师幼关系呢?我认为大家要努力做好以下几方面: 一、用无私的爱消除孩子的戒备心理。 从家庭到幼儿园,幼儿的生活环境,所接触的人都发生了重大的变化,能否顺利适应新的环境
摘要:《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择和计划活动,并鼓励他们认真努力地完成任务;幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。本文着重介绍幼儿自主性游戏活动的开展。(一)使幼儿积累丰富的生活及知识经验。(二)让幼儿参与确定游戏主题及准备游戏材料。(三)让幼儿参与创设适宜的游戏环境。(四)让幼儿自主选择游戏,自由玩游戏。(五)让幼儿参与整理物品及游戏评价。 关键字:自主性游戏参与 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿
编者按: 无论在什么场合,天真活泼的儿童总是能吸引所有人的目光,让你情不自禁地观察他们的喜怒哀乐、一举一动。 观察,是开启儿童心灵之门的钥匙,是了解孩子性格特点和内心需求的重要手段。我国自20世纪80年代开始的课程改革强调,应尊重孩子,促进每个孩子富有个性地发展。而对于教育工作者来说,观察正是教师用以搜集儿童资料、分析教育方法,从而有效地改进教学效果的重要途径。因此,观察能力是教师必备的专业化素质之一,也是区分教师专业化水平的重要指标。教师必须重视观察能力的培养,掌握有效的观察方式,才能成功地担负起孩子学
摘自:莱阳市童心教育集团 作者:荆文姣 预约谈话中总是听家长反映孩子们的表现与在 幼儿 园是两个样子截然不同,这让我想到了用表扬信来激励孩子,让他们在家里也要做个听话懂事的好孩子! 我是这样告诉孩子的:小朋友,你们在幼儿园只要表现的出色,老师就会发小奖品给你们。同样你们只要在家里表现的优秀,老师收到爸爸妈妈的表扬信,老师也会给你们发奖品的。你们得到了十个奖品后,可以换一朵大红花,攒足了十朵大红花可以换一支铅笔!就这样陆续收到了许多封表扬信,其中确实有 孩子 做得很好,也有的孩子回家后只做了一件事情就嚷着向
舞蹈小马车虽说是翻版活动,但是王君艳老师四次执教,我的两次执教,这个活动好像觉得已经变成我们自己的了,对于一个活动的慢啄细磨,竟然好像人与人之间日夜耳鬓厮磨而产生了感情,对方的一个微笑、一个表情、一个姿态、一个眼神便能心领神会,达成了深深的默契,有了旁人无法理解的意蕴,而让人心生羡慕,因为有了这些默契生活也变得情趣盎然,生机勃勃。小马车的活动框架大致定下来以后,需要打磨的无非是基于幼儿学习状态的一些细节处理,这些细节在我看来就是构成默契的微笑、眼神、点头而这些构成了这个活动顺畅、灵动、欢愉、有效的重要因素