儿童网>幼教论文>幼儿园教学策略论文>正文
在有趣的自主纸趣活动中发展个性
发布时间: 2016年11月03日 03:56:08
随着教师对《纲要》和《指南》的深入解读,我们越来越明确关注幼儿的游戏精神、培养幼儿的游戏能力,站在幼儿的角度去评价幼儿相当重要。所以,在“纸趣游戏区”的开展中,我们开始关注不同幼儿的回答、不同幼儿的能力等差异,去给予不同的评价。
尊重幼儿的游戏精神和个体差异,以“纸趣游戏区”为平台通过评价让幼儿爱上纸趣游戏,让幼儿在自助式的游戏中感受;在趣味性的情境中体验;在开放式的游戏中成长,在自主选择中获得经验的拓展,把游戏的主体还给幼儿,通过不同艺术形式、不同环境氛围、不同游戏价值的“纸趣活动区”,为幼儿搭建多元的平台,让幼儿自主地探索、学习,在同伴合作中体验游戏的快乐,感受游戏的情趣;在有趣的纸趣活动中发展个性;在教师的赞美与赏识中感受自信与满足!同时幼儿教育m.SMtxjs.COm
,也让幼儿在快乐的体验中,欣赏美、感受美、创造美,从而培养幼儿的动手能力、审美能力、创作能力以及合作能力。
从关注班级纸趣特色建设,到关注幼儿纸趣游戏中教师评价的重要性,我们进行了许多的尝试,将个性化的指导与评价落实到实践中,从三个维度全面实践:
一、教师评价有亮点
“幼儿在纸趣活动区游戏时,教师应怎样进行有效评价?”这是需要教师思考的一个重要问题,我认为,教师应该从“观察”出发,了解幼儿的实际能力,然后从幼儿的需要、游戏的发展进行个性化评价和引导性评价。观察是教师了解幼儿的途径,是教师指导游戏的前提,也是教师对幼儿游戏进行指导评价的重要依据。教师只有通过观察才能对幼儿的游戏情况进行了解,再通过对幼儿游戏情况的分析,进行有目的指导。但这种评价策略并不是直白地、随意地介入幼儿的游戏,而是有计划、有目的的观察后,根据幼儿的需要,在不改变幼儿游戏发展的状态下进行的评价
  • 共3页:
  • 上一页
  • 1
  • 2
  • 3
  • 下一页
  • 我的生活 我做主——把《指南》的实施融入幼儿一日生活之中
  • 从“打死大灰狼”感悟孩子的发展及应对策略
  • 把小耳朵叫醒——如何让幼儿听话
  • 把爱的种子播撒在孩子心田
  • 利用生活中的各种机会实施幼儿语言教育(张晓玲)
  • 如何在幼儿园教学活动中创设教学情境
  • 取源于生活、寓教于生活——从主题“丰收乐”实录看生活取向主题活动的实施
  • 一个调皮的男孩——教育方法
  • 玩球——小班健康特色活动的开展策略
  • 幽默——让课堂充满乐趣
  • 幼儿期暗示教育的作用
  • “动”起来,让绘画活动更精彩——浅谈培养小班幼儿绘画兴趣的策
  • 幼儿园手工活动策略浅探
  • 批评孩子也需要技巧(幼教策略)
  • 悄悄地关注梓怡换种方式来教育
  • 通过故事稳定初入园幼儿的情绪发展语言表达能力
  • 幼儿园班级常规管理经验
  • 当情境和游戏结合起来是孩子们最喜欢、最容易接受的学习方式
  • 浅述早期阅读教育中的教学策略——运用复述提高幼儿书面表达的能
  • 关于幼儿园小班化教学的看法
  • 谈幼儿园教育中如何使用表扬的策略
  • 幼儿文学活动多元化实施途径和策略的研究
  • 幼儿教师的语言与材料浅谈
  • 如何促进幼儿个性发展研究方案
  • 巧借室内场地,充分发挥其潜在功能
  • 让孩子们在童谣的陪伴下健康快乐地成长
  • 有效策略让桔子花开得甜美
  • 推进心理健康教育,营造白棉花工程
  • 该如何呵护幼儿的好奇心
  • 用自由的游戏点亮孩子——自主游戏中的评价策略
  • 小班幼儿餐桌礼仪的培养策略
  • 幼儿教师该怎么应对孩子的告状
  • 从杜威活动论思想看当前幼儿园自由活动
  • 上一篇:“望、闻、问、切”的把脉式指导——午睡时的应对指导策略
    下一篇:在听故事的过程中能够充分发挥想象力
    电脑版 | 下载手机版 | 闪亮儿童网