更新时间:2014-07-20 17:31:44
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“细节决定成败”。今天你注意细节了吗?在上周四晚的家长夜校中,我聆听了吴文艳老师的讲座《走进儿童的世界》,整个讲座虽然只有一个小时的时间,但我从中受到了一定的启示,给我的教育教学给予了一些思想和行动上的思考和反思。 一、部分摘录阐述 吴老师主要从三个方面向家长们生动具体地阐述了:儿童的世界、成人怎样走进儿童的世界和最后以一个绘本的介绍结束本次讲座。那么,在第一个方面的讲述中,吴老师举了大量实际的例子,让家长了解幼儿期的年龄特点和心理发展变化,在遇到某种情况下,作为教育者和家长应该采取如何的方法和策略进行教育,才能使幼儿得到发展,并且能够较好地
《指南》第三十五条指出:引导教师关注自我的专业成长需求,树立专业成长意识。幼儿园教师应结合自身发展情况和幼儿园发展规划,认真制定长期、中期、短期个人发展规划。针对这一点,一开始幼儿园要求我们每位教师制定三年个人成长计划,后来我们又制定了学期个人成长计划。不管是长期的还是短期的成长计划,刚开始,我也不知道该怎么制定才是有效的,也没考虑制定一个计划到底能给自己的专业发展带来什么好处,只是把它当成领导布置的一项任务,完成就好了,于是就笼统的制定了自己的发展计划,计划是定了满满的两页,可是没有明确详细规划出自己想
为了提升教师的执教能力,提高常态教学的质量。本学期,我们小博士幼儿园各年级组开展了跨班跟进式教学研讨活动。 我们大班年级组首先进行的是由陈文沁老师执教的科学活动《图形找家》,此教学活动属于操作型活动,关于图形认识及图形操作活动,可以在日常生活中随机组织练习。本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。幼儿在认识三角形、梯形、半圆形的基础上,给图形找家,并采用操作的形式,送图形宝宝回家,让幼儿把不同的图形,找一找他们的家。能根据图形的特征,在交集图中为各种图形找出合适的位置
寿光市营里镇幼儿园郝美芳 叶圣陶先生早就说过:教育是农业,不是工业,也就是说教育要循序前进,就如我们说的植物的生长总要经过发芽、开花、结果是一样的道理,不要拔苗助长。更不要同工厂里生产的模具一样都是一个模样的。一个孩子就是一个个体,我们要顺应他们发展的规律引领他们一步一步、脚踏实地走上每一个属于他们的明天。我是一位当了18年幼儿教师的幼儿教育工作者,虽然也取得了学前教育的大专文凭,但在工作中也难免遇到知识匮乏的时候,每到这时总觉得自己就像路人迷路时,不知道自己下一步该怎样走是同样的,一样的困惑。但是今天《
幼儿园健康领域对于我们都并不陌生,虽然说幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,但新的《幼儿园教育指导纲要》(以下简称纲要)还是将健康划分为单独的一个领域,而且是摆在语言、社会、科学、艺术等领域之首,这足以说明其重要性。哪么在实践工作中应如何关注幼儿健康促进孩子身心健康成长,现就结合目前的幼儿园教育现状与同行们一起学习探讨旨在起到抛砖引玉。 一、幼儿园开展健康教育的意义 健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提,增强幼儿的健康不仅能提高幼儿期的生命质量,而且有益于多种疾病的早期预防,为其一生
羊口镇中心幼儿园裴秀兰 8月9日8月10日,我有幸参加了寿光市2012年暑期幼儿骨干教师培训班,为期两天的培训,给我带来了太多地收获,董旭花、丁鹏、韩园长等三位专家教师的精彩报告,给了我一个新的视野,让我像海绵一样,不停的吸吮着水分。给我留下了深刻印象,他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享,还给我们带来了鲜活的案例,并在案例中加上自己的见解,加以剖析,让我们对照自身的教学,从中找出不足,吸取案例中的先进经验,引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会: 一、幼教理念的重构:
在暑假的闲暇时间,翻阅了教培研中心推荐阅读的《竹节的力量》一书。书中的 师徒结对与幼儿教师的专业成长 这部分内容给我的感悟最深、启发最大! 阅读之前,我自以为师徒结对是专门为新教师量身定做的,皆在通过以老带新,促使新教师快速成长起来。阅读之后,我才恍然大悟,觉得之前的理解太过片面与不足,原来师徒结对对师徒双方的专业成长都有重要的作用。 作用一:师徒在双向合作中优势互补 作为师父,往往都是工作年限比较长,他们积累了丰富的经验,对班级常规管理有独特的想法和做法,对于教学活动的把握更加准确,与孩子的互动更加到位
中国素来以礼仪之邦称之于世,古人对礼仪、礼节特别讲究。随着时代的发展,人们的总体素质水平不断提高。在与人交往过程中,一个人的礼仪决定了一个人素质水平的高低。今年暑假师德培训,幼儿园组织我们全体教师观看了关于教师礼仪的专辑,使我感受颇深。专辑中关于教师礼仪讲了好多。有关于教师仪表、仪态、言行举止等方面。我觉得对我们幼儿园老师来说,具备良好的礼仪是非常重要的。因为我们的学生是一个特殊的群体具备超强模仿力的孩子。教师的一言、一行、一举一动,都是孩子的榜样。曾经听过同事这样说过:什么样的老师带出什么样的学生。这就
年末研训工作总结时,心里有诸多遗憾。而怎样的研训活动既能真正促进青年教师成长,又能切合年轻教师心理,让大家始终保持积极心态。是我由始至终一直在努力思考的。 2011年12月合刊的《幼儿教育》专业成长一栏,有三篇关于园本教研的文章,趁寒假阅读一番。事实上,偏于理论的东西,哪怕确实是自己所缺,有时候读起来也很费劲。但即便是一知半解至少也能带来些启发。 李季湄老师的《园本教研发展之我见》,是根据李教授2010年6月12日在浙江省园本教研专题研修会上的报告录音整理而成的。在这篇文章中我读到了园本教研的概念、范畴。