一起努力，为孩子的生命增值
更新时间：2014-07-20 17:31:45
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案例：在近日的平湖是教师文艺演出接近尾声等待比赛结果时，主持人让孩子自主到台上表演节目，有一位女孩子登上舞台，手持话筒，响亮地唱起了园歌，听旁边一位老师说：“她已经读二年级了！”这时，另一位老师说：“啊，那她怎么还唱园歌？！还记得这么牢？”女孩唱了两段，之后，会场里响起了热烈的掌声……我想，在座每一位老师，如果那个女孩曾经就读在你班上，而在两年之后她这样动情地唱着母校的校歌，您会是怎样一种心情呢？答案很显然，让孩子自信，让孩子记得曾经她就读过的学校——这是我们的教育所孜孜以求的！那么，如何让这样的孩子再多一点呢？我想，首先一个就是自信心的问题。
教师首先要对自己充满信心——因为教师的自信会带动孩子的自信，孩子的成长需要自信。
还是那天文艺演出接近尾声时，主持人随机对台下来观看演出的小朋友进行采访：“你最喜欢哪个节目？”绝大多数孩子都说自己幼儿园的节目最棒，有一位男孩子说：“我觉得行知最好！”当时，我们还以为那孩子是我们幼儿园的，可他接着说：“还有我们百花艺术幼儿园！”——我想当时在场的每一位行知教师都感到无比自豪，因为孩子的话语是最真切的，我们的节目的确不错，我们对我们的节目充满了信心，我们尽心尽力了，我们为之付出了，生活就不会亏待我们，即便是孩子。所以我想，我们的老师带着这样的自信去工作、去生活，那么，孩子们也会在潜移默化中树立起自己的那份自信。
教师要对孩子的生命切实负责——既包括安全问题，还应该包含对孩子生命每一刻的合理利用，让孩子有自信的“底气”。
教师是一份凭良心来做的工作，尤其是我们幼儿教师。很多事情，多做一点和少做一点，真的是凭我们自己的良心：孩子在幼儿园多吃一口或少吃一口，入厕之后的衣裤、午睡之时多走一两圈、认真执行好幼儿园的制度，按时起床，每天让孩子唱一唱、念一念等等，很多事情只要我们举手之劳，状况就会截然不同。（为什么一直要提让孩子每天唱一唱、念一念的问题，我想，可以从我们本次节目演出获得切身的体会，起初，我们大家只顾着记诗歌和歌曲内容，所以，根本就无法顾及音高、表情等，而只有经过一次次的排练，在我们熟悉内容、理解内容之后，我们才能投入自己的感情，才会自然地融进肢体语言，从而让我们的表演更精彩。由此推及，孩子学过的儿歌、歌曲、听过的故事等等，都需要我们通过多形式复习和巩固，这里可能就涉及一个时间问题，但我想，只要我们教师做个有心人，时间还是很多的，关键我们如何去充分地利用好！）
又如，对下个月我们承办的市级活动，我们的出发点是，将原生态的东西展示给姐妹幼儿园的老师，不要是因为展示而刻意地让孩子去练习一种游戏或一两种美工活动，我们追求一个教研组设计规划相应的活动内容，然后各班利用下午等游戏活动时间来一一实践、开展，并在实践中反思提升，然后再展示，尤其强调的是，切不可把展示当作秀。
幼儿园的一日生活皆课程，而上好课是教师应尽的职责，那么，就让我们从日常生活的点滴做起，充分把握好时间，尽自己最大所能，让孩子在幼儿园里的长进再快一点，不断增强孩子的“底气”，为孩子的生命不断增值。
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做个有语言艺术的老师记得前几年有幸目目睹了上海科技幼儿园的袁老师在我们幼儿园的一个活动，虽然对具体活动的内容不能跃然在目，可以对袁老师在组织活动时的一些言简意赅却又不失韵味语言却是历历在目。的确一个好的老师往往更多吸引人的是她们的语言的艺术。 在《幼儿教师的专业素养》一书中也有专门一个章节提到了老师的教学素养，正如一位教育家曾经说过幼儿教师的语言修养决定着幼儿在课堂上的脑力劳动的效率。的确，同样一个意思如果老师稍加思考，运用合理、有效地语言来表达，起到的效果却是截然不同。 书中提高老师提升自己语言素养时要注意到语言的严谨性、
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幼儿园转岗教师国培心得体会听到我要参加国培学习的消息，我很高兴，因为我是一名幼儿园转岗教师。经验不丰富，应变能力差。在活动过程中遇到的一些现象解决不了。我想这次学习，我有机会和教育专家们谈谈。 带着教学中的一些疑问，我来到了呈贡师范大学。在学习期间，我认真聆听每个专家的讲座，写好讲座后的反思。15天的学习时间，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。 本次培训的主要课程有：《王蕾园长对幼儿园管理和认识的讲座》，《幼儿教师的专业发展》，《学习和运
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感受教育—幼儿园课程指导教师培训心得广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 为期二天的山东省幼儿园课程指导教师培训结束了，虽然是短短的二天，却着实让我开阔了眼界，增长了知识。培训课上各位幼教专家精辟独到的见解，说出了我们当前幼教工作中想说又说不出来的话，向做又一时很难做的事。 在这次培训活动中，各位专家的讲解处处值得我们学习。像声音甜美的董旭花老师，我觉的我们不光要学习她的教育理论，而且也要学习她与人交流的说话方式，音准、语调运用的恰到好处。让人感觉一听到她的声音就喜欢和她交往，有一种亲近感。如果我们在与幼儿的交往过程中，把自己的语调、语气处理的
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《3-6岁儿童学习与发展指南》培训有感2013年6月4日，我有幸参加了广饶县《3~6岁儿童学习与发展指南》专题培训活动，这让我对《指南》又有了更深入的了解和领悟。主讲人山东师范大学丁东海教授对学前教育专业现状的独到见解让我在培训中深有感悟。下面对本次培训活动进行总结，以此整理所学所想，透彻领会。 首先，丁教授对《指南》应注意的基本问题进行了五个方面的分类概括，简单明了的思路以及有趣的讲座方式让我在积极地语言环境中对指南有了深入了解。其次丁教授对这五个方面进行了细致透彻的分析，也让我体会到，我们不只是在学《指南》，也是通过学《指南》打开了学前教
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农村骨干教师理论培训之所想匆匆忙忙接受宁波市农村骨干教师为期九天的培训活动。由于在此之前自己的工作状态较为混沌，因此对本次活动寄予了较高的期望。希望通过这样的培训活动，能够提升自己的专业能力，同时在一个崭新的充满知识含量的课堂里反思自己的行为、沉淀自己的思想。 本次培训活动为期9天，3天接受理论培训后6天是到基地幼儿园进行实践培训。在前面的三天理论培训中我们分别学习了宁波教育学院师训处副处长张赛园老师的《回到原点看教学----幼儿园教学活动设计与实施》、宁波教育学院学前教育分院院长张克勤教授的《宁波市学前教育三年行动计划解读》、江
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做一个善于学习和思考的老师《3——6岁儿童学习与发展指南》学习《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。并且非常详细地将36岁儿童每个阶段所应达到的目标逐一分解，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。而教育建议则针对目标给予了对应的指导，让人一看便知道这个阶段的儿童应该达到什么样的要求，并且如何去实现它。可以说，《指南》的出台无论是对于我们幼儿教师还是家长们，都是十分受用的。 以前自己对于各年龄阶段、各领域的目标都有一定的初步了解，但有部分内容还是模凌两可，这次通过《指南
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礼仪＿打造完美教师形象中国素来以礼仪之邦称之于世，古人对礼仪、礼节特别讲究。随着时代的发展，人们的总体素质水平不断提高。在与人交往过程中，一个人的礼仪决定了一个人素质水平的高低。今年暑假师德培训，幼儿园组织我们全体教师观看了关于教师礼仪的专辑，使我感受颇深。专辑中关于教师礼仪讲了好多。有关于教师仪表、仪态、言行举止等方面。我觉得对我们幼儿园老师来说，具备良好的礼仪是非常重要的。因为我们的学生是一个特殊的群体具备超强模仿力的孩子。教师的一言、一行、一举一动，都是孩子的榜样。曾经听过同事这样说过：什么样的老师带出什么样的学生。这就
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爱始于细节，爱源于真诚——班级工作之我见教育是一门艺术，只有走进幼儿心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是幼儿心灵的阳光。在教育领域中,我们同样有一句话叫教育无小事。对于幼儿园班主任工作而言，细致的关爱便成了重中之重 一、爱始于细节 建设一个优秀的班集体，是班主任工作中的一项根本性任务。一个优秀班集体的形成，需经班主任及全班成员共同奋斗和不断建设，是关爱教育培养的结果。班主任要想带好班，高质量、高效率地实现班级的教育目标，就必须做好以幼儿为中心的管理，凝聚和发挥全班幼儿主人翁的力量。 1、言传身教，做好榜样。 作为班主任，一
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信念、心态、品质决定着人生发展教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。那就是说教师的这种人格，可以使我们的学生乐意聆听我们的话，接受我们教育，甚至把老师作为自己崇拜的偶像。所以，我们教师就必须以身立教，做学生的表率。 教师的人生发展主要由自己的内动力所决定，从个体来说，其成长发展，更多是依赖于教师个人因素。德国的第斯多惠在其《德国教师教育指南》中指出：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师用信念、心态、品质在师生之间架起一座相互信任、相互尊重的桥梁，学生自然而然地会把教师当作最可信