更新时间:2014-07-20 17:31:47
《参观省十佳幼儿园感想总结》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2012 年 6 月 3 日 ---5 日,在各位领导的带领下我和其他幼儿园园长及各镇街幼教辅导员到青岛、潍坊、淄博部分省“十佳”幼儿园参观学习。有历史悠久的老牌名园青岛市政府机关幼儿园,有新建的奎文区新华幼儿园,非常具有代表性。短短的 3天学习使我受益匪浅,可谓是走出自己园,才知道差距有多少,也让我对下步工作有了一些新的思路。感想如下:广饶县大码头镇央上幼儿园 徐淑霞 我是一名普通的幼儿教师,从事幼教工作快十年了,刚开始的时候我对这项工作很不适应不知从何做起。有时会很烦躁,但随着时间的推移我发现我慢慢地喜欢上了这些不大懂事有时也像小大人的的孩子们。从这不算是很长也不是很短的十年当中收获了很多,但其中有很多不足。但是我觉得作为一名幼儿教师必须具备三种心,那就是爱心、耐心和细心。 1.爱心 做为一名幼儿教师,不仅仅应有一定的文化专业知识与技能,而且要有一颗纯洁的爱心,这是幼儿教师最基本的素质,是做好幼教工作的首要条件。苏联著名教育家苏霍姆林
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路。作为公办幼儿园教师之路该如何走?又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革,我们需要不断学习与创新,这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业道路上不断成长,就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。今天我园给我们搭建了一次让我充电的机会,陈谧教授的讲解和精彩的一节数学活动,让我体会深刻感想颇多,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的教
人们通常认为在教师队伍中,教龄是最重要的财富。因为教龄意味着教学经验,意味着业务能力,意味着专业素质,一个拥有丰富经验的老师必定是个好老师,但依我之见,这也未必。 首先,究竟怎样才算一个真正的好老师呢?我认为大体可分职业素养与职业能力两大部分。职业素养包括职业品格、职业知识、职业心理素质与职业身体素质四个方面。职业能力包括观察、组织、表达、创设环境、整合资源、自我发展等方面。 其次,教龄,仅仅表示一个老师在某一岗位上的工作年限,教龄长并不代表就是专业素质高,更不代表是专家型教师,试想,一个拥有三十年教龄的
论幼儿教师队伍成长的策略 〔摘 要〕幼儿教师队伍成长,通过制定个人成长的规划、学习别人的优点,寻找自己的缺点、骨干教师通过实践示范、经验教师言传身教带动新教师的成长、每位教师都需在反思里成长、针对教师的薄弱点进行相关的培训活动等策略提高教师综合素质。 〔关键词〕幼儿教师 教师队伍成长 实践策略 一所好的幼儿拥有着一支优秀的教师团队,幼儿园的发展同时也离不开教师的成长。成功的幼儿园关键在于管理,而教师队伍就是管理的核心,如何培养教师队伍成长?调动教师工作中的积极与热情? 制定个人成长的规划 作为一名成长型的
活动背景: 本学期我们仅仅围绕园研训的重点基于幼儿学习特点的数学教学活动开展了一系列的教研活动,同时为了深入的进行教研活动的创新和改革,我们中班组在园领导的照顾下承担了本学期的中班教研组现场教研活动,活动的主题是数学活动中,幼儿思维路径的有效呈现。针对3堂课进行现场评课,3节分别是小班数学活动:小动物旅行(感知4以内的数量)、班数学活动:蚂蚁搬豆( 圆形的转换)、班数学活动:做客(4的组成)。 活动主题:数学活动中,幼儿思维路径的有效呈现 活动方式:参与式培训、智慧树研讨 活动时间: 11 月 26 日,
10月中旬,我们幼儿园的新教师进行了一次入门课的比赛。通过新教师的认真准备,老师们的课上的也比较精彩。有得有失,经过了这次比赛,使新教师们成长了不少! 首先,我听了小班张薇娇老师的语言《超级糖果屋》。小班的孩子对于糖果已再熟悉不过,糖果可以说是她们的最爱,小班的孩子,刚进入幼儿园不久情绪在渐渐的稳定中,为了使幼儿在幼儿园感到快乐,便有了主题《甜甜蜜蜜》,主要让幼儿认识各种品种不同的糖果及颜色、形状等。很适合小班的年龄特点。活动中,让幼儿认识各种各样的糖果,首先,通过触觉,让幼儿摸一摸糖果的软硬,看看糖果的
教育家乌申斯基曾经说过这样一句话:在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。那就是说教师的这种人格,可以使我们的学生乐意聆听我们的话,接受我们教育,甚至把老师作为自己崇拜的偶像。所以,我们教师就必须以身立教,做学生的表率。 教师的人生发展主要由自己的内动力所决定,从个体来说,其成长发展,更多是依赖于教师个人因素。德国的第斯多惠在其《德国教师教育指南》中指出:教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。教师用信念、心态、品质在师生之间架起一座相互信任、相互尊重的桥梁,学生自然而然地会把教师当作最可信
一、活动的背景: 随着课程改革的日益深化,我们教师的教育观念有了很大的转变,逐渐从教师为主的教,转向幼儿自主的学。区域活动倡导的是自主、专注、愉悦、探究的价值取向。在区域活动中,幼儿处于主体地位,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,他们能自主地选择活动内容、地点、材料及玩伴这种寓教于乐、寓教于玩的形式符合幼儿的认知特点,深受幼儿喜爱,也备受教师的青睐,具有其他教育形式不可替代的优越性,已成为当今幼儿园教育的重要形式。 但由于区域活动是幼儿自主选择的活动,这给教师组织活动、控制活动的进程带来了一定的难
11月21日我有幸听到了银座集团副园长王少群做的《以自己为资源的专业化成长》,王少群结合自己、应彩云、马洁、袁慧婷几个人的专业化成长的经历,感受颇深,谈谈自己的几点看法: 一、 多阅读、多写作,保持自己的独特姿态 多阅读,读一些幼教刊物,丰富经验,了解学前动态,读一些其他刊物,开阔自己的视野,是自己的看法与别人与众不同。及时记录教学随笔,进行反思,多思考,使自己成为有魅力的教师。我不由的反思自己,,书籍无非就是几本幼教刊物,平时它们大都闲置在那里,偶尔翻看一两页,其它刊物更是谈不上。教育随笔也只是完成规定