更新时间:2014-07-20 17:32:03
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转眼一瞬,幼儿园的实习即将结束。在这为期五个月的时间里,我学习到了许多幼儿园的实际操作经验,这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我所珍视的宝贵财富。在这段时间里,我尝到了许多人生不同的际遇,它教会了我执着,坚持,奋斗,理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。《指南》是在征集了社会各个层面意见的基础上产生,可以更好地帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,树立正确的教育观念和科学养育态度,保障幼儿获得基本的学习经验。 作为一个在职的幼儿老师来说,《指南》的推出为我们今后的教育工作更加指明了方向,也使我们对幼儿的发展的评价更加的客观和综合,我觉得《指南》在健康、语言、艺术、科学等几个领域提出的目标体现了以下几个方面: 一、客观、全面 《指南》的推出是结合了当代社会发展的背景下当前的幼教改革发展和幼儿身心发展的实际
听到我要参加国培学习的消息,我很高兴,因为我是一名幼儿园转岗教师。经验不丰富,应变能力差。在活动过程中遇到的一些现象解决不了。我想这次学习,我有机会和教育专家们谈谈。 带着教学中的一些疑问,我来到了呈贡师范大学。在学习期间,我认真聆听每个专家的讲座,写好讲座后的反思。15天的学习时间,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会,我觉得自己的收获是沉甸甸的。通过学习,我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。 本次培训的主要课程有:《王蕾园长对幼儿园管理和认识的讲座》,《幼儿教师的专业发展》,《学习和运
户外互动时分,孩子们都在努力的练习跳绳,可嘉嘉看上去对着练习跳绳似乎不太感兴趣,拖着跳绳,一会溜达到这儿,一会又跑到哪儿,自己倒也玩得挺欢。我走过去对他说:嘉嘉,不赶紧练习跳绳在这儿干什么呢?我承认这声音有些责备。嘉嘉转头一见是我,到时有些兴奋地对我说:哈哈,郑老师呀,我在烤鱼呢,郑老师要吃鱼吗?烤鱼?哦,我突然想起他今天在小厨房烤肉串的情景,看来这小家伙还沉浸在其中呢。于是我对他说:好呀!来三条大个的,大约需要多长时间呀?嗯,一条差不多需要三分钟?他还真像模像样的回答我。我接着问:那三条需要我等多久呀?
这次师傅互助式研讨活动是一次新的教研形式。这种形式很好,觉得我们每个人都很轻松,由于人数少,大家参与研讨的机会也很多,每个人在研讨的过程中都扮演着重要的角色,发挥着各自不同的特长,有设计能力的主持活动设计,有教学特长的教师担任公开课展示,动手能力强的,承担教具的制作,同时,每个人的特长的展示又给其他组内的教师一次学习的机会。这样可以说是一次真正的互助式的研讨过程。 在本次研讨活动中,我们承担的是一次大班遮挡式绘画的内容。根据上次园本教研展示活动中的研讨要求,我们我们再一次进行了理论的学习,每个老师再一次明
今天早上早早的来到幼儿园,比平时上班差不多还要早半小时,睡眠上虽然有点感觉不舒服,但是一想到要去聆听上海幼教名师有效教学(嘉兴)现场交流会,心情就异常的兴奋,感谢我们的领导为我们新教师学习、成长搭建着这样的平台。 经过了一个小时左右来到了聆听活动的现场,活动现场教师接踵摩肩,我们幸运的坐到了前排的位子,能更近距离的与幼教名师接触。为我们带来第一个活动是顾维毅老师中班音乐活动《大家一起去旅行》,顾老师以谈话的方式导入,你去旅游过吗?你到哪里去旅游的?拉开了师幼间的对话,旅游顾老师配上了一段音乐让幼儿先听说说
10月中旬,我们幼儿园的新教师进行了一次入门课的比赛。通过新教师的认真准备,老师们的课上的也比较精彩。有得有失,经过了这次比赛,使新教师们成长了不少! 首先,我听了小班张薇娇老师的语言《超级糖果屋》。小班的孩子对于糖果已再熟悉不过,糖果可以说是她们的最爱,小班的孩子,刚进入幼儿园不久情绪在渐渐的稳定中,为了使幼儿在幼儿园感到快乐,便有了主题《甜甜蜜蜜》,主要让幼儿认识各种品种不同的糖果及颜色、形状等。很适合小班的年龄特点。活动中,让幼儿认识各种各样的糖果,首先,通过触觉,让幼儿摸一摸糖果的软硬,看看糖果的
《教育规划纲要》在众多幼教人的期待中终于正式颁布,这次将学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识,而要完成学前教育发展的具体目标,幼儿园教师的专业水平是关键因素。面对着瞬息万变的知识社会、滚滚而来的教育改革浪潮和《教育规划纲要》对教师专业品质提出的新的发展要求,我们每一个教师都不能再固守着以过去的知识教育今天的孩子去适应未来的社会,我们每一个教师,都要把握现在发展的机会,抓紧设计自己专业发展蓝图,在尽快摆脱惯有惰性的同时,以前瞻性、长远性的眼光重新设计自己的职业生涯。带着这样的思考,我对南郊幼儿
东营市东营区史口镇中心幼儿园 张 立 燕 作为一名幼儿教师,无论是教学活动、游戏活动、还是平时与幼儿进行的日常活动,无时无刻都离不开与幼儿的言语交流,有时觉得与幼儿的交流很难,感到幼儿的很多想法不可思议,怎样才能做到更好、更有效的言语交流呢,我思考了以下几点。 首先,要了解幼儿的年龄特点。根据皮亚杰的认知发展阶段学说来看,幼儿园的孩子正处于前运算阶段,自我中心是这一阶段很重要的特点,而自我中心的体现在幼儿言语方面表现尤为突出。我所在班级是中班,班上一位叫吕明哲的幼儿一次在观看电视节目时与周围幼儿打闹,我上
初次拿到《听那成长的拔节声》一书,那富有诗意的名字一下子就激起了我阅读的兴趣。本书的作者以自己的亲身经历告诉我们,幼儿教师的专业发展,正如四季的自然演变,经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程。书中以丰富的案例阐述了一个幼儿教师怎样通过读书、参与园本教研、与他人对话、与自己对话等途径,逐渐走出职业发展的困惑,不断掌握教学技巧,提高专业发展水平,成为骨干型教师。 在陆陆续续阅读的过程中,我感受着一个个精彩、真实的案例,那一个个似曾相识的案例,让我产生相同的感悟,一下感觉到自己似乎与作者走得很近。在春、夏、秋