教研听课让我在在学习中成长
更新时间：2014-07-20 17:32:06
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9月，幼儿园的开始，对于我来说是第一次真正迎接到新一届的幼儿，以前都是在他们上了几个月时才插进去的。这次算是一个崭新的开始，我踌躇满志，希望将这一届幼儿培养成拥有良好习惯的小大人。但经过一个月的实践才发现，自己考虑的方面实在太少，并不能达到预期的目标。特别是在这两个星期中，听了3位教研组长的半日活动，感慨很多、受益很多。这3为教研组长在总体的思路上很清晰，条理很明确，自己在平时上课时很容易混淆，这和平时备课的充分性有很大的关系。上星期听了盛巧新老师的课，一节语言—小乌龟找爷爷，另一节美术—有趣的车子，语言和美术平时我也比较多上，但效果很难掌握，时好时坏。在小乌龟找爷爷中，我觉得最突出的就是其中对故事的重复比较多，虽然多，但每次讲述的方式都不一样，所以幼儿听的都较仔细，还能跟着一起复述。在有趣的车子这节课中，发现盛老师引导幼儿掌握汽车外形时非常仔细，从外形、颜色、基本结构，还讲到日常生活中幼儿所看到的汽车；我在上时，很容易就考虑一、两个方面，以至于上出来的效果不尽人意。在这节课中我还发现盛老师有这样一个环节，请幼儿上黑板画小汽车，我从来没想过美术环节中会运用这一环节，这次使我发现了这样做的优点，能充分了解自己上半段课的效果，也能指出幼儿在作画时的一些缺点，加以纠正，防止更多幼儿犯同样的错。
因为和孙娟老师是搭班关系，所以平时听课的机会比较多，在平时我就会引用一些她的方法来带班。这次听的半日活动中，孙老师的晨间活动被很多老师欣赏，我也不例外。教室里区角很多，幼儿自主游戏这一特性发挥的很好，对于游戏的规则也深入思想，如有一位老师想进扮演区看看，就有一个小朋友说你先出去，人齐了，他们并不是以我蜂的跑到一个区角中，而是分工明确。而孙老师也把幼儿和家长相互兼顾的很好，作为新老师的我们可能就会有点手忙脚乱了。孙老师也把这几个星期的主题、课程内容和幼儿日常的活动结合起来，如“找邻居”、“你变我变大家变”，幼儿的兴趣都很大，我也在自己带班中经常有借鉴。
周丽惠老师小班的半日活动给人印象最深的就是“亲切”,虽然亲切却也不失必要的威严。在上音乐—早上好时小朋友的注意力很集中，学习的积极性也很高，创编歌词、动作很积极，这些虽然说起来容易，但做起来很难，特别是自己亲自带过班后这一感触更深。也因此体现出这一班的常规抓的很好，在日常活动中也能看出，如游戏、吃点心等方面都能很好的体现出来。
对于新教师的我而言，要学习的事是学不完的，通过上面这3位老师，发现各有其特色但也有共同点，那就是她们都注重从日常活动着手，将日常活动与课堂想结合。这是我们最应该学习的“善于发现”。对与自己也不提过高的要求，只希望能尽自己应尽的努力来从事这一职业。
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那份快乐与成果----记名师调研活动俗话说人在挫折中长大，在反思中成长。是啊，只有不断的改进，不断的进取，才会有所成功。3月16日，对于我们小博士幼儿园来说，是一个特殊的日子。很荣幸名师们能够聚集在这里，欢聚一堂，给我们年轻的教师指点迷经，使我们感触连连，受益匪浅。 那天，市里的名师们，分别对幼儿的一日活动进行了调研，分别观看了教师带班的情况与幼儿的常规，教师之间的协接问题与教研方面的内容。在早操后，我首先进行了小班的一个数学活动《蛋形碰碰车》，在我前几天看来，我觉得数学活动最难控制的就是幼儿的纪律与常规问题，因此，我自身比较排斥在公开课上
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学前教育保教管理指南学习实践感想本学期我们全园教师在园领导的带领下学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，初学时，觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也有很大指导作用，能利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。后来，我又在教研组活动中再次深入学习了《指南》的精神，经过一系列的学习活动之后，突然发觉自己肩上的担子更加的沉了，反思一下，对照要求，有许多方面值得我反思和改进。回想教学中的点点滴滴，觉得应该努力向《保教指南》对教师专业发展的要求而努力工作，不断提升自身的执教能力和专业素养；把研究学习和提
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学习最近发展区教学维果斯基的最近发展区，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动是所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区得发展。 维果斯基的最近发展区中体现出，其实在学生的心理发展的各个方面都存在着最近发展区。作为教师可以通过联系
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爱岗敬业的表现是对孩子、对事业的责任心有师曰：位不在高，爱岗责鸣；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯有勤耕这是教师爱岗敬业的自然流露。爱岗敬业的表现是对孩子、对事业的责任心。责任心促使教师热忱地、自觉地投入工作。 具有责任心得教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。马克思指出：作为一个确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。 人活在世上，不仅有向他人和社会索取的权利，还有向他人和社会付出的义务。
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教学反思——教师成长的阶梯（高级教师限时说话稿）对于教师的成长和发展过程，波斯纳（Posner）有一个十分经典的公式：成长＝经验＋反思。也就是说，一个人只有在经验的基础上不断反思，才能不断成长、不断提高、不断进步。只有经过反思，才使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定的思维加工中，这样的经验才会得到提炼，才会得到升华。叶澜教授也说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年教学反思可能成为名师。 可见教学反思的重要性。现在我就教师自我成长发展的重要途径教学反思谈一些我的认识。 （一）教学反思的内容 教学反思是指教师借助行
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赴长沙参加幼儿园管理论坛、教学论坛的感悟4月20日，和同事成香到长沙参加第三届幼儿园管理、教学论坛。感到庆幸的是，此行让我学到了不少东西，行程安排的紧凑高效，内容丰富多彩：有幼儿园管理论坛，也有湘沪两地名师研讨，教育理论、实践经验、名师风采的精彩呈现，让参会的同行们思想收到了碰撞，也收获了不少感悟。 感悟一：误人子弟的教育不如不教育。 这句话是省教科院的赵雄辉说的，他是针对《指南》颁布，结合当前幼儿教育小学化倾向严重的现象，反思幼儿教育到底该教什么?孩子到底该学什么?现实中，很多的幼儿园盲从于家长，过分重视幼儿知识技能的学习，漠视学习品质的培养
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如何做到更有效地言语交流东营市东营区史口镇中心幼儿园 张 立 燕 作为一名幼儿教师，无论是教学活动、游戏活动、还是平时与幼儿进行的日常活动，无时无刻都离不开与幼儿的言语交流，有时觉得与幼儿的交流很难，感到幼儿的很多想法不可思议，怎样才能做到更好、更有效的言语交流呢，我思考了以下几点。 首先，要了解幼儿的年龄特点。根据皮亚杰的认知发展阶段学说来看，幼儿园的孩子正处于前运算阶段，自我中心是这一阶段很重要的特点，而自我中心的体现在幼儿言语方面表现尤为突出。我所在班级是中班，班上一位叫吕明哲的幼儿一次在观看电视节目时与周围幼儿打闹，我上
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有目的性地发展自己——《春的滋润》读后感第一眼看到这本书就被它的名字所吸引，耳边不由响起雨后春笋破土而出的清脆声。翻开书本第一篇春之篇变激起了我浓厚地阅读兴趣。 我作为一名年轻的80后，初登讲台的青年教师，在阅读完春之篇的介绍后，一下子便有了似曾相识的感觉，有油然而生的钦佩与共鸣。的确书中所说的现实与理想的差异，也曾让我一度丧失对幼教事业的信心，同样质问自己我能成为一名合格的教师吗？我能胜任自己的工作吗？虽然经过一段时间地适应，我重拾了信心，但究竟如何能真正科学合理地做好，更有目的性地发展自己，我仍有着困惑。 但本书中春之篇给了我科学合理的答案
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小班幼儿心中的温柔老师——教师的艺术语言产生的积极效应江苏省江都市市级机关幼儿园 许晓琴 邮编：225200电话：13625210108 社会在进步，幼儿园在发展，家长们的素质在一天一天的提高，重视早期教育的家长在一天天增多。他们关心幼儿在园学到的本领，关注幼儿在幼儿园开心吗?想知道幼儿喜欢哪个老师? 我班牛牛的父母就是这样的家长，从他们那里获悉:我是牛牛喜欢的老师，因为牛牛觉得我温柔就是手轻轻抚摸膀子样的温柔。虽然这是我所期待的，但是我仍受宠若惊：小班的幼儿也知道温柔?在小班幼儿的心中怎样才算是温柔老师?回顾自己和幼儿在一起的点点滴滴，我深深感受到小班幼儿